作文范文之作文多大点事儿1

作文多大点事儿1【篇一：作文寄语】作文寄语以生活为写作的源泉，让写作为生活服务。俗话说看不真，写不清。想得周密，才能写得清楚、具体；看得真切，才能写得生动、感人。这样习作才会还原生活，生活就会有声有色了。同学们愿你们在美妙的生活中采撷更多有声有色的画面，利用有声有色的语言，抒写有声有色的体验，描绘有声有色的生活!【篇二：作文整理1】目录地域文化散文大地山河茅盾?????????????????????????2想北平老舍?????????????????????3总想为你唱支歌??????????????????????4抒情散文报秋宗璞?????????????????????5散文精神救助（立意新颖）???????????????????6泥泞迟子建???????????????????????7高考作文世界因多彩而精彩?????????????????????????7有一种高贵叫做低姿态???????????????????????8带着感动出发???????????????????????????9怀想天空（角度新颖）???????????????????????10患者吴诚信的就诊报告（体裁新颖）?????????????????10今年花胜去年红??????????????????????????11为自己合理定位??????????????????????????12阿q新传（形式新颖）??????????????????????13文学需要凝视???????????????????????????14信他，抑或信己？?????????????????????????14地域文化散文大地山河茅盾人们，不能想像江南太湖区域所谓“水乡”的居民的生活。所谓“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，也还不是江南“水乡”的风光。缺少那交错密布的水道的西北高原的居民，听说人家的后门外堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不象北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！总想为你唱支歌走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。这是一个怎样倾斜了的世界啊！夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虞风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩输沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一日民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上躜躜走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状苦鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。抒情散文报秋宗璞似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢被阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却两手空空。一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，使得逍遥。领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。【篇三：作文讲评指导：剥蒜(二)】[作文讲评指导：剥蒜(二)]作文讲评《剥蒜》（二）主讲：非常ｑｑ：467103452时间：2011年10月10日下午整理者：安徽德德妈、江苏懿懿妈、浙江寒梅在讲课前，我们还是先来分享一些妈妈学习的心得、体会，从中大家可以看到这些妈妈的收获和孩子的进步：常州-苗妈：“我现在是每次都把老师讲的原封不动的打印下来，回去和女儿一起学习，女儿学了后，那作文真是突飞猛进啊！昨天的小报又让老师表扬了，不加这个群，孩子的作文真是没半点办法啊！”广东-袅儿：“听了课看了书，这字是能翻倍的，我儿子的同学昨天下午也在这里，他看了后说：“怪不得作文能写这么多，我才写半页”我儿子是每次写完都捧着欣赏半天：‘真不相信是我自己写的啊！’”成都-阿杰妈：“我自从跟着老师学习写作文开始，就认真自我学习，自我理解，在孩子的辅导过程中，也非常注意头、帽、身、脚的使用，孩子的作文，老师经常大段大段的勾线出好句子，得分也高，还在班上一起分享，对孩子的鼓励非常大，作文讲评指导：剥蒜(二)。同时，我也感觉自己的作文水平有了一定的提高。（我上学时也不喜欢写作文，嘿嘿。）悦悦2004:“老师的课让人入迷，我女儿二年级，居然也迷上老师的书，今天要拿到学校当成课外书阅读，每天要求我给她讲作文呢。我女儿看到书里面那些‘摆关系、讲意境’的内容，非常感兴趣，简直是目不转睛，她说很美。”现在开始讲正文。前面我们讲到，小作者脱掉了大蒜的外衣，看到了里面的锦衣。但这个地方呢，有点小小的顺序问题：小作者的第二个对称段，是用味法写的大蒜，可这个大蒜还没剥掉、剥完，怎么就连皮带肉地尝上了呢？所以我们要来调整一下顺序。大家再看一下原文:开始剥蒜了，我掰下一瓣，这个小一点儿，我用指甲轻轻地脱下它衣服，我还看见了它的背心呢！我把背心也脱下来了。我又掰下一个大的，我把它的衣服脱下来，一看它没有小背心，我就放那儿了。接着，我一个一个地把蒜剥完了。妈妈夸我剥得又快又好。这一段基本没有问题，写得很生动，但还是有可以提高的地方。怎么提高呢？我们在《作文，多大点事儿》一书中讲过一篇范文——《小兔子》，我们是用兔子的眼神串起来的。同样的，我们前不久讲过的一篇作文——《草原》，是用珍珠为线索串起来的。那么这里用什么来串呢？找一个关键词、关键点，我们就用“锦衣卫”来串：开始剥蒜了。我掰下一瓣，这个“锦衣卫”小一点儿，我就用指甲轻轻地脱下它的衣服，我还看见了它的背心呢！我把背心也脱下来了。我又掰下一个大点的“锦衣卫”，我把它的衣服脱下来，一看它没有小背心。很快，我一个一个地把“锦衣卫”剥完了。他们光溜溜的，白花花的，像玉石一样可爱。妈妈夸我剥得又快又好。这样一改，是不是就好一些了？我们再来看下一段，也就是要调整顺序的一段，先看原文：我又摸了摸它的皮，滑滑的，像雪花一样的飘落下来。我又把蒜放到鼻子闻了闻，那刺鼻的味道好难闻呀。我又吃了一口，辣死我了！我的眼泪都流出来了。你可别看它辣，其实它用处可大呢！比如：能解毒、能杀虫、还能预防癌症呢。刚才有妈妈看到这一段，提出了用雪花来比喻蒜皮似乎有些欠妥，但小作者的这种联想、这种比喻、这种意法、这种意识是值得我们表扬的。我曾经讲过作文要写得生动，在于运用六根六尘之法，要写得言之有物、言之有味、言之有声、言之有意。在六根六尘之法里，如果要问哪一法最重要？那就是意法。什么叫意法？意法，就是比喻。我教大家一个简单实用的办法——孩子写作文，五句话里面要有一个比喻。也就是说，看起来像什么，听起来像什么，吃起来像什么，闻起来像什么。如果大家学习了经典就知道，过去有大师，比如说孔子、孟子、老子、庄子，都是比喻大师，都会打比方，作文指导《作文讲评指导：剥蒜(二)》。◆分享好文◆不会打比方，就等于不会说话。我来讲一个故事，兴许能让大家更明白这个道理。战国时期有一个大哲学家，叫惠施，他说话的时候就喜欢打比方。有人嫉妒他，就跟他的老板梁王打小报告，说惠施这个人说话喜欢拐弯抹角打比方，不打比方，他就说不出话来。于是梁王就召见他，跟他说：“你以后说话要直来直去，不要打比方，你要是说话打比方，就打你屁屁。”惠施听了以后，非常巧妙地回答：“现在有个人不知弹弓的样子，如果你告诉他弹弓就像弹弓的样子，能说得清楚吗？”梁王一听就明白了。所以，我们就要知道这个比方、比喻的重要性。刚才我们讲到了大蒜的外衣，我们说大蒜的外衣就跟大蒜的外衣一样，大蒜的白就是白的白，这样比喻，这样的直来直去，不就跟说“弹弓就像弹弓的样子”一样的道理吗？能说得清楚吗？所以，前面说大蒜的大小跟一个小洋葱那么大，这就是打比方。如果我们说大蒜的大小跟一个大蒜一样，这样还真的有点“白”了。明白这个比喻的重要性了吗？所以，我们要知道，意法非常重要！五句话里有一个意法，打一个比方，做一个比喻，是不过分的。那么我们回到正文上来，看看这一段怎么样来提高。我拈起一头“锦衣卫”放到鼻子前闻了闻，没想到“锦衣味”好刺鼻啊！关于“锦衣卫”与“锦衣味”的技法，在这里暂且不多说，但我们可以体会到，利用关键词的谐音，会增加文章的生动性。我又尝了一口，好辣！按照我们说的笨办法，五句话里有一句比喻的原则，这个辣是怎么样的辣？用比喻就可以让我们看着有比较、有联想、有体会。我们可以这样来打个比方，来做个比较：我拈起一头“锦衣卫”放到鼻子前闻了闻，没想到“锦衣味”好刺鼻啊！我又尝了一口，好辣！但是它的辣却有所不同，辣椒的辣，有点火，会烧舌头；而大蒜的辣，却是温的，软的，绵的。这样改一下，是不是就更形象、更生动了？我刚才各群巡视了一下，还是看到有些妈妈在发牢骚，说自己的孩子写不了这些，说自己的孩子不懂这些。再啰嗦一下：妈妈在孩子学习中的作用、定位，或者换句话来说，我们进这个群是来干嘛的？有几个答案：一是来学习；二是来挑刺；三是来发牢骚；四是来羡慕；五是来嫉妒；六是来恨！如此等等。只有一个是正确的答案——是来学习、受启发、开眼界的，要往正知处看，往正见处想。孩子还没说自己不行呢，妈妈就抢答了：我的孩子不行！为什么不给自己的孩子一些鼓励、一些动力？同样的，也给自己一些动力、一些鼓励。论语中讲过：“君子不重则不威。”什么意思？自重则重人，自爱则爱人，自尊则尊人，自恋则恋人。大家跟着我，举起我们的小拳头，表示我们给自己一些鼓励，好不好？好，谢谢大家的小拳头。我们接着讲，先来看原文：我正在客厅玩，突然闻到了一股香味，我跑到厨房问：“妈妈，什么香呀？”妈妈说：“用你剥的蒜炒得香菇和西葫芦。”我尝了一口，特好吃。这一段写得也是没有问题，但延续我们前面的串珠，我们把蒜也改成“锦衣卫”，就呼应上了：剥完蒜，我正在客厅玩，妈妈在厨房做菜。突然闻到了一股香味，我跑到厨房问：“妈妈，什么香呀？”妈妈说：“用你剥的‘锦衣卫’炒的香菇和西葫芦啊。”我尝了一口，特好吃。最后，我们来看全文的脚：通过这次剥蒜，我知道了：劳动