《木兰诗》课件一等奖说课材料

木兰诗张洁选自《乐府诗集》木兰诗张洁选自《乐府诗集》刘大哥讲话理太偏谁说女子享清闲

男子打仗到边关女子纺织在家园

白天去种地夜晚来纺棉

不分昼夜辛勤把活干将士们才能有这吃和穿

你要不相信哪请往这身上看

咱们的鞋和袜还有衣和衫

这千针万线都是她们连哪

有许多女英雄也把功劳建

为国杀敌是代代出英贤

这女子们哪一点儿不如儿男谁说女子不如男刘大哥讲话理太偏谁说女子享清闲

男子打仗到边关巾帼不让须眉朗读巾帼不让须眉朗读文学常识

花木兰的故事源于《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作

。南北朝时期北方长篇叙事民歌，代表了北朝乐府民歌杰出的成就，与《古诗为焦仲卿妻作》（《孔雀东南飞》）一起，被誉为乐府民歌中的“双璧”。文学常识花木兰的故事源于《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋乐府诗古代主管音乐的官署称“乐府”秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。“乐府诗”是继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。乐府诗古代主管音乐的官署称“乐府”乐府诗特点1.叙事性强，人物性格鲜明，有完整的故事情节。2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。3.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩乐府诗特点1.叙事性强，人物性格鲜明，有完整的故事情节。赏读译读

美读学习目标赏读译读美读学习目标美读注意读音和节奏调动想象，化无声平静的文字为有声有情的画面美读注意读音和节奏调动想象，化无声平静的文字为有声有情的画唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。语调轻语速缓体现忧心忡忡问者急切答者沉稳语速语调逐渐加快加高由沉思到下定决心由轻缓到重快唧唧/复唧唧，木兰/当户织。语调轻语速缓问者急切语速语调逐渐东市/买骏马，西市/买鞍鞯，南市/买辔头，北市/买长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。由轻缓到重急，既紧张又有序，急骤跳跃，活泼明快“旦、暮”重读，上下句之间要读得似断实连。“不闻、但闻”重读，两句要前轻后重，读出眷恋与悲壮。东市/买骏马，西市/买鞍鞯，由轻缓到重急，既紧张又有序，万里/赴戎机，关山/度若飞，朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。归来/见天子，天子/坐明堂，策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。急促高亢悲凉雄壮赞赏功勋从容辞官渴望还乡万里/赴戎机，关山/度若飞，急促高亢赞赏功勋译读疏通文意注意修辞环节一师友合作环节二总结归纳译读疏通文意注意修辞环节一师友合作环节二总结归纳你来读1、军书十二卷，卷卷有爷名2、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭3、将军百战死，壮士十年归4、当窗理云鬓，对镜贴花黄我来译5、朔气传金柝，寒光照铁衣6、策勋十二转，赏赐百千强7、开我东阁门，坐我西阁床8、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？返回你来读1、军书十二卷，卷卷有爷名我来译5、朔气传金柝，寒光照互文、顶真、复沓、排比、对偶增删留换补翻译五字口诀一词多义、古今异义词、通假字重点字词一字一译互文、顶真、复沓、排比、对偶增删留换补翻译五字口诀一词多义、第步赏读第步赏读这首诗写了一个什么故事？本诗是以什么为线索叙述故事的？依据这个线索分别写了哪几个方面的内容？问题一问题二问题三一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你能说说是什么原因吗？这首诗写了一个什么故事？本诗是以什么为线索叙述故事的？依据这本篇讲了花木兰女扮男装，代父从军的故事本诗以时间为线索，分别写了代父从军、奔赴沙场、十年征战、凯旋回朝、辞官还乡五方面的内容。

首先，木兰的形象既富有传奇色彩，又真切动人。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。其次，与故事情节也密不可分。情节离奇曲折，扣人心弦。本篇讲了花木兰女扮男装，代父从军的故事本诗以时间为线索，分别古今奇女子你想到了谁？你为什么喜欢她？古今奇女子你想到了谁？作业：

想像拓展，写