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文档简介

第1课

百家争鸣

高中历史必修Ⅲ

（人民版）

说课程序说教材说教法说学法说教学流程说板书设计说巩固练习1、教材地位3、教学目标4、重点、难点说教材2、课标要求教材地位:

本节课是高中历史教材必修三第一单元第一节内容，它是我国历史上第一次文化高峰时期，在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力（历史地位）,传承这些文化，中华子孙责无旁贷，（现实原因）由此可见地位非比寻常。同时，这部分内容也是历年高考的重点内容之一，特别是这些思想家的主张，在高考中多次涉及，所以在复习中是一个重点区域。

课标要求：

知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。1、知识与能力目标:

教学目标掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识百家争鸣局面形成的原因及重要意义2、过程与方法目标：通过学生复述主要内容，设计具有针对性、开放性和启发性的问题，主动探究问题的答案；讲练结合，问题探究及小组讨论、合作学习，理解儒家思想对现实的重大意义。

教学目标3、情感、态度、价值观目标：通过对百家争鸣及各学派思想的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从先秦文化中吸取宝贵的精神财富，如仁者爱人的博大胸怀、克己复礼的谦恭自牧、自强不息的阳刚之美、厚德载物的阴柔之德等民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义精神。教学目标教学重点、难点重点：百家争鸣形成的社会原因。

难点：百家争鸣局面形成的重要意义，孔子的历史地位。

本课的授课对象是高一学生。关于百家争鸣的有关内容，一方面学生在初中的时候已经有了一定基础，另一方面语文课本中也有一些先秦诸子散文的相关内容。但是，由于年代的久远，学生对这节课的内容仍旧是感到比较生疏的。因此，在讲授时要顾及到学生的基础知识的情况，用相对比较通俗的方式来呈现教学内容。此外，由于高一学生的历史知识储备并不充分，历史思维能力还有待提高，对历史的领悟力也还比较欠缺，需要教师的引导和帮助。

教法：情境教学法、史论结合法、问题教学法教法：情境教学法、史论结合法。问题教学法学法：思辩学习法，合作探究法。比较法、表格法

说教学流程

导课设计讲授新课小结

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