汇集节能减排的方法

第7课汇集节能减排的方法

——博客的使用第二单元绿色北京案例分析第7课汇集节能减排的方法——博客的使用教学背景分析

教学目标教学重难点教学流程示意教学过程板书设计教学评价方式

1、学生情况：六年级学生具有成人的意识，但还是孩子的心理及思维方式，身体长得和成人一样高大，而心理上还有一定的区别，好胜，喜欢在网上与同学交流是他们的特点之一，我们教学正好利用学生的这一心理特征开展。在网络知识方面，附小的同学有着自己的优势，一般父母都是老师，对于上网应该不是什么难事。针对六年级2班上课的42名同学进行问卷调查，也有一些同学有自己的博客，但不是所有。根据课前进行的前测调查，六年级五个班的同学，100%的都知道博客,有51.3%的同学浏览过别人的博客，21.3%的同学有自己的博客，还有14.5%的同学能够对自己的博客进行设置；教学背景分析

但还有四分之三的同学没有创建自己的博客，不会或是没有经历设置自己博客风格的操作，故本课对于博客的创建还需要花费一定的时间完成，而对于另四分之一的同学还要安排好操作内容,以巩固提高他们现有的博客知识。利用网络进行交流是六年级学生最为喜好的，这一点可以提高学生对于创建博客的兴趣，学习设置自己博客。在创建和使用博客过程中，利用发表日志的形式，对学生进行环境与可持续发展的教育，更为自然而有实效，不是为了教学而教学。教学背景分析

2、技术准备：教师：环保博客的地址、激活博客的帮助文章。学生：前几节课编写的《绿色家庭环保公约》、《环保倡议书》、《我家节水小窍门》、《我家节电小窍门》、《环保行动计划》等环保文章，“绿色社区”图画，网易上自己建立的邮箱。

教学背景分析

3、教学方式：本课的设计依据信息技术学科的授课理念，主要采用“创设情境，导入新课——网上交流，初始体验——自主探究，实践操作——网络互动，点评交流——拓展应用，总结提升”的教学模式，在整个的教学过程中，采用“个人探究为主，小组合作为辅”的施教原则实施教学。

本课采用了个人探究的学习方法，对于新知识的学习，要改变学生被动听课的习惯，学会在探究中发现，在发现中学习。教学背景分析

4、教学手段：创建一个实用性课堂，培养学生的学习主动性。采用网上交流评价的方式，把“信息技术与环境与可持续发展”结合在一起，使学生在课堂上既提升了信息技术能力，又增长了保护环境的知识，提高了环保意识。给学生一个感兴趣的任务，让学生在完成任务中自主学习到新知识，这样不但可以使学生在学习中有成就感，而且还可以使课堂更活跃，更有效的完成教学目标。

教学背景分析

1、知识与技能：

学会在网易上创建博客，并将自己的博客设置成为具有自己风格的页面；能够在博客上发表有关家庭环保内容的博客日志，在发表日志过程中学习有关家庭环保的知识。2、过程与方法：通过个人探究学会创建和设置博客，并在日志交流过程中宣传有关家庭、社区环保的知识；初步掌握利用博客进行环保宣传的基本方法。3、情感态度价值观：在创建、设置博客及发表日志的过程中，引导学生对博客的正确认识，激发学生利用博客宣传环保热情，增强学生的环保意识；体会运用信息技术互动交流的优势。教学目标教学重点：建立博客及通过博客与他人交流环保知识。教学难点：正确利用博客交流宣传环保知识。教学重难点教学流程示意创设情境，导入新课网上交流，初始体验自主探究，实践操作网络互动，点评交流拓展应用，总结提升一、导入（课前播放《北航附小环保进行时》录像片）1、复习回顾：经过前几节课的学习，大家都自己写了《环保行动计划》、《绿色家庭公约》、《环保建议》及《致居民的一封信》等内容，谁来给大家读一读你的《环保建议》？预设：1）有同学举手读；2）不举手，点名读；读后老师口头表扬同学写的内容。（教师点评）2、我们还通过一些途径进行了交流，谁能说一说我们已经学过应用哪些途径与别人交流了？预设：1）学生回答出来：QQ、邮箱、小组合作交流；

2）学生回答不出，由老师引导我们已学过的途径。目的：由以前学习的内容引入，知识内容衔接紧密。教学过程3、怎么能够与更多的人在最短的时间内进行交流呢？你有什么方法？预设：1）学生说出来博客、BBS等；2）学生找不到，由老师引导学生说出来；目的：帮助学生梳理知识，引起学生兴趣，引发学生思考。4、今天我们就来学习一下利用博客来将我们要宣传的绿色环保知识传递给大家，引起大家的共鸣，一起来为世界的环保问题贡献自己的一份力量。板书课题：七、绿色环保宣传——博客的使用目的：引出课题，便于下面的学习活动。教学过程二、新授1、体验：利用IE收藏夹进入“绿色银行博客”，观看日志。（发博文及评论）预设：1）学生能够看别人的博客，但不会评论，可请本组同学帮助；2）有学生能评论，但不会用符号，可请本组同学帮助；目的：明白博客是什么，有什么用，利于学生进行学习。教学过程二、新授2、引导学生描述什么是博客？预设：1）学生只知道有博客一词，不能正确解释，老师可让学生阅读信息技术课本P33的“阅读资料”；2）有学生能说出一点来，引导学生说全，引导学生阅读信息技术课本P33的“阅读资料”；3）通过对微博与博客的区别讨论，进一步理解博客的内涵。目的：明白博客的内涵，使学生对博客有初步认识。教学过程2、了解学生情况，初步学习申请博客1）引导已经拥有自己博客的学生，讲解博客的建立过程。（个人汇报）2）基于课件自学激活博客的方法；（观看课件学习利用邮箱激活博客）提示学生注意对博客“用户名”及“密码”的保密。（在可以选择“下次自动登录”复选框；在公共机上，不要选中它，以免自己的博客被别人修改。）预设（1）学生能够说出在某一网站上申请自己的博客；（2）学生说不出或是不愿意说出来，可引导学生阅读信息技术课本P30—31内容；(3）学生不说，让同学们看课件，让大家有一个初步的了解。目的：体验博客的创建过程。教学过程任务一：每个同学申请并简单设置一个自己的博