《记梁任公先生的一次演讲》02

记梁任公先生的一次演讲

作者：梁实秋课件制作：湖南知源中学戴笃平导入：大家学过历史，对本文的主人公梁启超有什么了解？明确：公车上书、戊戌变法、云南起义、康梁梁启超（1873-1929）

中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。第一个使用“神话”一词的中国学者。第一个提出建立中国图书馆学。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。感受人物：梁启超在创作

梁启超蜡像了解作者：梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，1949年后任台湾师范大学文学院院长。成就：散文集《雅舍小品》翻译《莎士比亚全集》

编撰《远东英汉大辞典》

风格：风趣幽默、朴实隽永

整体感知：1、字词正音戊戌（ｗùｘū）叱咤（chìzhà）风云莅临（ｌì

）精悍（hàn）

激亢（kàng）

箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅

蓟（jì）北

2、默读课文，理清思路问题探究：1．梁启超的这次讲演成功吗？何以见得？明确：相当成功，听众深受感染，留下深刻的印象。依据：“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”

“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”

“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”

“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”2、梁启超讲演有何特点？找出这些描写的语句，作些旁注。开场白——声音——内容——表情——语言——动作——

独特（谦逊又自负）沉着有力、洪亮而又激亢（沉稳、睿智）

丰富而有趣（博闻强识、学识丰富）

成为表演，酣畅淋漓（感情丰沛）

生动有趣、旁征博引（风趣、博闻强识）手舞足蹈（自由洒脱）

3、本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。那么作者心目中的梁启超是什么形象呢？

梁任公是一个有学问，有文采，情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。

手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息……痛哭流涕而不能自已，掏出手巾拭泪……于涕泗交流之中张口大笑……大汗淋漓，状极愉快。细节描写……

他记起的时候，我们也跟着他欢喜。听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！不少人此次对于中国文学发生了强烈的爱好。侧面描写……4、梁的形象如何在文中得到完美展示的？

在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。

补充介绍一：《箜篌引》

《古诗源》里记载的一个故事，说“朝鲜津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡。其妻随而止之，不及，遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之，作公无渡河之曲，声甚凄怆，曲终，亦投河而死。”

箜篌是一种乐器。《箜篌引》出自《汉乐府诗》，听过的人无不动容。补充介绍二：《桃花扇》

《桃花扇》是清代著名作者孔尚任所写的一部以明朝兴亡为内容的历史悲剧。

写书生侯方域在南京结识李香君，共订婚约，阉党余孽阮大铖得知候方域手头拮据，暗送妆奁用以拉拢。香君识破圈套拒收，阮大铖怀恨。南明王朝建立后，阮诬告侯方域迫使他逃离南京。得势的阮大铖欲强迫香君改嫁党羽田仰遭拒，香君以头撞地血溅定情诗扇。友人杨龙友将扇上迹点染成折枝桃花，故名桃花扇。后，南明灭亡，侯、李重逢。然国已破，何为家？他们撕破桃花扇，分别出家。

作者创作意图是“借离合之情，写兴亡之感”。补充介绍三：剑外忽传收蓟北闻官军收河南河北·杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

安史之乱给国家和人民带来巨大的灾难，杜甫早就盼望能早日平定安史之乱。当这一天终于盼来时，他竟激动得悲喜交加，喜极而哭。前四句由“忽传”到“初闻”，再到“却看”“漫卷”，几个连续动作把惊喜的心情描绘得生龙活现。后四句通过想象，尽力描写“喜欲狂”时的激动心情：他不但要高歌痛饮，而且恨不得乘着大好春光马上回到家乡，这从他一口气列出的四个地名，就能看出他的心早已沿着这一路线飞走了！

有热心肠：爱国救国的热忱，强烈的责任感。晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为辛勤；捐募基金，兴办中国公学；组织共学社；先后在南开大学、清华大学、东南大学等学府讲学，就任京师图书馆馆长。“战士死于沙场，学者死于讲座”总结

梁任公是近代史上知识界一位风云人物。他在从政之外，致力于学术研究，知识广博，成果丰硕。他重感情，轻名利，严于律己，坦诚待人。无论是做儿子、做丈夫、做学生，还是做父亲、做师长，他都能营造一个磁场，亮出一道风景。回顾全文思路

学习文章写法

第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。

第二部分（第2—9段）：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。

第2段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。

第3段交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公和学生，包括作者），并描写梁任公的形象。描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。至此演讲仍未开始，作者先描写梁任公的形象，似乎有意先给读者一个具体的人物形象，让读者在脑海中带着这一形象，来欣赏以下各段梁氏演讲过程。

第4段写梁任公的奇特的开场白，以及他的语音语调。他的开场白，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。这是文章中一个亮点。

5——9段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果（梁大汗淋漓，状极愉快；学生感动，对文学发生了爱好）。这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写。

第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。

总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着