2023教综笔试《教育学》考试试题及答案

教综笔试《教育学》考试试题及答案1.某初中教师根据教学大纲和教学特点，在任教班级进行教学改革试验。改革试验尚未见成效，校长认为扰乱了教学秩序，要求老师停止试验并且要在学校大会上进行检讨，下列说法正确的是（）。A.校长做得对，基础教育应保障学校正常秩序B.校长做法错误，侵犯了教育教学改革的权利C.该教师可以向当地教育行政部门申诉D.该教师应当接受校长批评，停止试验【答案】BC【解析】教师具有料学研究权，在不干扰正常教学秩序的情况下，可以参加学术团队，进行学术研究活动。因此该老师可以根据教学大纲和教学特点，在任教班级进行教学改革试验。故选BC2.在教育过程中，采用下列那些措施能有效培养学生的主动性A.独立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行有针对性的教育D.严格教学程序，注重教学效果【答案】ABC【解析】“严格教学程序，注重教学效果”会加强教师对学生的控制，从而限制学生主动性的发挥，D项不符合要求。故正确答案为ABC3.下列师生关系的表述正确的是（）。A.师生在教育中是“主导一主体”关系B.良好的师生关系能够满足学生的多种需要C.师生在人格上是平等关系D.师生在社会道德和心理层面上是相互影响的关系【答案】ABCD【解析】本题考查的是师生关系的主要内容和特点。师生关系的主要内容为：教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。新型师生关系的特征包括：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。A项：在教育中教师是主导者、学生是主体，正确。B项；良好的师生关系能够满足学生的多种需要，正确。C项：师生在人格上是平等关系，正确。D项：师生在社会道德和心理层面上是相互影响的关系，正确。4.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的，其明显的特征是（）A.师传生学B.热爱学生C.教师权威D.以身作则【答案】BD【解析】本题考查师生关系的特征。新型师生关系的特征是民主平等、教学相长、尊师爱生、心理相容。B、D两项正确。A项；师传生学违背了教学相长的理念。与题干不符，排除。C项：师生关系強调要民主平等，故教师权威表述错误。与题干不符，排除。D5.在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减少。（）【答案】错误【解析】本题考査的是教师的作用。随着学生学习能力的提高，学生学习科学知识的广度不断拓展，深度不断拓深，教师的作用不会下降，压力也不会减少，反而对教师的要求越来越高，教师要想成为学生学习的促进者’其自身势必要发展成长。故本题说法错误6.杨老师说；“教学就要把学习的权利还给学生，拉近教和学的权利，建立师生学习共同体，使’教’亦是’学’，'学’亦是’教'。”这体现了新型师生关系中的（）。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D,心理相容【答案】C【解析】本题考查新型师生关系的特点。新型师生关系的特点包括：①尊师爱生；②民主平等；③教学相长；④心理相容。其中，教学相长包括三层含义：①教师的教可以促进学生的学；②教师可以向学生学习；③学生可以超越教师。题干中，杨老师的话说明教师的教可以促进学生的学，教师可以向学生学习，这体现了新型师生关系中的教学相长。C项正确7.教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的包括人际认知关系、情感关系、个性关系等的内在联系，即为师生之间的（）。A.教育关系B.心理关系C.物质关系D,社会关系【答案】B【解析】师生之间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。8.师生关系在教育中的作用很重要，以下属于其重要作用的有（）。A.师生关系对学校精神文化的建设、学生在校的发展和今后的成长都起着重要的作用B.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件C.师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标D.师生关系是一种重要的课程资源和校园文化【答案】ABCD【解析】师生关系是学校教育教学工作中最重要的一种人际关系，其作用主要包括：①师生关系对学校精神文化的建设、学生在校的发展和今后的成长都起着重要的作用；②良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件；③师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标；④师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。故正确答案为ABCD9.我国新型师生关系的主要特点有（）。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容【答案】ABCD【解析】本题考查的是新型师生关系的特点。我国新型师生关系的持点有民主平等、尊师爱生、心理相容和教学相长。故正确答案为ABCD10.李涛是一位教学经验丰富的老教师，课堂教学生动活泼。但是学生和家长对他的评价并不好，因为在课堂上他经常会口不择言地训斥学生，甚至伤害到学生的自尊。同时，他还有赌•博的习惯，甚至向学生家长借钱不还。李涛的行为违背了师生之间在（）。A.教学上的授受关系B,人格上的平等关系C.社会道德上的相互促进关系D,日常教学活动中的服从关系【答案】BC【解析】本题考査师生关系的内容。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系的内容包括：①教学上的授受关系；②人格上的平等关系；③社会道德上的相互促进关系。学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的，题干中李涛经常口不择言地伤害学生的自尊，违背了人格上的平等关系。同时，李涛向学生家长借钱不还，这样的行为无法在道德上给学生起到榜样的作用，不利于学生健康成长。B、C两项正确。A项：题干中李涛的教学经验丰富，课堂教学生动活泼，没有违背师生在教学上的授受关系。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。11.师生关系是学校中最基本、最重要的一种关系，且会影响教育工作的效率。下列关于师生关系的叙述错误的是（）。A体现在教育活动中B.体现在师生交往过程中C.体现在教师对学生的管理和学生的顺从过程中D.具有一定的互动性【答案】C【解析】本题考査师生关系。在师生交往的过程中，教师与学生在人格上是平等的关系，学生也是有主观能动性的个体，而并非C项中所表述的“管理与顺从”的关系。本题为选非题，12.期中考试涛涛的数学考了满分，他认为考满分全是自己的功劳，并且对数学老师平时的教学能力很怀疑和失望，认为老师缺乏责任心与爱心，平时也会在背后议论他的人格。涛涛和数学老师的这种师生关系类型属于（）A.专制型B.放任型C,民主型D.平等型【答案】B【解析】本题考査师生关系的类型。师生关系的类型包括：专制型、民主型、放任型。放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论.轻视。师生关系冷漠，班级秩序失控,教学效果较差。题干中，涛涛对老师的教学能力怀疑和失望，认为老师缺乏责任心与爱心，并且平时也会在背后议论他的人格，属于放任型的师生关系。B项正确13.近日，高三（8）班举行“十年回首”同学会。再次相聚的他们说道：“还记得我们班36名同学都考上名校，真是多亏了班主任每天的严加监视、严厉监督啊。”这说明，班主任与该班学生的关系属于（）。A.民主型B.放任型C.专制型D.关爱型【答案】C【解析】本题考査师生关系的类型。师生关系的类型包括：专制型、民主型、放任型。其中，专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，并且，教师的专断粗暴会引起学生的反感、憎恶，造成师生关系紧张。专制型的特征有：①对学生时时严加监视；②要求即刻无条件地接受一切命令——严格的纪律；③认为表扬可能宠坏学生，所以很少给予表扬；④认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。题干中’班主任毎天的严加监视、严厉监督，说明班主任与该班学生的关系属于专制型。14.民主型的师生关系是理想的师生关系类型，这一类型的师生关系模式是以（）为主要心态和行为特征。A.开放、权威、平等B.命令、权威、平等C.开放、互助、平等D.命令、互助、平等【答案】C【解析1民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为主要心态和行为特征。在此类师生关系中，教师能力强、威信髙，善于与学生交流，不断调控教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛，能独立思考，和教师配合默契。民主型的师生关系来源于教师的民主意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量,是理想的师生关系类型。15.据语文课本中描述，当鲁迅迟到被老师批评之后，鲁迅为了记住这次的教训，便在自己的书桌上深深地刻上了一个“早”字，用来警勉自己以后不能迟到。从这个举动上，我们就可以推断出鲁迅与老师的关系模式属于（）。A.放任型B.管理型C,民主型D.专制型【答案】D【解析】专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。师生交往--般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，并且，教师的专断粗暴会引起学生的反感、憎恶,造成师生关系紧张。题干中，鲁迅迟到被老师批评后，就在书桌上深深刻上了“早”字，体现岀当时的学生绝对服从于老师，由此推断出鲁迅与老师的关系模式属于专制型。故正确答案为D16.《学记》说：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这是（）A,我国社会主义教师与学生关系的基本要求之一B.我国社会主义教师与家长关系的基本要求之一C,我国社会主义学生与学生关系的基本要求之一D.我国社会主义教师与教师关系的基本要求之一【答案】A【解析】题干中的古语旨在传达教学相长的理念，而教学相长是我国新型师生关系的重要内容之一。我国新型师生关系的具体内涵包括：①尊师爱生；②民主平等；③教学相长；④心理相容。故正确答案为A17.一位老师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有一位学生问："老师，我能不用书上的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”学生说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常岀色。这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是（）A.心理相容B.教学相长C,民主平等D.尊师爱生【答案】C【解析】本题考査新型师生关系的特征。新型师生关系的特征包括：①尊师爱生；②民主平等；③教学相长；④心理相容。其中，民主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等；另一方面是学生之间的民主平等。在课堂上，师生间的对话应该是思想与思想的碰撞，心与心的交流，情与情的交融。题干中所描述的师生之间的对话可以反映出这对师生之间的平等、和揩。在轻松、愉悦的课堂氛围中，我们真切地感受到了师生之间的民主、平等。C项正确18.李老师能力强，威信高，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学的意见。班上的学生学习积极性很高，兴趣广泛，和老师配合默契。这种师生关系属于（）。A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型【答案】C【解析】本题旨在考查师生关系的类型。师生关系包含三种形式：专制型、民主型、放任型。其中，民主型师生关系模式以开放、平等、互助为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于与学生交流，不断调控教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛,能独立思考，和教师配合默契。19.以无序、随意、放纵为特征的师生关系类型属于（）。A.管理型B,放任型C.专制型D.民主型36.【答案】B【解析】本题旨在考查师生关系的类型。师生关系包含三种形式；专制型、民主型、放任型。其中，放任型师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。20.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。”这一命题对师生关系的理解是（）。A.教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是交互主体的关系【答案】D【解析】本题考查师生地位的相关知识。教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程，即教师根据教学目的、任务和学生的身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的过程。双边活动是指教与学的互动活动，将教师的“教”与学生的“学”有机结合，是教师与学生共同完成的教学活动。D项正确21.（）在学校的各种人际关系中居于核心地位。A.干群关系B.学生关系C.师生关系D.教师关系【答案】C【解析】本题考査的是师生关系。师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。C项正确22.赵老师是一位刚毕业的年轻教师。为了更好地了解和接近学生，以便取得学生的信赖。他经常与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等。他从来不批评学生，凡乎对学生各种合理和不合理的愿望都是有求必应。对赵老师的工作评价正确的是（）。A.赵老师的工作方法，有利于构建良好的师生关系B.赵老师的工作方法，有利于构建平等、民主的师生关系C.赵老师过于放纵学生，并未建立真正的良好的师生关系D.赵老师和学生过于亲近而未能在学生当中树立威信【答案】C【解析】本題考査师生关系。题干中赵老师为了了解和接近学生，与学生一起参加课外活动甚至连学生合理和不合理的愿望都答应，答应不合理的愿望并不是建立良好师生关系的好方法，这种行为过于放纵学生，一旦教师不再满足学生的不合理要求，就不会有良好的师生关系。23.在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，它是师生关系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。这种关系属于（）A.教育关系B.心理关系C.社会关系D.伦理关系【答案】D【解析】伦理关系指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系是师生关系体系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。故选D24.俗话说“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）。A.师生关系就是父子关系B,师生关系基本等同于父子关系C,教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱D.教师对学生有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱【答案】D【解析）在师生关系的具体要求上，老师应做到关爱学生，但是在关爱学生的同时，老师也应注意平等待人，不能有所偏爱。故正确答案为D25.师生关系一旦形成，就会直接对教学效果产生影响。这是师生关系的（）特点。A,双向性B,效应性C.动态性D.不对称性【答案】B【解析】师生关系的效应性是指师生关系作为班级环境下的基本人际关系，它一旦形成，就对师生双方有重要的影响，这种影响最直接的莫过于对教学效果的影响。26.《马太福音》中有这样一句名言："凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所拥有的也要夺过来。”教育工作中要避免这样的“马太效应”。因此，在师生关系的处理上要做到（）A.因材施教B.公平对待学生C.热爱尊重学生D.善于与学生交往【答案】B【解析】本题考查如何正确处理师生关系。建立良好的师生关系要做到因材施教、热爱尊重学生、公平对待学生、善于与学生交往等。题目中的“马太效应”让强者愈强、弱者愈弱，提示教师在处理师生关系时要公平对待学生，不能喜优厌劣。27.容易使学生形成良好的人格特征的师生关系模式是（）。A.开放型B.放任性C.专制型D.民主型【答案】D【解析】本题考查师生关系的类型。最有利于学生发展的师生关系模式就是民主型，在这种关系模式下师生平等合作、共同发展，最有利于教育目的的实现。D项正确28.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，这种观点给当今教育的启示是（）。A.教学相长，相互尊重B.乐教善教，讲究方法C.严于律己，为人师表D.有教无类，教书育人【答案】A【解析】本题考查师生关系。题干可以翻译为“学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有各的专长，如此罢了”。这句话强调的是教师和学生之间的地位是平等的，应该教学相长，师生之间应孩相互学习、相互尊重。故正确答案为A29.我国新型师生关系的特点是（）A.师教生学、尊师重教、互助合作B,尊师重教、互助合作、传道授业C.热爱学生、互助合作、和谐发展D.尊师爱生、民主平等、教学相长.【答案】D【解析】本题考查新型师生关系。新型（良好）师生关系的特点包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。故正确答案为D30.曾老师性格升朗、热情大方，经常主动为家庭有困难的学生提供帮助，深受学生的喜爱。这体现了教师的（）影响了师生关系。A.态度B.领导C.智慧D.人格［答案］D【解析】人格是构成一个人思、想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。人格是~个复杂的系统结构，主要包括性格、气质和自我调控等方面。题干中性格开朗、热情大方均为人格特征。故选D31.某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于（）A.仁慈专断型B.放任自流型C.民主型D.强硬专断型【答案】D【解析】四个选项为师生关系的四种类型。题干中教师的话“我让你们干什么，你们就得干什么”表现的是强制专断型教师的做法。故正确答案为D32.朱老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师，也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导类型属于（）。A,强硬专断型B.放任自流型C.仁慈专断型D.民主平等型【答案】C【解析】仁慈专断型教师虽受部分学生爱戴，但会使学生所有的活动都依赖教师的指示，不会主动学习与创造。33.“学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人。”这可能是教师的哪种管理类型造成的？（）A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈放任型D.民主管理型【答案】A【解析】强硬专断型的教师，对学生严加看管，要求即刻无条件地接受一切命令，他认为表扬可能宠坏学生，所以很少表扬学生；认为没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。学生的典型反应为屈服，但一开始就不信服和厌悪这种领导。推卸责任是常见的事情，学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人；教师一旦离开教室,学习就明显松垮。故正确答案为A34.“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，体现的师生关系是（）。A.民主平等B,尊师爱生C.教学相长【答案】C【解析】教学相长说的是教师的教和学生的学可以相互促进’35.师生关系在人格上是一种（）A平等关系B等级关系C道德关系D教育关系【答案】A【解析】师生在教育内容的教学上靖成授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进关系。故正确答案为A36.下列属于放任型的教师领导方式的是（）。A.没有教师监督，学生就不可能自觉学习B.既不鼓励学生，也不反对学生C.不论教师在不在课堂，学生的努力程度适中D教师一离开课堂，学习就明显松垮【答案】B【解析】本题考查教师的领导方式。勒温曾在1939年将教师的领导方式分为专制型、民主型和放任型;①专制型，这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。②民主型，这-类型的師生关系模式以开放、平等、互助为其心态和行为特征。③放任型，这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。其中，既不鼓励学生，也不反对学生，是教师对学生放任不管，属于放任型。B项正确。A项：没有教师监督，学生就不可能自觉学习，属于专制型。与题干不符，排除。C项：不论教师在不在课堂，学生的努力程度适中，属于民主型。与题干不符，排除。D项：教师一离开课堂，学习就明显松垮，属于专制型。与题干不符，排除。37.在教师的主导下，师生在教育情境中互动，不仅学生掌握科学知识，还逐渐确立了良好的师生关系，实现教学相长的目标，良好师生关系建立的基础是师生之间的（）A管理与被管理B保护与被保护C被教育与教育D互相尊重与平等【答案】D【解析】本题考査的是良好师生关系的建立。良好师生关系的基本特征是尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。良好师生关系建立的基础是师生之间的相互尊重与平等。D项正确。A、B、C三项；对师生关系的理解过于狭隘。与题干不符，排除。故正确答案为D。38.采用（）领导方式的老师主张对班级管理不做过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。A,民主型B,权威型C.放任型D.A、B二者兼有【答案】C【解析】放任型师生关系的特征是无序、随意和放纵，学生往往无组织、无纪律。教师对工作不负责，对学生也缺乏感情，对学生的问题不闻不同，釆取放任自流的态度。学生对教师也持无所谓的态度，消极对待教师的要求。39.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是（）。A.民主型B.仁慈型C,放任型D.专断型【答案】D【解析】题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式，平时在纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心里却并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时学生马上就会不守纪律。故正确答案为D40.注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格属于（）A.放任型B.专制式C.监管型D.参与式【答案】D【解析】参与式的教师领导风格指在教学过程中，教师注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。故正确答案为D41.有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（）。A.仁慈专断型B.民主型C,强硬专断型D.放任型【答案】B【解析】教师经常外出开会，将班集体交给学生自行管理，纪律居然井然有序，说明学生的自觉性较高,能很好地掌控自身的纪律，教师充分信任自己的学生，师生关系达成一种獣契，教师的领导属于民主型。。42.师生关系中最基本的关系是（）。A,教育关系B,心理关系C,社会关系D.道德关系【答案】A【解析］师生关系包括社会关系、心理关系、教育关系和伦理关系，其中最基本的关系是教育关系’最高层次的关系是伦理关系。故正确答案为A43.放任型师生关系不利于学生的健康成长，下列体现这一做法的是（）。A.只要不影响其他学生学习，不干坏事，学不学是你的事B,学生什么事都管C,作业不交就要罚站D迟到罚扫地一周【答案】A【解析】本题考查师生关系的类型。放任型师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望,对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。A项中“只要不影响其他学生学习，不干坏事，学不学是你的事”体现放任型师生关系。故正确答案为A。44.（）指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。A尊师爱生B.心理相容C,民主平等D.教学相长【答案】B【解析】新型师生关系的特点包括，①尊师爱生；②民主平等；③教学相长；④心理相容。其中，心理相容指的是教师与学生之间在心理上批调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。45.教育过程中，新型师生关系建立的关键是（）。A学生B学校C社会D教师【答案】D【解析】本题考查建立新型师生关系的相关知识。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。教师作为教育活动中教育的主体，可以通过端正对学生的态度、转变领导方式、养成良好人格等多种途径维护好新型的师生关系，故教师是构建新型师生关系的关键。D项正确46.俗话说“十个手指各有所长”，每个学生各有各的长处与短处，同年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色，个性纷呈，这就要求教师做到（）A关爱学生，维护学生B.尊重学生，信任学生C研究学生，了解学生D承认差异，引导学生【答案】D【解析】学生各具特色，各有长短，这就需要教师承认学生之间的差异，因材施教。故选D47.专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点（）A.情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱B.无组织纪律性，无团体目标C.情绪稳定，态度积极友好，有领导能力D.乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好【答案】A【解析I专制型教师领导下的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。在这种教师领导之下，学生表现出以下行为特点：①屈服，但一开始就不喜欢和厌恶这种领导。②推卸责任是常见的事情。③学生易被激怒，不愿合作，而且可能会在背后伤人。④教师一离开课堂，学习就明显松垮。A项中学生的表现即为专制型教师领导方式下学生可能形成的人格特点。故选A48.“亲其师，信其道”表明教育目标的顺利完成受师生之间的（）。A.道德关系的影响B.心理关系的影响C.组织关系的影响D.非正式关系的影响【答案】B【解析】本题考査对师生关系的理解。师生间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。题干中“亲其师，信其道”意思是一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。这说明教育目标的顺利完成受师生之间心理关系的影响。B项正确49.下列关于师生关系属性的表述中，不恰当的是（）。A.教育关系B.心理关系C,伦理关系D.合同关系【答案】DI解析】本题考查的是师生关系。师生关系有：①社会关系；②工作关系或教育关系；③心理关系；④伦理关系。教育作为一种特殊的社会活动，折射着社会的一般伦理规范，同时又反映着教育活动独待的伦理矛盾,因此师生关系中社会关系也阐述为一种鲜明的伦理关系。A、B、C三项的表述都是恰当的。本题为选非题,故正确答案为D50.曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温【答案】D【解析】勒温在1939年将教师的领导方式分为集枚型、民主型和放任型三种类型。他认为不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。故正确答案为D51.教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（）【答案】错误【解析】本题考查的是教师的权利。指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，简称管理学生权。这是与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利。故本题说法错误52.教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。（）【答案】错误【解析］本题考查教师职业劳动的性质。教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，也是创造产品的物质生产。当代教师的使命，就是面向现代化，面向世界，而向未来，为21世纪我国社会和经济的发展培养大批合格人才。教师的“教育产品”直接在各生产部门创造物质财富，“教育产品”的数量和质量，直接影响着社会财富的多少，因此，可以说教师职业劳动是经济发展和社会发展的直接推动力量。故说法错误53.教师自我教育是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。（）【答案】正确【解析】教师专业发展途径主要包括：①职前教育；②新教师入职指导；③在职培训；④自我教育。教师自我教育就是专业化的自我建构，是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。教师自我教育的方式主要有系统的自我反思、自觉地研究教育教学中的关键事件、阅读现代教育教学理论等。教师自我教育是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。故说法正确54.师生关系体系中最高层次的关系形式是（）A社会关系B伦理关系C心理关系D教育关系【答案】B【解析］师生关系包括社会关系、心理关系、教育关系和伦理关系，其中最基本的关系是教育关系，最高层次的关系是伦理关系。55.教师作为“平等中的首席”，要（）。A.监控课堂，做到绝对权威B.民主公平，互动发展C认真钻研，传授知识D压制学生，做到绝对领导【答案】B【解析】教师作为“平等中的首席”是强调师生关系中教师的地位，师生关系应该是一种民主的关系，师生间有着良好的互动，教师不应该压制学生。故选B56.教师具有的专业方面的自主权有（）。A.教育的权利B.专业发展权C.参与管理权D.生存权【答案】ABC【解析】本题考査教师的权利。教师除享受一般公民的权利外，还包括职业本身特点所赋予的专业方面的自主权：①教育的权利；②专业发展权；③参与管理权。故正确答案为ABC57.下列关于教师劳动的说法，正确的有（）。A.教师的教育影响不能马上显露出来，教育成效要在学生参加社会实践后才能得到检验，体现出教师劳动的低效能B.学生在性别、家庭环境、文化背景、生活方式上的差异，包括性格个性方面的特点等，体现了教师劳动的复杂性C,教师要根据所教学生的实际情况对教学内容进行加工改造，変成学生可以接受的知识体系，这体现出教师劳动的创造性D,教师的劳动从劳动手段角度看主要是以个体劳动的形式进行的，同时教师的劳动成果又是集林劳动和多方面影响的结果【答案】BCD【解析】教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。A项体现的是教师劳动的长期性特点，而非低效能的特点。CD58.教师的角色期望大体可分为（）几个方面。A,社会的期望B.地位期望C学生的期望D.自我期望E家庭期望【答案】ACD【解析】本题考査教师的期望。教师的角色期望大体可分为三个方面，即社会的期望、学生的期望和教师的自我期望。社会对教师的角色期望包括很多方面，就期望者实体而言，既有国家、社区、社会传媒，又有社会群体、学生家长及社会各界人士。学生对教师的角色期望也包括各种学生群体对教师的期望。有的研究表明学生对教师品质的评价顺序是：①治学有方；②赏罚分明；③讲课有条有理；④对待学生友好和蔼；⑤肯帮助辅导学生；⑥有效地进行教学；⑦尊重学生人格。教师的自我期望是教师基于自己对教师角色的理解，对教师应有的形象、学识和行为方式的期望。对教师角色形象的自我期望有道德中心型、教学中心型和学术中心型三种;对教师职业角色的自我期望有雇员取向型、学生领导型和专业人员型等三种。故正确答案为ACD59.在法律上，教师具有的身份有（）。A.监护人B.普通公民C.公务员D.专业人员【答案】BD【解析】在法律上，教师具有两种身份：①他们是普通公民；②他们是从事教育教学工作的专业人员。故选BD60.下列属于教师的教学设技能的有（）。A,能够根据教学计划制订详畑的课程授课计划和教学进度计划B.善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力C.了解学生的技能D掌握撰写教案的基本程序和方法【答案】ACD【解析】本题考查的是教师的教学设计技能。教学设计技能是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力。包括：①制订课程授课计划的技能。②撰写教案的技能。③使用教学媒体的技能。④了解学生的技能。故正确答案为ACD61.在教师职业的（）,学校对教师的需求开始从量的满足向质的提高方面转化。A,非专门化阶段B,专门化阶段C.非专业化阶段D.专业化阶段【答案】D【解析】本题考查的是教师职业的产生与发展。教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生与发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可以分为三个阶段：非专门化阶段、专门化阶段、专业化阶段。教师职业的专业化阶段，世界主要发达国家的基础教育普及基本完成，教师需求总量萎缩，质量要求提高，教师职业逐渐成为令人羡慕的社会职业。D项正确62.下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的有（）A.教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动B.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求C.教师劳动的成效性具有滞后性D,教师劳动的工作时间和业余时间没有明显的界限【答案】AB【解析】教师的劳动是一种专业性的复杂的劳动。这种职业的劳动必须接受专门的培养和训练，具备专门的知识和技能。教师的行为也要符合一定的道德标准。A、B两顼均休现了教师劳动的专业性，C、D两项则体现了教师劳动的特点，C项体现了长期性特点，D项体现了達续性特点，不属于教师劳动的专业性。故正确答案为AB63.教师的社会地位由（）组成。A.专业地位B.个人地位C,职业声望D.政治地位E.经济地位【答案】ACDE【解析】教师的社会地位包括：①专业地位；②经济地位；③政治地位；④职业声望。故正确答案为ACDE64.教师威信形成的主观条件包括（）。A,专业素质B.人格魅力C.评价手段D.师生关系【答案】ABCD【解析】本题考查教师威信。教师威信指教师在学生中的威望和信誉。《学校教育伦理》中提出教师威信形成的主观条件包括：专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系等。故正确答案为ABCD65.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的。A.劳动对象的复杂性B.劳动任务的复杂性C,劳动过程的复杂性D,劳动手段的特殊性【答案】ABC【解析】本题考査的是教师劳动特点。教师劳动是一种复杂的精神劳动。教师劳动的复杂性主要由教师的劳动对象、劳动内容、劳动过程、劳动能力需要的复杂性决定的。因此A、B、C三项正确。D项：劳动手段的特殊性决定了教师劳动的示范性，与题干不符，排除。故正确答案为ABC66.教师作为一种历史悠久的社会职业，其进入专门化阶段的标志有（）A.社会官吏和僧侣成为教师的主力军B.师范教育从普通教育中独立岀来C.专门的教育机构——学校的产生D.《关于教师地位的建议》明确提出把教育工作视为专门的职业【答案】B【解析】本题考查教师职业的产生和发展。教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生和发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分为非专门化、专门化和专业化三个大的阶段。其中，教师职业的专门化阶段中，教师职业得到了由兼职到独立的发展，一方面是社会发展推动的结果，另一方面则是由于社会发展而带来的独立师范教育的诞生。世界上最早的独立师范教育机构产生于法国。1681年法国天主教神父拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。因此，独立师范教育的诞生标志着教师职业进入专门化阶段。B项正确67.下列关于教师职业的产生与发展，表述错误的有（）。A.“以吏为师”“僧侣为师”是教师职业处于非专门化阶段的特征B.《教师质量》提出应把教育工作视为专门的职业C.法国产生了世界上最早的独立师范教育机构D拉萨尔创立了第一所师资训练学校【答案】B【解析】本题考查教师职业的产生与发展。教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生和发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分为三个阶段：教师职业的非专门化阶段、专门化阶段和专业化阶段。1966年，国际劳工组织、联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中明确提出应把教育工作视为专门的职业，而不是在《教师质量》中提出的。《教师质量》是经济合作与发展组织发表的有关教师及教师专业化改革的报告。68.以下关于教师表述不正确的有（）A,教师属于国家公务员B.教师是学习者和研究者C,教师是学生的朋友D师范教育的产生促使教师培养走向专门化【答案】A【解析】本题考査教师的角色定位。《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。A项正确69.促进教师发展和提高教师社会地位的有效策略有()A.专业化B.知识化C.职业化D.专门化（答案】A【解析】本题考査的是教师的专业发展。教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。促进教师专业化发展是促进教师发展和提高教师社会地位的有效策略。A项正确70.以下关于教师职业表述不正确的观点有（）。A.早期的教师职业不是一种独立的职业B.我国古代社会的教师职业专业化程度很低C.我国最早的师范教育产生于民国时期D.教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志【答案】C【解析］本题考査教师职业的产生与发展。在学校产生后一个相当长的历史阶段里，教师并不是专职的，教师职业也没有成为一种独立的社会职业，教师更没有接受专业教育机构的专门训练。春秋时期虽然私学教师逐渐成为一种职业，但是这时候的教师职业基本上还不具备专门化水平,我国古代社会的教师职业专业化程度很低。教师职业的专门化以专门培养教师的教育机构的出现为标志。我国最早的师范教育产生于清末1897年，盛宣怀在上海创办南洋公学，分设上院、中院、师范院和外院，其中的师范院就是中国最早的师范教育。本题为选非题，71.教师专业发展和自我成长的核心要素是（）。A.教学能力B,教学方法C.教学反思D.教学目标【答案】C【解析】本题考查教师的专业发展。自我反思是开展校本研修的基础，是教师专业发展和自我成长的核心要素。教师的专业成长贵在学习，重在反思。反思是教师对教学中的教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思可以反省、思考、探索和解决教育教学过程中存在的问题，形成对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。C项正确72.教师能力的核心是（）。A.创新B.管理能力C,教学能力D.自学能力【答案】C【解析】本题考查教师的能力素养。教师要具备较强的教育教学能力，它是教师能力的核心，是指教师钻研、组织教材的能力，了解和研究学生的能力，组织教育教学的能力，熟练运用语言的能力。73.教师知识结构的核心是（）A,相关学科知识B,教育学知识C.心理学知识D.专业知识【答案】D【解析】本题考查教师专业素养。教师专业素养包括道德素养、知识素养、能力素养、心理素养。其中知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育学科知识。而教师最主要的就是必须具备精深的学科专业知识，因为只有自己的学科专业知识基础扎实，才能更好地教育学生。D项正确。A项：相关学科知识属于广博的科学文化知识。与题于不符，排除。B、C两项：属于必备的教育学科知识。与题干不符，排除。故正确答案为D74.教师的（）是教师形象的核心。A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社会形象【答案】B【解析】本题考査教师职业形象。教师职业形象包括道德形象、文化形象和人格形象。其中，教师的道德形象是最基本的形象、教师的文化形象是教师形象的核心、教师的人格形象是教师形象的整体体现。75.“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”，表明教师应具有（）。A.广博的文化修养B.丰富的教育理论知识C,扎实的专业基础知识D.良好的实际工作能力【答案】B【解析】本题考查的是教师的知识素养。教师的专业知识包括：①普通文化知识：教师应具有哲学、社会科学、自然科学等方面的知识，不仅要“渊博”，而且要“饱学有识”。②所教学科知识一本体性知识：教师首先应是一个学者，是所教学科的专家，需要精通所教学科的知识。③教育学科知识——条件性知识：一个教师要成功地扮演好自己的角色，在所教学科知识够用的基础上，更重要的是具有教育科学方面的知识，教师的专业领域毕竟是教学而不是其任教的学科。④实践性知识：实践性知识是教师积累的教学经验，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。题干中“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”的意思是君子了解了教育成功的原因，又知晓教育失败的原因，之后就可以成为别人的老师了，表明教师应具有丰富的教育理论知识。B项正确76.世界上首先实行教师资格证制度的是（）A英国B美国C法国D德国【答案】B【解析】本题考查教师专业化的相关知识。美国是世界上最早实行教师资格证制度的国家。1825年，全美开始推行教师资格证制度。77.教师的发展有其漫长的过程，以下关于教师说法不正确的是（）A.古代原始社会氏族首领、长者把生产知识、生产经验有意识地传授给年轻一代，是最早的专职老师B.秦始皇采纳丞相李斯“若欲有学法令，以吏为师”的建议，实行吏师制度C.汉代中央及地方官学设立“博士”“祭酒”"助教”等专职教师D.古希腊出现西方最早的教师“智者派”，以教授无知的人有知识而生存【答案】A【解析】本题考查教师职业的发展。原始社会的氏族首领和长者不是专职老师。本题为选非题，故正确答案为A78.教师职业的从业标准既有软性标准，如道德要求、个性要求等，也有硬性标准，如高学历、教师资格证书等，硬性标准是教师职业学术性要求和从事专业活动的基本要求，这说明了教师职业的（）A.专业性B.复杂性C.社会性D.示范性【答案】A【解析】本题考查教师职业的特点。有没有从业标准和有什么样的从业标准是教师职业专业地位高倦的指示器。教师职业的从业标准既有软性标准，如道德要求、个性要求等，也有硬性标准，如高学历、教师资格证书等，这些标准保证了教师队伍的专业性。故正确答案为A79.“慎独”出自《礼记,中庸》，它是教育的最高境界，也是素质的最高境界，它属于人的（）A,能力素养B.心理素养C.知识素养D.道德素养【答案】D【解析】木题考查教师的素养。“慎独”出自《礼记•中庸》，是指当君子独处无人监督的时候，总是小心谨慎地不做任何有违道德的事。因此，“慎卿’属于人的道德素养。故正确答案为D80.影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是（）。A,教师的素质B,学生的学习态度C.学校管理者的工作作风D.党和国家的教育政策【答案】A【解析】教师素质，又称教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件，是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师专业素质一般包括专业知识、专业能力和专业精神。影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是教师的素质。故正确答案为A81.孟子曰：“资之深，则取之左右逢其源这句话强调的是教师应具有（）A丰富的政治理论修B.精深的学科专业知识C.广博的文化科学知识D.丰富的教育理论知识【答案】B【解析】本题考查的是教师的职业素养。这句话是说功夫到家后，就会取之不尽、用之不竭，比喻做事得心应手、顺利无碍，强调的是教师应具有精深的学科专业知识。82.西方最早的教师被称为（）A犬儒派B智者派C毕达哥拉斯学派D历史学派｛答案】B【解析】本题考查教师职业的产生。智者，在荷马时代是指精神方面的某种能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人。到公元前5世纪后期，“智者”一词被专门用来指以收费授徒为职业的巡回教师。他们云游各地、授徒讲学，成为西方最早的职业教师。智者的出现使得职业教师已经逐步取代原有的“大众教师”（如诗人、剧作家、神职人员等），标志着教育工作开始职业化。B顼正确。83.教师职业最重要的本质特征是（）A教师的人格B教师的思维C教师的意志D教师的追求【答案】A【解析】教师工作的一切都建立在教师人格的基础上，教师的人格是教师职业最重要的本质特征。故正确答案为A84.衡量教师社会地位最直接和最基础的指标是（)A专业地位B政治地位C经济地位D职业声望【答案】C【解析】本题考査教师职业的地位。教师的社会地位包括专业地位、经济地位、政治地位和社会声望。教师的经济收入和物质待遇是衡量教师社会地位的标准之一，是其社会地位的基础和直接表现，是决定教师职业是否有吸引力，能否吸引到高素质人才，从而保证和提高教育质量的关键。85.针对不同个体学生强调使用弹性化的评价尺度，有意识模糊个体之间课程的成绩和区分度，重视学生发展的个体差异和基础差异，这主要体现教师的（）角色。A引导促进者B评价者C开发利用者D研究者【答案】B【解析】评价者角色要求教师对学生的评价应坚持发展性、多样化和情感性的原则。发展性原则，即教师在评价学生时，要具有发展的眼光，既要看到学生当下在知识、能力和品德等方面的不足，也要看到学生在这些方面巨大的提升、发展的空间。多样化原则，即教师在评价学生时，应针对不同学生个体使用弹性化的评价尺度,有意识地模糊学生在量化考试中成绩差异的区分度，重视学生发展的个性差异和基础差异。情感性原则，即对学生进行评价时，应多用鼓励性的话语，充分表达教师对学生发展的期待，使学生深受鼓舞而激发出探索求知的激情。故选B86.在教师专业能力结构中，（）是基础A,教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学应变能力【答案】A【解析】在教师专业能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教师能力的集中体现，而教学监控能力是关键。故选A87.首倡教师作为研究者的是（）。A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特【答案】A【解析】1975年斯腾豪斯岀版了《课程研究和开发导论》，他首先提出将教师作为研究者，初步提出了教师作为研究者从事教育科研的基本概念和方法。故正确答案为A88.教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）A专业理想B,专业情操C专业性向D专业自我【答案】B【解析】本题考查的是教师专业情意发展。教师的专业精操是教师教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。89.为人师表体现的是教师的（）A专业意识B专业技能C专业态度D专业品质【答案】C【解析】为人师表体现的是教师的专业态度。教师的专业态度是指作为教师应具有的理想追求、道德规范和伦理要求等基本理性价值取向。故选C。90.教师要想教好学生，首先必须掌握学生的年龄特征，充分了解处在这一年龄段的学生的心理特点，从而采取适合的手段和方法，这样才能达到较好的教育效果。这要求教师必须具备（）A精深的专业知识B.系统的马列主义理论修养C.广博的文化基础知识D.必备的教育科学知识【答案】D【解析】本题考查的是教师的知识结构。教育活动有自身的规律，教师必须懂得教育规律。为了解学生的身心发展规律，了解学生的年龄特征，教师应掌握教育学、心理学等研究教材教法及学生身心发展方面的教育科学知识。D项正确。91.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）A.示范性B.长期性C复杂性D创造性【答案】A【解析】本题考查教师劳动的特点。劳动手段也叫劳动资料，是劳动者在劳动过程中用来改变或影响劳动对象的一切物质资料或物质条件。教师劳动手段在教育过程中与教育者融为一体。教师是学生学习的直接榜样,其言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。因此，教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性的特点。故选A92.“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”，这是（）的观点。A,加涅B.布鲁纳C.班杜拉D.乌申斯基【答案】D【解析】本题考查教育名人名言。乌申斯基关于教师人格作用的表述为；“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”故正确答案为D93.“家有三斗粮，不当孩子王”，这种说法反映中国传统社会中教师普遍较低的（）。A政治地位B经济地位C法律地位D专业地位【答案】B【解析】本题考查教师地位。“家有三斗粮，不当孩子王”中的“孩子王”指的是教师，整句话的意思是“如果家里的粮食足够了，就不会考虑去当老师”，说明传统社会中教师的经济状况都是比较拮据的，收入少得难以果腹，反映了其经济地位的低下。94.在中国近代教育史上，首次以专文论述师范教育的思想家是（）A.康有为B.梁启超C.严复D.谭嗣同【答案】B【解析】在中国近代教育史上，中国最早论述师范教育的文章是梁启超所著的《变法通议》。故选B95.在整个教育专业结构中（）是关键A,教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学应变能力【答案】C【解析】在整个教师专业能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教师能力的集中体现，而教学监控能力是关键。故选C96.学科教学知识（PCK）概念的提出最早始于（）。A.舒尔曼B,席勒C.华勒D,舒尔茨【答案】A【解析】舒尔曼提出的“学科教学知识（PCK）”作为教师专业化的核心理论，为教师教育改革提供了理论基础。故选A97.国际上，教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”一类，是在（）A.《学会生存——教育世界的今天和明天》B《关于教师地位的建议》C.《国际标准职业分类》D《教师资格条例》【答案】C【解析】国际上，教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”一类的文件，是国际劳工蛆织编写的《国际标准职业分类》。故选C98.教师专业素质最突出的外在表现是（）。A,专业能力B.专业知识C专业理念D专业情感【答案】A【解析】教师的专业能力是教师专业素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。故选A99.教师主导作用的实质是（）A.讲授知识B.教书育人C教学艺术D引导启迪【答案】D【解析】发挥教师主导作用的实质是：教师在教学中根据学生的学习规律去把握学生实现掌握知识和发展能力的转化条件，进一步利用和创设有利于这种转化的条件，引导学生去掌握知识、发展能力，并提高思想认识,达到整个教学的目的。即教师主导作用的实质是引导启迪。故选D100.教育过程中新型师生关系的关键是（）A学生B环境C社会D教师【答案】D【解析】新型师生关系的特点：①尊师爱生；②民主平等；③教学相长；④心理相容。而新型师生关系建立的关键是教师。故选D101.教师和政治家、演艺人员一样属于公共性人物。（）【答案】错误【解析】教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物，但其职业属性决定了教师形象的准公共性。教师的工作对象是人，尤其是中小学教师直接面对着成长中的广大青少年学生，教师的思想、性格、言谈、举止、气质、仪表无时无处不在学生、家长、社会的关注中，其一言一行都可能成为学生学习模仿的对象。故题干表述错误102.教师专业化概念是社会对教师的要求，也是教师提高自己地位的途径。（）【答案】正确【解析】教师是-•种专业的职业，所以教师专业化既是社会对教师的要求，也是教师提高自己地位的途径。故表述正确。103.教师专业发展主要指教师专业素养的发展，决定因素在教师自身，自主发展是教师专业发展的根本。（）【答案】正确【解析】教师专业发展是现代教育对教师的基本要求。教师专业发展不仅需要教师的自身努力和自主发展,更需要外部的支持。但是教师专业发展的决定因素在教师自身，自主发展是教师专业发展的根本。故表述正确104.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）。A.个人价值和社会价值B.主体价值C.创造价直D.教育价值【答案】A【解析】虽然教师劳动本身有创造性，但因教师的劳动成果不是一般的精神产品或物质产品，而是符合一定社会需求的人，所以教师的劳动价值主要体现在个人价值和社会价值两方面。故选A105.教育对象的特殊性与教育情境的复杂性决定着教师职业具有（）特点A.复杂脑力劳动B极大的创造性与灵活性C鲜明的示范性D长期性和长效性【答案】B【解析】教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性。这主要是由教育对象的特殊性和教育情境的复杂性所决定的。其体现于创造性地运用教育、教学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的人。故选B。106.教师进行学习提升既是权利也是义务。（）【答案】正确【解析】本题考査的是教师的权利与义务。根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师的权利有：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权。教师的义务有：遵守宪法、法律和职业道德的义务；完成教育教学工作的义务；进行思想品德教育的义务；关心爱护学生，促进学生全面发展的义务；保护学生合法权益，促进学生健康成长的义务；不断提高思想政治觉悟和教育教学水平的义务。因此，教师进行学习提升既是权利也是义务。故表述正确107.教师劳动的创造性只表现在教育机智上。（）【答案】错误.【解析】本题考查教师劳动的创造性。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”三个方面。因此教育机智只是其中的一个方面，不能以偏概全。故表述错误108.教师职业属于专门职业，教师是从事教学等专门职业活动的专业人员。（）【答案】正确【解析】本题考査教师职业的性质。《中华人民共和国教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”这一界定包含了以下两个方面的内容：教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。故题干表述正确109.教师劳动所创造的价值并不是以物质化的形式表现岀来的，而是作为一种潜在的价值体现在学生身上。这说明教师劳动具有滞后性的特点。（）【答案】错误【解析】本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动价值具有隐蔽性，教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来的，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上。因此，教师劳动的价值，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，而不能通过自己的劳动及时显露出来。故题干表述错误110.教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（）【答案】错误【解析】教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育科学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业宜主的过程。它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。故题干表述错误111.教师课堂教学中的教育机智主要表现在（）A.处理教学疑难问题B.处理课堂偶发事件C.处理非主体突发事件D,处理自身失误【答案】ABCD【解析】教育机智主要表现在教学过程中处理课堂偶发事件、处理自身失误、处理教学疑难问题，处理非主体突发事件。故正确答案为ABCD112.教师的职业形象包括（）A.道德形象B.文化形象C.社会形象D人格形象【答案】ABD【解析】本题考查对教师职业形象的理解。教师的职业形象包括：道德形象（最基本的形象）、文化形象（教师形象的核心）、人格形象（教师形象的整体体现）。故正确答案为ABD113.教师专业化开始成为教师职业发展的自觉追求始于1966年联合国教科文组织和国际劳工组织《关于教师地位的建议》的提出。（）【答案】正确【解析】1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织提出《关于教师地位的建议》，首次以官方文件形式对教师专业化做岀了明确说明：“教育工作应被视为专门职业疽自此之后，教师专业化开始逐渐成为教师职业发展的自觉追求、主动选择和显性目标。故表述正确114.本体性知识是教师所具有的特定的学科知识，如语文、数学、外语，这种知识量到了一定程度，就不再是影响学生学习质量的显著因素。（）【答案】正确【解析］研究表明，对教师而言，本体性知识量到了一定的程度后就不再是影响学生学习质量的显著因素，更重要的反而是条件性知识和实践性知识。故表述正确115.教师威信实质上反映了一种良好的师生关系。（）【答案】正确【解析】教师威信反映的是教师在学生心目中的威望与信誉，有威信的教师势必得到学生的信任与尊重，这是一种良好的师生关系。故表述正确116.教师要出色地完成本职工作，在各方面率先垂范，为人师表，就要做到（）。A,坚持“身教胜于言传”B.以身作则，起榜样示范作用C.严于律己，言行一致，表里如一D.通过自己的人格感化、教育学生【答案】ABCD【解析】教师的劳动具有示范性的特征，要求教师要时刻做到为人师表、以身作则。A、B、C、D四项的表述皆符合这一要求。敌正确答案为ABCD117.教师的地位和作用是通过教师在教育教学中充当的角色行为来表征和实现的，教师在学校中应该承担的角色有（）。A,文化知识的传授者B.学生心灵的培育者C.教学活动的设计者D.芸芸众生的拯救者【答案】ABC【解析】新课程体系下的教师角色，可以概括为六个方面：学习者（学者），知识的传授者，学生心灵的培育者，教学活动的设计者、组税者和管理者，学生学习的榜样，学生的朋友。并不包括芸芸众生的拯救者这--角色。故正确答案为ABC118.苏霍姆林斯基认为：“没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。”这反映了教师劳动的（）特点。A,示范性B.系统性C,复杂性D,创造性【答案】CD【解析】本题旨在考査教师劳动的特点。题干中苏霍姆林斯基的这一观点表明学生是千差万别的，需要教师做到因材施教。这就分别体现了教师劳动的复杂性和创造性。D119.下列体现教师劳动特点的是（）。A.李老师中午吃饭的时间都在批改作业B.期中考试结束后张老师对学生进行培优辅弱C王老师为了能让毎个学生都听懂学会，不断探索新的教学方法D.去上班之前刘老师会将胡子剃干净、头发梳整齐、衣服打理整洁【答案】ABCD【解析】本題考查教师劳动的特点。教师劳动的特点包括：复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。教师劳动的广延性是指空间的广延性，连续性是指时间的连续性。A项，李老师中午吃饭时间还在批改作业，体现的是时间上的连续性，正确。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因材施教；②教学方法上的不断更新；③教师需要“教育机智B项，张老师对学生培优辅弱，说明教师针对学生不同的特点，做到了因材施教，体现了教师劳动的创造性，正确。C项，王老师为了让学生听得懂、学得会，不断探索新的教学方法，体现了教师劳动的创造性，正确。教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。D项，去上班之前刘老师会将胡子剃干净、头发梳整齐、衣服打理整洁，体现了教师劳动的示范性，正确。故选ABCD120.下列短语与教师劳动特点的对应，说法正确的是（）A.“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”——复杂性B.“教学有法而教无定法”——创造性C.“十年树木，百年树人”——连续性D“学为人师，行为世范”——示范性【答案】ABD【解析】本题考査教师劳动的特点。教师劳动的综合性主要体现为教师劳动的复杂性，而教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性三个方面。其中，教育目的的全面性是指教师劳动的目的是培养德、智、体、美等全面发展的人，而不是单方面发展的人。“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”体现了教师劳动的复杂性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因材施教；②教学方法上的不断更新；③教师需要“教育机智”。其中，教学方法上的不断更新是指为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。“教学有法而教无定法”体现了教师劳动的创造性。教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。“学为人师，行为世范”体现了教师劳动的示范性。A、B、D三項正确。C项：教师劳动的连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限，教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性，而非连续性。与题干不符，排除。故正确答案为ABD121.小学教师的专业知识包括（）。A.小学生发展知识B,学科知识C.教育教学知识D.通识性知识【答案】ABCD【解析】《小学教师专业标准（试行）》中规定教师专业发展的内容包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。其中专业知识包括小学生发展知识、学科知识、教育教学知识和通识性知识。故正确答案为ABCD122.王老师是一名初中语文老师，他对李镇西的民主教育深信不疑，于是他就在自己的语文课上模仿李镇西的语文教学，但是一个学期下来，学生的语文成绩非但没有提高，反而还有所下降，可能的原因是其（）。A.没有考虑自身的个人特点B.忽略了学生的可接受能力C.忽略了教学的目的与任务D.忽略了课程的性质和特点【答案】ABCD【解析】本题考查教师的劳动特点。王老师教学时应该充分考虑到学生、教材、实际授课和个人自身的差异，因材施教地进行教学。王老师没有根据实际情况进行调整，刻意模仿导致学生成绩下降，故正确答案为ABCD123.教师威信的内容包括（）A.人格威信B,学识威信C.行为威信D.情感威信【答案】ABD【解析】本题考查教师威信的内容。教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利地完成教育使命的重要条件。教师威信主要包括人格威信、学识威信和情感威信三个方面。故正确答案为ABD124.教师的专业发展主要包括（）。A.专业精神B.专业知识C.专业技能D.专业选择【答案】ABC【解析】教师专业发展包括五大内容：专业知识、专业技能、专业伦理、专业精神、专业智慧。故正确答案为ABC125.申请认定教师资格者的教育教学能力包括（）。A.具备承担教育教学工作所必需的基本素养和能力B.普通活水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等級标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》C,具有良好的身体素质D具有良好的心理素质【答案】ABCD【解析】《〈教师资格条例〉实施办法》中第八条明确规定：“申请认定教师资格者的教育教学能力应当符合下列要求：（一）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。（二）普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。（三）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。"故正确答案为ABCD126.教师劳动的创造性主要表现在（）A.对未知世界的探索B.对不同学生因材施教C对教学内容和教学方法的不断变化创新D对突发情境表现出的教育机智【答案】BCD【解析】本题考查的是教师劳动的创造性。教师劳动的创造性体现在因材施教、教学上的不断更新、教师的“教育机智”。B、C、D三项正确。A项：对未知世界的探索体现了教师终身学习的招质，与创造性无关。与题干不符，排除。CD127.下列关于教师劳动的特点，说法正确的有（)A.李老师面对的对象是千差万别的，体现了教师劳动的复杂性B.李老师面对的对象是千差万别的，因此要因材施教，体现了教师劳动的创造性C.李老师白天上课，晚上批改作业，体现了教师劳动的连续性D李老师白天在办公室批改作业，晩上在家里批改作业，体现了教师劳动的广延性【答案】ABCD【解析】本题考査的是教师的劳动特点。教师的劳动特点包括复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，教师劳动的复杂性是劳动对象的千差万别，创造性是教师教学方法上的不断更新、因材施教等。教师劳动的连续性是指劳动时间的连续性，广延性是指劳动空间的广延性。李老师面对的对象千差万别即劳动对象多样，是教师劳动的复杂性；李老师进行因材施教，是教师劳动的创造性；李老师从白天到晚上都忙于工作是时间上的连续，属于教师劳动的连续性;李老师把工作从学校带到家里是空间上的广延性，属于教师劳动的广延性。故正确答案为ABCD128.下列关于教师的论述正确的有（）。A,教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人B,教师职业是-•种专门职业，教师是专业人员C.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业D.教师角色的最大特点在于职业角色的单化【答案】ABC【解析】本題考査教师职业的性质及角色。教师的根本任务是教书育人，教师是专业人员，教师职业是促进个体社会化的职业，故A、B、C三项正确。教师角色最大特点是职业角色的多样化，故D项不正确。故正确答案为ABC129.教师的职业道德素养包括（）。A.广博的基础知识B.热爱教育事业C.热爱学生D.团结合作【答案】BCD【解析】本題考査教师的职业道德素养。教师的职业道德是指教师在从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。B、C、D三项均属于教师的职业道德素养。A项属于教师的专业知识素养。CD130.以下属于教师劳动特点的有（）。A,综合性B.复杂性C.连续性D.广延性【答案】ABCD【解析】本题考查教师劳动特点。教师劳动的特点包括综合性、复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性，ABCD正确131.教师劳动的创造性主要体现为（）A因材施教B教学方法不断更新C教育机智D教学任务【答案】ABC【解析】教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。②教学方法上的不断更新