渗透生态文明教案语文：《只有一个地球》教学设计_第1页
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文档简介

渗透生态文明教案语文：《只有一个地球》教学设计2、学生自读完毕后，师生共同讨论课文大意及重点内容。3、师：同学们，你们读完课文后，有什么感受呢？（引导学生发言）4、师：那我们来看看课文的重点内容是什么？（引导学生回顾课文，找出重点内容）（二）逐段分析课文，深入理解。1、师：现在我们来逐段分析课文，深入理解。首先，我们来看看第一段。2、师：同学们，你们读完第一段后，觉得这段话想表达什么意思呢？（引导学生思考，回答问题）3、师：好，我们来看看这段话的重点词语是什么？（引导学生找出重点词语）4、师：接下来，我们来看看第二段。5、师：同学们，你们读完第二段后，觉得这段话想表达什么意思呢？（引导学生思考，回答问题）6、师：好，我们来看看这段话的重点词语是什么？（引导学生找出重点词语）7、师：接下来，我们来看看第三段。8、师：同学们，你们读完第三段后，觉得这段话想表达什么意思呢？（引导学生思考，回答问题）9、师：好，我们来看看这段话的重点词语是什么？（引导学生找出重点词语）（三）运用课文知识，开展活动1、师：同学们，现在我们来做一个小活动。请你们根据课文内容，用自己的语言，写一篇关于保护地球的短文。2、学生们分组讨论，撰写短文，并进行分享和交流。3、师：同学们，你们写的短文都很棒！我们来听听其中几篇。4、学生代表展示自己的短文，并进行点评和讨论。三、课堂小结1、师：同学们，今天我们学习了《只有一个地球》这篇文章，了解了地球的特点和保护地球的意义。你们觉得这篇文章有哪些值得学习的地方呢？2、学生们进行回答和讨论。3、师：好，今天的课程就到这里了。希望大家能够从中收获知识，也能够从中激发对地球的爱护之情，从我做起，共同保护我们的地球。师：在阅读这两条消息之后，我们可以看到，保护地球并不是所有人都愿意去做的事情。作为学生，我们应该怎么做呢？请大家思考一下，写下自己的想法和看法。作业要求：写一篇短文，谈谈自己对于保护地球的看法和态度。可以从自己身边的小事做起，也可以从国家、全球的角度去思考。字数不少于200字。1998年9月，世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议，共商人类前途和地球命运。然而，美国总统布什拒绝出席这次会议，引起代表们的一致质疑。一名代表指出：“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球，消除贫困。作为全球首富和唯一的超级大国，总统不来参加会议，却去休假，这是世界上最糟糕的总统。”老师：你们对这条消息有什么想法？老师：鲁迅曾说过：“辱骂和恐吓绝不是战斗。”我们需要想办法让布什转变态度，改变注意。如果布什就在我们面前，你们会怎样劝说他？请你们先写好劝说稿，从今天学到的知识中找出说服布什的理由，并将课外书中学到的有关知识运用进去。同时，要注意劝说的方法、技巧和态度。作业1：请写一份

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