《一分钟》学案 赏析

《一分钟》学案预设目标：

学习目标：熟悉钟、零等8个字，正确书写欠、元等8个字。

力量目标：能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

情感目标：在读中体悟时间的珍贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。

学法和习惯：培育主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的珍贵。

教学难点：熟悉一分钟的价值,学会珍惜时间.。

课前预备：

学问铺垫：①预习课文，画诞生字词。

②了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜时间的名言警句。

③小试验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个熟悉的字；试一试一分钟自己还能做什么。

学具预备：①多媒体课件、闹钟一只

②同学自制生字词卡

课时支配：两课时

活动流程

一、活动激趣，导入新课，初步感知一分钟的重要性

1、上课前，全体同学立正站好，看着闹钟，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。一分钟后，请大家谈谈感受。

2、沟通课前试验结果、及其他相关数据。

3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

4、启发思索：

一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读感知，认读生字，整体感知

1、自由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍。

2、再自由读课文，标上自然段序号，将喜爱的段落多读一读。

3、指名分段读－评议、正音－齐读。

三、观看插图，再读课文，朗读感悟

1、出示课文的其次幅插图，引导同学找出相对应的自然段读一读。

2、观看插图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

3、投影显示句子：元元特别懊悔。

4、争论：

（1）懊悔是什么意思？

（2）元元由于什么而懊悔？

（3）元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的？找出能表现元元懊悔的句子，读一读。

（4）投影出示句子，指导朗读：

a.他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。

b.他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

（5）他当时会想些什么呢？

（6）连续进行练读，留意体会元元的心情。

5、争论

（1）元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？

（2）读课文的二--四自然段，帮他把耽搁的二非常钟找出来，拿出笔，找到相关的句子划下来。

（3）出示插图1和相关的句子

a.走到十字路口，他观察前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

b.他等了好一会儿，才走过十字路口。

c.他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。

d.他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。

(4)指导朗读，体会元元的心情。

6、元元最终红着脸，低着头走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？

四、拓展课文，实践体悟

1、你们有没有和元元类似的经受？

2、你觉得一分钟重要吗？我们应当怎么做？

3、从今往后，元元会怎么做呢？题目为其次天的元元，让我们一起来演一演吧。（同学自由编、演。）

4、汇报演出（在演中议一议）。

五、巩固生字

1、拿出自制生字词卡片，自由认读生字，同桌互读，开火车读。

2、出示生字卡片，同学自主识字，向大家介绍好的识字方法，共同争论。

六、书写指导

1、出示要写的生字欠、元、包、钟让同学认读。

2、观看字形，沟通写时要留意的地方。

3、老师范写，同学评说。

4、同学练写。

相关链接，有关珍惜时间的名言

节约时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

鲁迅

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。

郭沫若

少壮不努力，老