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文档简介

专题九教师专业与教师专业化发展

单元二教师专业发展的途径（续）

刘义兵西南大学教师教育学院单元二教师专业发展的途径（续）讨论：

从师范生——教育家需要经历哪些发展阶段？

准教师

合格教师

熟练教师

学科带头人

教学名师

教育家一、教师专业发展的途径职前培养师范生教育公共课—专业课—教师教育课—见习研习实习入职教育岗前培训实习期职后发展组织发展与自主发展

取得教师资格证书岗位发展、校本研修、校外培训教师教育一体化自主发展

制定专业发展规划、反思与合作、行动研究教师自主发展是教师专业信念、专业情感、专业技能、专业风格发展的关键教师自主发展是教师专业发展的关键教师专业发展的内外动力外驱力：职业环境变化择业竞争，需提升自身的竞争力教师专业化发展的要求。内驱力：自我实现自主发展意识生命存在价值教师的幸福感教师的专业成长最终取决于教师自身，教师专业自主发展是教师专业发展的关键。只有当发展成为教师自主的选择时，教师的专业发展才可能具有持续的动力。

讨论：优秀教师的知识结构与基本素养？优秀教师的知识结构与基本素养？1.三种知识结构：精深的专业知识开阔的人文视野深厚的教育理论功底2.三方面的教师素养：文化底蕴教育追求教育智慧

讨论：教师如何获得？专业知识与教育素养教师专业发展的三位一体练基本功协同备课实践反思上公开课……学习进修专题研习参观访问教学观摩……教例研究行动研究文献研究实验研究……学习实践研究如何丰富和生长自己的教育知识与教育能力？（一）教师阅读

讨论：教师阅读为什么重要？

教师阅读是为了自己阅读，可以提升教师的智慧；阅读，可以丰厚教师的底蕴；阅读，可以增长教师的学养；阅读，可以开拓教师的视野；阅读，可以提升教师的生命质量。教师应该重点读好三类书熟读教材精读经典泛读文史（二）教师听课与观摩

讨论：听课时应该掌握哪些技能？1．宏观“看”整体2．微观“品”细节3．关键“抓”要领

教师听课听什么、怎样听？首先，要看教师的主导作用发挥得好不好（1）看教师对课标的把握、对教材的领悟和处理是否准确到位；（2）看教学内容的选择和教学过程的安排是否有利于突出重点和突破难点；（3）看教学活动的设计和组织是否切合教学实际和满足学生需求，是否有利于学生的参与和体验（主要看活动中学生是智力性参与还是形式上参与，是大多数参与还是个别参与）；（4）看教师的教学是不是充满激情，能不能振奋学生；

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