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文档简介
特殊学校培智学生的个案分析一、自己不会坐车回家,自律能力低下,培养自己坐车回家.1.金××的基本情况姓名:金××性别:男出生年月日:1999年1月15日家庭状况:父母离异,由父亲来养育。父亲去韩国打工,由姑姑抚养。健康状况:因血液里有毒,治疗无效总是脸上身上长出红疙瘩。姑姑经常给他吃中药,吃得有些不耐烦。2.主要问题行为描述及主要症状2005年第一次担任培智班的时候,金××是我们班级里年纪最小的。金××的父母到教导处报到的时候,他就是一个很另类的孩子。一般情况下,到我们学校报到的孩子都是超过学龄来校的,金××是六岁来到学校的,比其它孩子还早一年到校。没有受过学前教育的金××,很淘气,没有自律意识,学校报到时,还爬到老师的桌子上。班级6名学生当中,金××是最淘气最顽皮的。观察一周后发现,不但多动还有发音的问题,一系列的问题让我思考了一阵。什么都不知的情况下没上过幼儿园,自由惯了的他,要适应这个学校真是一件非常困难的事情。而这段时间有了很大的变化,现在在学校算是很优秀的,能自立的学生。不但能自己坐车回家,还知道算钱,乐于帮助人,尊重老师,跟同学们谈得来。(1)语言障碍(因舌头缺陷手术失败更严重)自信心低,说话时眼神不正视对方。做什么事情都是犹豫不决,做对了也不敢面对。(2)人际交往障碍舌头的缺陷自信心低下。(3)情绪与行为异常本来没有好的环境让金××没能进行语言训练,舌头的手术失败更让他失去信心,没有自尊。没有了自信心做什么事儿很倔强,不听老师的话,自己想做的事情必须要做。3年级的时候,老师说他几句,自己企图走道回汪清百草沟的家。(4)不良生活习惯缺乏自信心,学习方面,生活方面都是犹豫不决,自己做对的也是不敢说出来。脾气很倔,发脾气时,下午主动地到操场上去运动。金××的一系列变化,作为老师真是感到欣慰。原本不会交流不会自理的孩子,现在自己做的事多了,让父母也省心,提高了自信心,成为一名有想法的孩子。虽然这个过程需要的时间很长很长,经过了10年的时间,可是做到了就是好的。二、偏食,没有日常行为规范意识,改善偏食习惯1.张××的基本情况姓名:张××性别:男出生年月日:2000年12月5日2.问题行为:(1)不愿吃饭,偏食。(2)没有日常行为规范意识,每天迟到。(3)每天吃饭时,吃得时候洒一地。3.家庭状况张××有刚入小学一年级的弟弟,父母格外关心他的弟弟。自己认为父母只喜欢弟弟不喜欢自己,经常主动亲近别人,挽着手臂,摸着自己的脸,让别人也摸自己的脸,让别人稀罕自己。4.教育措施(1)吃饭的时候,跟张××一起吃饭。吃饭的时候,教师跟张××一起吃。开始一起吃的时候,总是要起身,把食盘里的饭扔掉。第一次,起身的时候,现用口令不让他起身,口令对他根本不起作用。第二次,一起身就摁住,不让他起身。反复地训练让张××感到自己起身的时候,老师不让起来,就不起身乖乖坐着吃饭了,也不大声叫。一直坚持这种强化教育,一周的时间足够让张××改掉起身不在指定地点吃的问题。(2)早晨天天迟到,跟父母沟通好,给一定的奖励,让张××慢慢改掉不良习惯。孩子不良的行为,不是一朝一夕形成的,这跟家教非常有关系。首先跟张××母亲沟通,让张××的母亲感到老师非常认真对待迟到这件事儿。不迟到就给张××吃的强化物,让他认识不迟到会得到奖励。慢慢迟到大王变成了认真上
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