2023年修改病句课堂教案

2023年修改病句课堂教案修改病句课堂教案篇1

考纲解读：

1．驾驭常见病句类型，精确辨识病句，

2．能依照句子情愿，精确修改病句，并能运用修改符号修改。

考点例析：

（一）常见病句类型

（1）用词不当

①感情色调不当。

如：他那仔细刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。）

②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）

（2）搭配不当

①主谓搭配不当。如：

他那崇高的革命品质，常常出现在我的脑海中。（“品质”不能“出现”，可改为“他那宏大的革命形象”。）

②动宾搭配不当。如：

上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、擅长经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应当是“专业化人才”。）

③主宾搭配不当。如：

这最终一天的劳动是同学们最惊慌、最开心、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）

④修辞语与中心词搭配不当。如：

他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“许多”）

（3）成分残缺

①缺主语。如：

通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了很多做人的道理。（“使”字，使“我”丢失了主语的作用，所以，应删去“使”）

②缺宾语。如：

看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”）

（4）语序不当

①逻辑语序不当

如：学校通过并探讨了新的规章制度。（“通过”与“探讨”依次颠倒。应是先“探讨”后“通过”）

②关联词语序不当

如：A：不但我信任他，而且信任他的挚友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。）

（5）前后冲突

①前后不统一。

如：能否刻苦钻研是提高学习成果的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种状况，所以，应删去“能否”）

②否定多余。

如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）

③范围不清。

如：人们一走进教学楼就会看到，全部关于澳门历史的图片和宣扬画被挂在走廊的`墙壁上。（“图片”包括“宣扬画”，不宜并列，应说成“宣扬画及其它图片”。）

（6）重复啰嗦

如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教化的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个）

（7）表意不明（歧义）

如：牧童牵着牛在吃草。（究竟是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）

（二）修改病句的方法（原则）

1．检查文句，判明缘由。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2．先主后次，对症下药。假如是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发觉的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

3．修改病句应在不变更句子原意的基础上，采纳：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的依次），换（更换其它字词）。不能另造新句。

强化练习：

1．在优裕的家里，子女一切得来简单，因而所以难以与长辈沟通。

2．我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。

3．为了推动素养教化，老师们正在努力改进教学质量。

4．晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。

5．安静的夏夜、繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。

6．参与这次活动的都是志愿者和中学生。

7．桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。

8．杨林同学的语文成果不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

9．创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。

10．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

11．在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做试验的愿望破灭了。

12．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能乘风破浪，勇往直前。

13．记者又到学校采访到了很多王老师的事迹。

14．为了防止这类事故不再发生，我们必需实行有效措施。

15．中考失败，小镜难过极了，他多么希望知心挚友和他共享这无限的苦恼啊！

16．考生在考场上用心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在着急地等待着。

17．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增加。

18．扬州市歌《茉莉花》具有艳丽的地方色调。

19．在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。

20．升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。

21．我记得我们演过很多莎士比亚的戏。

22．这时，教室里没人，只有班长坐着读书。

23．《三国演义》这部电影精彩地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄英雄事迹。

24．几个学校的老师在探讨听取教学工作。

25．张大爷的头上头发全白了。

26．我跟他在同一个班，无论是学习还是工作，都给人留下了深刻的印象。

27．校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

28．新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

29．我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

30．要把我们的学生培育成为既有丰富的学问又有高尚的品质。

31．从他上学的那天起，语文对他就产生了深厚的爱好。

32．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。

33．中心工艺美术学院的每一位高校生将来都希望自己成为一个精彩的美术家。

34．从他的发言里，给了我很大的启发。

35．我们要尽可能地节约不必要的开支和奢侈。

36．团结一样是能否搞好工作的关键。

37．能否全面推动素养教化是保证青少年健康成长的条件之一。

38．王老师告知同学们，凡是被医院确诊为假性近视的同学，都得一律到医院用雾视法加以治疗。

39．国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。

40．在对松亭往上，路更险峻了。

41．《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。

42．增加法律意识，提高自我表现爱护实力，是青少年健康成长的须要。

43．中国珠峰登山队之所以能胜利登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。

修改病句课堂教案篇2

教学目标

1、驾驭考点要求，学会修改病句；

2、完成有关训练，提高做题实力。

教学重点

方法指导和病句修改。

教学难点

病句的修改。

教学方法

指导方法，剖析范例，研讨训练。

一、简洁导入：

由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简洁导入。

二、考点解读：

1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的其次部分，考查实力等级是D级。

2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。

3、修改病句和辨析病句的不同点：

A、选用的材料不同。

修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。

B、考查的内容不同。

修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太困难。

C、答题的方式不同。

修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。

比照〖试题精选〗2、3题分析。

三、修改原则：

修改病句的总原则：“多就少改”

1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。

2、改动尽量要少，能调语序的.就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。

3、保持语句的简洁通畅，决不行改出新“病句”来。——举例说明。

四、范例剖析：

1、指导审题。

2、分析修改。

3、比照验证。（见《语文核按钮》60页）

五、方法指导：

修改病句的大致程序如下——

Ⅰ、审明要求：

仔细阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。：见《语文核按钮》

Ⅱ、诊断语病：

同“辨析病句”部分。回忆学过的病句类型和辨析的方法。

Ⅲ、对症修改：

主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。

Ⅳ、验证效果：

一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消退了病点。

1、师生互动，共同研讨。

2、验证“程序”，启迪思索。

七、课外作业：

单元小结

本课时重点是解读考点和指导学生训练的方法，注意落实，作到训练到位。

修改病句课堂教案篇3

1、学问与技能：驾驭病句类型及病句解题技巧。

2、过程与方法：加强备考方法的指导，强化病句题型训练。

3、情感看法与价值观：驾驭病句类型及病句解题技巧，了解汉语的多义性。

讲练结合，注意积累。

7课时

第一课时

所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，实力层级为D级。

一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。

高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。

主要考查以下六种病句类型：表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。

下列各句中．没有语病的一句是（）（08江苏卷）

A。任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、沟通的过程，完全封闭的环境不行能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

B．推行有偿运用塑料袋，主要是通过经济手段培育人们尽量削减运用塑料袋，这无疑会对削减白色污染、净化环境产生主动作用。

c．奥运火炬登顶珠峰，必需克服低温、低压、大风等不利的特别气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。

D．将于2023年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。

D

本题重点考查考生正确辨析病句的实力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般运用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D项是正确的句子。A项语序不当，“碰撞、融合、沟通”应改为“碰撞、沟通、融合”。B项成分残缺，“培育”后面缺少宾语中心语，应改为“培育人们尽量削减运用塑料袋”的“习惯”。C项搭配不当，“克服”的应当是什么“困难”，不应是“特别气候条件”。

下列各句中，没有语病句的一句是（）（07江苏卷）

A、一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。

B、国家学问产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和探讨开发水平不断提高。

C、苏通大桥建立的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的`实施，具有非常重要的意义。

D、全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨供应了可能。

答案：D老师解析：A项赘余，“提高”和“升华”重复；B项搭配不当，”意识”应为”增加”；C项属于句子句式杂糅，在“进一步”前加“对于”。

下列各句中，没有语病的一句是（06江苏）

A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，随意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。

B．如何避开竞赛过程中出现的不合法、不透亮的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。

C．建设部要求，各地要把风景名胜资源爱护工作放在极其重要的位置，实行切实有效措施，爱护风景名胜资源的真实性和完整性。

D．地铁惊慌施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的平安，自己却负了重伤。

答案：CA缺少主语，“电线电缆厂”B“暗箱操作”即为“不合法、不透亮”，表意重复。D搭配不当，“掩护”与“平安”不能搭配“奋不顾身”与“用身体”语意重复

下列各句中没有语病的一句是（05江苏卷）

A．人们的悲伤在于，应当珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。

B．这次外出竞赛，我—定劝服老师和你一起去，这样你就不会太惊慌了，可以发挥得更好。

C．“新课标”要求，在教学中，老师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参加者和促进者转变。

D．许多人利用长假出游，怎样才能避开合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

A

B项有歧义。“劝服老师和你一起去”有两种理解，既可理解为“让老师和你一起去”，也可理解为“劝服老师让他答应我和你一起去”。C项不合逻辑，“满堂灌”不是角色。D不合逻辑，去掉“不”，或把“避开”改为“使”）

下列各句中，没有语病的一项是（04江苏卷）

A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

B．政府执法部门的各种罚没款必需依法上缴，不能截留自用，其经费只能来自国家财政拨款。

C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪耀，那里就是著名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。

D．现在很多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到订正。

C

A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能于国家财政”D项中学生们的种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“订正”的“正”不合。

三、高考病句考查规律（老师点拨与总结）

病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

四、驾驭判别病句的常规方法：

①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。假如句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。

②体会语意。假如结构没问题，可体会句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。

③看关联词语是否用得恰当。

五、课堂训练

1、他做事仔细，待人真诚，在生活和工作中，的确用自己的行动塑造了巨大的人格力气，感动和引导着四周的人们。

2、在社会主义建设中，应当发挥广阔学问分子充分的作用。

3、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照射下闲逛校内。

4、罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热情欢迎，对这次胜利的演出赐予了很高的评价。

5、昨天是转会截止日期的最终一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。

6、这一桩发生在一般家庭的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和争论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不信任。

7、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本缘由是党风不正在作怪。

修改病句课堂教案篇4

教学目标：

1、驾驭常见病句类型，精确辨识病句，

2、能依照句子原意，精确修改病句，并能运用修改符号修改。

教学过程：

一、以小黑板出示病句，让同学们探讨修改方法并归纳病句类型。

（1）用词不当

①感情色调不当。如：他那仔细刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

（2）搭配不当

①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，常常出现在我的脑海中。

②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、擅长经营管理的专业化队伍。

③主宾搭配不当。如：这最终一天的劳动是同学们最惊慌、最开心、最有意义的一天。

④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。

（3）成分残缺

①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了很多做人的道理。

②缺谓语。如：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

（4）语序不当

①逻辑语序不当如：学校通过并探讨了新的规章制度。

②关联词语序不当如：不但我信任他，而且信任他的挚友。

（5）前后冲突

①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成果的关键。

②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。

③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，全部关于澳门历史的图片和宣扬画被挂在走廊的墙壁上。

（6）重复啰嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教化的顽症疾病。

（7）表意不明（歧义）如：牧童牵着牛在吃草。

二、修改病句的方法（原则）

1、检查文句，判明缘由。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2、先主后次，对症下药。假如是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发觉的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

3、修改病句应在不变更句子原意的基础上，采纳：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的依次），换（更换其它字词）。不能另造新句。

三、如何快速有效辨析、修改病句

（一）、留意关联词的前后搭配。

例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的观赏也是一种必要。

分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。

（二）、留意出现“禁止”“防止”类词的句子。

例：学生写作文切忌不要胡编乱造。（2023年广东湛江）

分析：例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。

（三）、句中出现多个否定词时要留意。

例：科学发展到今日，谁也不会否认地球不是围着太阳运行的。

分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示确定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。

（四）、留意句中的'介词。

例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。（2023年安徽省芜湖市）

分析：介词“通过……”，“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状

（五）、留意并列短语的搭配、语序状况。

例1全校同学探讨并听取了王校长关于教化改革的报告。（2023年山西省）

分析：例1句中先“探讨”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。应改为“听取并探讨”

（六）、留意有关数量增减的句子。

例1：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

分析：例1运用“削减”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。

（七）、留意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配状况。

例1：一个人学习能否进步，与这个人擅长钻研有重要关系。（2023年湖北省荆门市）

分析：例1“学习能否进步”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一样，产生语病。可以在“擅长”后面加上“是否”。

（八）、留意句子中词语的感情色调。

例：他那仔细刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

四、巩固强化练习

仔细阅读讲义中的病句，用增、删、调、换等修改符号进行修改。

1、我们的校长经常接待很多学生家长的来访和来信。

2、他的无畏精神时刻出现在我的眼前