让读写自然萌发的全语文课程课件

讓讀寫自然萌發的全語文課程第八章讓讀寫自然萌發的全語文課程第八章1讓讀寫自然萌發的全語文課程

第一節全語言課程的理論觀點一、讀寫自然萌發的理論基礎（一）「讀寫萌發」與「全語言」當心理語言學與社會語言學研究，被用來當作是改變幼兒讀寫教育的實務基礎時，「讀寫萌發」的概念便經常被引用。「讀寫萌發」的一個重要觀念就是：兒童學習讀寫是一個「持續的過程」，而不是一個特定的時刻。讓讀寫自然萌發的全語文課程第一節全語言課程的理論觀點2讓讀寫自然萌發的全語文課程全語言課程的概念源自有關讀寫萌發的研究，全語言強調語言是「完整的」整體的，不可切割成語音、字彙、詞彙和句子等片段，這些片段不能拼湊成真實的語言；語言的學習也必須是完整的，不可被劃分成內容或技巧的部分，並且必須包含對學習者個人有意義的「語言」（language），因此稱之為「全語言」。讓讀寫自然萌發的全語文課程全語言課程的概念源自有關讀寫萌3讓讀寫自然萌發的全語文課程（二）讀寫萌發的鷹架理論讀寫能力自然萌發的理論基礎，受到了維高斯基（LevVygotsky）的鷹架理論影響甚大。鷹架理論提供一個非常重要的架構來研究與應用成人與兒童互動分享的讀寫活動，及如何引導學習者達到熟練階段。維高斯基認為，學習必須透過社會互動的過程，只有在兒童透過社會互動、同儕合作的互動交流中，才能發展出超越現階段發展的能力。讓讀寫自然萌發的全語文課程（二）讀寫萌發的鷹架理論4讓讀寫自然萌發的全語文課程維高斯基曾經以三個讀寫能力的主要概念：文章的概念、字詞的概念、字母的概念；提出習得讀寫萌發概念的四個指導階段。☼

表：兒童讀寫主要概念習得的四個指導階段而教師或其他教導者的工作，就是在兒童未發展成熟前，協助幼兒搭起學習的鷹架，使不可能的作業變成可能，就是說：內化外在的知識並將他轉成意識所能控制的工具。讓讀寫自然萌發的全語文課程維高斯基曾經以三個讀寫能力的5讓讀寫自然萌發的全語文課程（三）皮亞傑的認知建構論與全語言課程全語言課程也受皮亞傑（Piaget）認知觀點的影響，相信「認知是一種透過同化與調適的建構意義過程」，認為「兒童有主動建構知識的能力」，強調在閱讀及書寫的過程中，也像他們學習其他事物一樣――透過實驗、互動，而後自然融入閱讀及書寫的經驗中。讓讀寫自然萌發的全語文課程（三）皮亞傑的認知建構論與全語6讓讀寫自然萌發的全語文課程二、全語言課程的基本理念對全語言課程的觀點強調：1.語文學習是自然語言發展的過程語文是人類生活的一部分，是人類生活中自然發展的產物2.語文發展是從整體到部分語文在生活中扮演著溝通訊息的角色，許多人在整段對話中可能不瞭解每個字句的意思，但卻能約略透過整段對話的表達與肢體語言，瞭解別人的意思。讓讀寫自然萌發的全語文課程二、全語言課程的基本理念7讓讀寫自然萌發的全語文課程3.語言扮演溝通與社會文化傳承的角色語言是一個社會的記號系統，它是一個透過社交分享以創造意義的複雜系統。4.語文學習是透過實際使用而學到的全語文的所教所學取決於兒童在當時實際使用語言的需要5.兒童有主動建構知識的能力兒童浸沁在一個有意義的使用語文情境下，會自然發現發音與符號間的關係。

讓讀寫自然萌發的全語文課程3.語言扮演溝通與社會文化傳承8讓讀寫自然萌發的全語文課程6.語言學習過程、學習成果和學習內容有相互依存的關聯性全語言課程相信語言學習過程、學習成果和學習內容有相互依存的關聯性，幼兒可能因為想看懂招牌的意思，而激發對招牌文字的興趣，甚至將對招牌的熱度表現在娃娃家的角色扮演上。7.尊重、信任老師與學習者尊重、信任老師與學習者，相信老師與學生皆有能力主導他們自己的學習。讓讀寫自然萌發的全語文課程6.語言學習過程、學習成果和學9讓讀寫自然萌發的全語文課程三、全語文教學觀點與傳統式語文教學觀點的比較

☼圖表：全語文教學觀點與傳統式語文教學觀點的比較

第二節讀寫萌發的語言經驗一、家庭的讀寫經驗對一個人閱讀習慣影響最深的就是家庭。二、讀寫情境的提供

讓讀寫自然萌發的全語文課程三、全語文教學觀點與傳統式語文教學10讓讀寫自然萌發的全語文課程三、讀寫的支持與引導（一）讓幼兒感受讀寫的樂趣（二）用語言策略進入孩子的生活領域與想像世界（三）增進讀寫的實際知識（四）文字書寫的體驗讓讀寫自然萌發的全語文課程三、讀寫的支持與引導11讓讀寫自然萌發的全語文課程第三節全語文課程的計畫與實施一、全語言的教室環境與教材（一）全語言的教室環境全語言的教室應是一個豐富的學習環境，是一個提供充滿語文和文字的環境，能反應真實生活語言的環境，能刺激語言發展的情境。以下提供全語言環境安排的考量重點：1.讓語言是環境一部分讓讀寫自然萌發的全語文課程第三節全語文課程的計畫與實施12讓讀寫自然萌發的全語文課程2.讓教室充滿正向支持性的氣氛3.視園區人數與空間規劃閱讀空間，引導幼兒養成閱讀的習慣4.闢置一個「寫作區」5.方便進行戲劇扮演遊戲6.注意照明度7.提供孩子一個溫馨的閱讀情境8.利用組合陳列架或陳列室書架擺置適當圖書9.視聽設備讓讀寫自然萌發的全語文課程2.讓教室充滿正向支持13讓讀寫自然萌發的全語文課程（二）全語文學習的教材1.所有的教材都只是一個學習的工具2.任何可能形式的語言，都是教材3.自製學習教材優於市面購買的4.任何原始的材料5.人們的溝通是很好的語言資源6.教材種類、組織、應有彈性7.教材包含完整內容的語言活動讓讀寫自然萌發的全語文課程（二）全語文學習的教材14讓讀寫自然萌發的全語文課程二、全語文課程的教學實施歸納出全語文課程的教學實施重點如下：1.機會與資源2.個別化學習3.有意義的溝通4.示範5.隨目標需要調整學習活動類型6.讓幼兒成為一個積極的參與者7.讓幼兒有成功的經驗8.親職教育讓讀寫自然萌發的全語文課程二、全語文課程的教學實施15讓讀寫自然萌發的全語文課程三、全語文課程的主題單元發展在全語言的幼兒園整合課程中，幼兒不僅能學習到特定單元的特定訊息，也知道如何使用這些資訊來發展，讓未來學習經驗有意義的概念與通則。讓讀寫自然萌發的全語文課程三、全語文課程的主題單元發展16讓讀寫自然萌發的全語文課程（一）主題的導入主題統整的讀寫經驗，並不是刻意教幼兒與單元主題有關的幾個字句或唸