教师个人教学反思

第第页教师个人教学反思

老师个人教学反思1

所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再认识、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一贯以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一贯特别重视之。现在许多老师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

个体反思和总结法

“课后思”：一场课下来就总结思索，写好课后一得或教学日记，这对新老师特别重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发觉问题实时订正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开同学座谈会，听取看法，从而进行完整的整合思索；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。

步骤/方法

1.写胜利之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的'做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

2.写不足之处

即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

3.写教学机敏

课堂教学中，随着教学内容的开展，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发事项而产生瞬间灵感，这些＂聪慧的火花＂经常是不由自主、突然而至，假设不实时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。

4.写同学创新

在课堂教学过程中，同学是学习的主体，同学总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定同学在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使同学的好方法、好思路得以推广，而且对同学也是一种赞颂和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

老师个人教学反思2

我们这里的反思主要是指老师以自己的教学活动过程为思索对象，对自己所作出的行为以及由此产生的结果进行分析思索的过程，通过思索来促进技能进展的途径。反思是一种理性聪慧，通过反思，老师能对自己的教育观念、教学方法、教育效果进行客观理性全面的认识、判断和评价，并进行有效的调整，最终改进不合理的部分。通过反思，老师的教育教学技能能够渐渐得到提高。反思是新老师走向成熟的催化剂，更是老师不断进步、超越自我的法宝。因此成为反思型老师对于在教学一线中的老师特别新老师来说，尤为显得重要。要怎么样进行反思呢?结合工作阅历，笔者认为主要可以从以下几个方面进行：

一、反思同学

同学是整个教育教学活动的主体，他们有自己的制造性思维。老师教学效果如何最终还是要通过同学表达出来，老师要懂得从同学行为反应来了解教学效果，并以其作为依据调整自己的教学行为。对同学进行反思是老师反思的重要组成部分。

首先，要反思同学上课的精神面貌。上课是一项比较繁重的脑力劳动，同学在上课时一般比较疲惫，所以下课后短短的10分钟同学会做很多事情：有的同学会选择休息、有的甚至进行玩耍和运动……。同学的这种短暂休息是难以快速复原到原先的学习状态，因此老师就要想想上课时同学的精神面貌怎么样?我们是不是在同学比较良好的状态下进行上课?针对同学的精神状态我们是否采用有效的措施?我们所采用的措施效果怎么样?

其次，要反思各类同学在课堂上的表现。由于我们实行有是九年义务教育，适龄儿童和少年都要在校接受教育，因此一个班级中同学的知识基础和学习立场就各不相同，同学在课堂上的表现也就不可能是都令老师满足的。因此我们在进行反思时就要想班级中同学表现怎么样?对老师授课反应怎么样?学习基础较差的同学在老师教学过程中又是一种怎么样的状态呢?我们在以后的教学中要采用怎么样的手段来调动这部分同学的学习积极性和主动性呢?同学的表现是否达到我们预期的目标?用什么方法让每个同学的表现达到我们预期的要求?例如，我在课后教学反思中就常常想怎么样制造机会，才能让基础较差的和基础好的同学都得到应有的表现，由于一般来说老师讲课和设置问题都是以基础好的同学为依据，基础差的同学基本没机会。后来，针对基础好的同学我主要让其回答难度比较高的问题，而让基础差的同学回答简约的问题甚至只是把课文读一下。假设不是进行常常性地反思，就不大可能做好这点，基础差的同学也就会慢慢被我们所忽视，其实这也是许多老师的通玻

二、反思教学方法

教学的目的就是要让同学学会学习，在学习知识的过程中同时掌控学习方法，为以后的终身学习奠定基础要做到这一点，关键是老师要会教。老师要把“怎样”让同学学会学习放在心上，从而提高自己的教学水平。因此教学方法是影响老师教育教学活动的一个重要因素。教学方法的选择与运用是老师教育教学技能如何的综合表现。法无定法，教学方法没有固定的模式，同学对长期运用同一种教学方法会感到厌倦，教学方法要多样化和不断改变，教学效果才可能显著。在教学反思中，老师常常要思索：我采用的这种教学方法同学的反映怎么样?我的教学方法是否可以调动同学上课的热忱?我今后依据教学任务要采用什么样的教学方法?我习惯运用的教育教学方法手段效果如何?对自己的教育教学过程整体感觉如何?最得意的环节是什么?同事、同学对自己的教育教学方法评价如何?

三、反思教学内容

在新课程教育改革的背景下，教材是教学的一种重要资源，但不是唯一的资源。按新课程标准要求，我们在教学过程中要达到三个层次的目标——知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观。现代教学也要求我们摆脱唯知主义的条框，进入认知与情感和谐统一的轨道。对同学的可持续进展来说，技能、方法、情感立场与价值观，其适用性更广、更长久。知识是会随着时间的消逝而遗忘，只有具备猎取知识的技能与方法，才可以主动猎取更多的知识。所以，情感、方法、立场、价值观需要有机地融入到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，成为教学过程的灵魂。同时，老师在授课的过程中要依据实际需要对教材进行制造性地联系和运用，教学内容不能只局限于教材之中，还要联系现实生活状况，逐步培育和提高同学运用所学知识解决现实问题的技能。我们制造性运用教材，就可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，这既积累阅历又为教材的运用提供建设性的.看法，使老师、教材和同学成为课堂中和谐统一整体。在反思中，老师需要思索：我讲授的知识是否精确无误?同学是否急需这样的知识?我在教学中是否表达了知识的重点?我讲授的知识是否老化?本课教学内容及其历史地位?我是怎么突破难点的?在运用知识解决问题方面做得怎么样?同学是否通过本节课的学习掌控学习方法?通过同学本课内容，同学的情感和价值观有何改变。

四、反思老师自己

只有具有反思技能的老师，才能培育有创新技能的同学。一个胜利的老师，总是擅长在自己的教育教学中发觉问题，并将这些问题作为分析和反思的对象，考察这些问题产生的缘由，查找解决问题的途径，在这种不断反思中获得进展。在实际教学中，老师反思最径直的效果就是能促进老师积极主动的探究教学问题。借助反思，老师重新端详自己教学行为，并积极查找新思路和策略来解决所面临的教学问题。

其一、老师要反思自己的教育教学观念

从某种程度上来说，老师反思是老师运用新的教育教学理论来检验自己已有的教学观念的合理性和局限性，用批判者的眼光端详自己的教育教学行为。同时老师也以自己已有的教育理论来检验新的教育理论的科学性和合理性，比较分析各种教育理论的特点，选择正确合理的观点来指导自己的教育教学行为。在反思中，老师要思索：现在有哪些新的教育教学观点和理念?我需要哪些教育观念?哪些是适合我的工作需要?我原先的言论和行为表达了什么样的教育观念和价值?我应当如何才能达到新理念的要求?

其二、对老师角色地位的反思

老师个人教学反思3

一、树立信心，明确目标

信心是动力，目标是方向、我们明白初三英语生词多，课文长并且难，听、说、读、写要求高、同学在学习中将会遇到很多困难，所以，信心十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素、首先，老师要上好课、如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢、其次，老师要提高授课的效率，着重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法、制定一个切实可行、周密有效的计划、同时老师要给同学明确学习目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结、在教学过程中，应留意思想教育与知识教学相互渗透，寓思想素养教育于知识教育之中，让同学认识到学英语的重要性，鼓舞同学树立远大的理想，努力学好英语、

二、讲练结合，练重于讲

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练、不练习，同学所获得的知识就不坚固，更不能深化，所以，练比讲更重要、要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让同学做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性、

三、在辅导同学上要做到以下几点：

1、狠抓尖子生，树立榜样作用

尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不可估量的带头作用、为此，我计划还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避开上课“吃不饱”的.现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进上心性，又为同学树立了学习的楷模、

2、重视中游同学，促进全面丰收

中游同学是全班同学的主力军，也对中考的成败起关键的作用、为此，绝不忽视每一个中游同学的进展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的上心性，不仅仅教会他们知识，更要提高他们的潜力、

3、带动下游同学，减削落脚生

要面对全体同学，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”、对同学不蔑视，又耐烦，有信心，擅长发觉他们身上的闪光点，予以表扬，加强其自信心，鼓舞他们在原有的基础上不断提高、平常走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热忱，让他们感受到老师的关怀，从而自觉自愿的努力学习，并且，最最少也保证了课堂秩序、

4、性格重视不平衡生

对于那些其他各门学科还能够英语不好的同学对他们进行开“小锅灶”，利用课余时间进行个别辅导，鼓舞他们不断去努力，决不能由于英语而是他们在考试中失败、

总之，我会拿出非常的力气，争取在中考中取得优良的成果，在竞争中不断努力、

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一、教学胜利之处

1.尊敬了同学的主体地位，把课堂让给同学，充分表达了以同学为主的课堂教学。

2.教学方式多样，调动了同学的学习积极性。运用挂图和卡片使所授知识直观、生动。

3.较多地运用激励性语言评价每一个同学，调动同学的积极性，树立他们的自信心。

二、教学存在的不足

1、由于同学来自农村，对于信件、笔友、邮箱等事物很少接触，对于本课的理解不够深刻，学习起来难度较大。

2、由于课前部分同学没有预备好相应的材料，在设计名片这个环节时，有部分同学设计没有按时完成，设计也较为粗糙，没有达到相应的学习效果。

针对教学中的.不足，我仍需努力学习先进的教学理念和方法，向优秀的老师请教，大胆进行课堂教学的改革与探究，加强课堂组织管理技能，优化课堂设计，满意新时代教学要求。

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一、教学方面的阅历

1.仔细讨论新教材及各章节处理方法

引导同学从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导同学积极主动地学习，激发同学学习化学的爱好，学会用化学的知识解决生活中的问题。

2.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和试验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给同学肯定的阅读时间。针对不同的同学设计不同的题目，有意识地去熬炼他们思维应变、组织表达的技能。尽量让大多数的同学参加到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采用多样化的教学手段，使化学试验教学情景集色调、图像、声音、动感等多种特点于一身,使同学有置身于真实情景之感，达到良好的效果。

3.亲密联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让同学有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观测问题和分析问题。

4.着重与同学的情感沟通：虽然同学是学习的.主体但他们很需要得到老师的鼓舞，因此我亲密关注每位同学的学习状态，多与同学谈心，当他们取得进步时我表扬鼓舞他们；当他们退步时我找他们个别谈心，援助他们找出缘由。在课堂上尽量地挖掘每个同学的特长加以赞扬，激励他们喜爱上化学。

二、教学方面的不足

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教育工，我需要以高度的敏感性和自觉性，实时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，掌控其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作。只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下几点入手，

〔1〕：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。第

〔2〕：留意和同学一起探究各种题型，我发觉同学都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与爱好，学习劲头就上来了。

以上几点教学方面的看法只有依据自身与本班实际状况综合运用，才可能有肯定效果。

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1.我想多媒体在高三复习中的运用需要恰当:

1)需要有利于进展同学的英语学习爱好;

2)需要有利于生生互动;

3.)需要有利于同学思维的进展;

务必不能影响到:同学的自主学习;不能华而不实;

高三的英语复习时间紧,需要细心备课,在同学自主学习,英语制造性思维进展和课堂的实践量上多下功夫.对每一个教学步骤都需要仔细推敲,坚决删除低效的教与学的行为,努力向精讲要质量,向训练要质量,追求实效与高效!!!

2.如何提高同学书面