露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件

露天矿山常见安全隐患排查及处置聪明出于勤奋，天才在于积累露天矿山常见安全隐患排查及处置露天矿山常见安全隐患排查及处置聪明出于勤奋，天才在于积累里山矿业安全生产培训教材△会△会露天矿山常见安全隐患的排查与处置里山矿业安全生产培训教材△△会会会第一节露天开采事故隐患排查与处置露天开采常见事故类型二、采剥作业隐患排查与处置三、穿孔作业隐患排查与处置四、爆破作业隐患排查与处置五、铲装作业隐患排查与处置六、运输作业隐患排查与处置进入21世纪以来，我国的教育教学水平有了明显的改善，不仅是因为教育改革，还有广大教师的努力，在教学过程当中，他们跟随者时代发展的方向和教育改革的要求，不断地提高对自己的要求，经过对教学过程的分析与研究，人民教师创新出了一套又一套教学方法，不断地应用到实际当中，并且取得了相当良好的教学成果。课堂提问教学策略就是其中的一种科学教学策略，这种提问策略一经推出就受到广大学生的喜爱，不仅是因为这种策略在根本性质上不同于传统的课堂策略，更重要的是这种策略能够让学生的主体性和能动性得到充分的发挥和展现，只有引导教师对这种策略进行科学的应用，才能真正对学生的学习和发展产生更大的帮助。一、初中语文课堂提问策略教学实践探究的重要意义分析当今社会的发展日新月异，对于学校以及学生的要求已经不同于往日了，传统的教育方法和教育观念正在一步步被淘汰，整个初中阶段的教育教学工作的目标都放在了学生的身上，推动学生全面健康的发展是当前教育的首要目标，而在具体的课堂教学过程当中，如何让学生摆脱传统教育观念对他们的束缚，就必须从学生的学习着手，从教师的实际教学工作着手，从根本上让他们做课堂的主人，与教师进行互动，大胆地说出自己的想法，通过独立思考融入课堂中去，不断地加深对知识和课堂的理解，在这样的教育诉求下，课堂提问策略出现了，这种策略的出现，可以使教师对课堂重点知识设问，引导学生或者鼓励学生自主回答，在学生回答的过程当中，教师就可以了解学生的具体学习情况和对知识的诉求，进而不断地根据学生发展的需求来对他们进行引导和教育，可以最大限度、最大契合度地对学生的成长产生帮助，对于教育水平的提升和学生的发展具有不可替代的作用。二、初中语文课堂提问策略的问题分析及科学实践策略研究对于广大的学生来讲，一套科学的教学策略对他们学习的引导作用无疑是极其巨大的，因此，必须全面认识课堂提问策略，总结问题，解决问题，并且进行一系列的科学实践，为课堂提问策略的科学应用保驾护航。1.减少问题重复，提问要科?W合理在当期的教学过程中，很多教师的提问总是会犯同样一个错误，那就是问题重复，无论是由于教师自身不注意此类错误还是由于教室太大，没有扩音器而必须多次重复问题，这种问题的出现会直接削弱学生对教师提问的第一印像，导致他们无法寻找问题的正确答案，甚至还有可能会引起学生的反感。面对这样的问题，教师应该寻找自身的问题，对症下药，如果是因为自身失误，那么就需要在备案的时候对主要问题进行总结，避免重复提问的现象，使得问题显得宝贵起来，让学生能够通过“宝贵”问题产生思考，还能营造谨慎思考、主动思考的课堂氛围，使得问题的有效性增强，学生与教师的沟通也能达到最高的效率。如果是因为设备不良，教师声音太小，就应该向校方提出设备更换或者增加的要求，让全教室的学生都能一次性把问题听清楚，最大限度地避免问题重复。2.提问不宜过多，要引人入胜很多教师在教学过程当中，觉得课堂提问策略能够使学生与自己进行良好的沟通，所以就在课堂上进行大量的提问，不管是有意义还是没有意义，这种行为不但不能让学生与教师建立良好的互动关系，学生还会摸不清学习重点，对众多问题产生学习反感的情绪。面对这样的情况，教师应该减少问题的重复性和多发性，而是要将整个教学内容的重要连接点进行设问，注重问题的启发性，而不是以数量来提升质量，要使课堂提问具有一定的兴趣性和挑战性，这样学生才会乐意解决课堂问题，乐意与教师进行沟通交流。除此之外，教师提问不能太过简单，要注意灵活设问，学生在解答的过程当中能够活跃大脑，对知识点进行复习，这样一来学生就能真正通过课堂设问策略提升学习效率。比如在《最后一课》的教学当中，教师可以进行提问：韩麦尔先生以往的经历表现出他是一个怎样的人？最后韩麦尔先生为什么要用尽全力去写粉笔字？当这两个问题出来的时候，一方面学生会对韩麦尔先生的做人原则和精神有所了解，而主人公最后的表现也能够在很大程度上体现出课堂主旨，学生在解决问题时，就可以通过对全篇文章的解读，逐渐寻找出答案，做到课文的首尾呼应，真正掌握课文要表达的意思。课堂提问策略在很多教师实际中都体现出其重要性，因此，为了能够将此策略最大效用发挥出来，就必须对其进行审视，全面完整地了解课堂提问策略，为学生的成长和发展提供实质性的帮助。一、大学扮演的新角色人才培养、科学研究、社会服务是现代大学的三项基本功能，但在全球创新与创业的浪潮之下，大学又将扮演新的角色、面对新的挑战。首先，大学要积极鼓励学生创业，促进各地方、区域与国民经济的发展；其次，要大力开展体验式教育，学生发展的问题以及公民道德的养成是大学在发展过程中面临的一大挑战；再次，要采用综合性方法，发展创新创业教育的新范式，教学法能够引导学生的创业心态和创业行为，将三重螺旋模型、综合教学法、全面国际化的目标相联系是大学（包括商学院）在21世纪发展的新范式。二、三重螺旋方法社会就像有着复杂分子关系的生物学，在生物学领域，我们利用双螺旋模型来有效理解DNA和遗传间的结构及活跃性。如今，我们利用三重螺旋模型来解释学术界、产业界和政府之间的关系，三重螺旋方法是指学术界、产业界和公共部门间的相互影响和紧密合作。学术界主要为高等教育研究机构，产业界则侧重信息技术、能源和生命科学领域的业务发展，公共部门主要负责为地方、区域和国家层面的经济发展提供政策。（一）三重螺旋方法的演变三重螺旋方法经历了三个阶段的演变：第一阶段是以国家为中心的阶段，国家对产业界和学术界进行指导并构建相互关系；第二阶段是自由阶段，国家、产业界与学术界三者分离、彼此自由独立，只是进行适度的相互作用，突显其各自存在的独立自主性；第三阶段是三重螺旋阶段，以学术界为主导，国家与产业界为辅，三者相互影响、相互衔接，形成三边网络和混合性的组织，有利于知识在不同制度领域的生成与覆盖，每个机构都在混合组织的三方接口框架内发挥作用。（二）创新驱动的经济发展：创业大学和三螺旋模型创新已成为增强全球竞争力的决定性挑战和因素，区域的发展依赖于创新与创业的能力和优势。三重螺旋三角测量（THT）模型是围绕学术界、产业界、政府之间的互动关系构成的。知识本身是生产的关键，是稳定互动关系的关键因素。大学强大的人力资本为就业和财富的创造提供了强大动力，通过提高技能或通过知识、技术的转移，激发学生的创业动力；企业的竞争力决定了收入和就业区域的流动；政府在经济和社会网络中发挥着维护稳定关系的重要作用，它要确保各方的通力合作、紧密的伙伴关系及各个机构间的相互支持。（三）三重螺旋系统的有利条件三重螺旋系统的有利条件分为有形条件与无形条件两大部分。有形条件是指大学在知识和技术生成与传播方面的能力、行业创业者对知识与技术的需求、支持性的基础设施、机构企业家（institutionalentrepreneurs）。在无形的条件中，知识共识是经济增长的关键，这主要基于大学在知识和技术生成与传播方面的能力、创新能力及行业创业者对知识与技术的需求；支持性基础设施为市场导向型文化的形成、知识生产过程导向的知识管理模式和知识产权的保护提供了有利条件；创新能力及行业创业者对知识与技术的需求也催生了竞争意识；机构企业家也促进了公民社会与民主决策的发展。三、商业教育的共同愿景――学生公民道德的养成如今，世界对教育、经济发展和生活质量的需求空前增大，这就要求商学院要与时俱进地进行改变，以满足他们所教育的学生和他们所服务的行业的需求。国际高等商学院协会（AACSB）正在引领全行业进行努力，塑造商业教育以满足学生和学校自我发展的需求。全球繁荣的推动者、知识的联合创造者、行业的领导者、创新的催化剂、终身学习的中心是商业教育努力的五大机遇，商学院若在这五个领域得到率先发展，高等教育将得到创新、商业教育将会蓬勃发展、企业将会实现转型、世界?⒋又谢褚妗Ｒ源嗽妇拔?框架，商学院的传统界限将得到扩大，创造更多的社会价值。在此过程中，学生的公民教育及公民道德的养成也是商业教育共同愿景的重要部分。（一）学生学习如何以公民身份进行全球性参与托马斯?杰斐逊（ThomasJefferson）曾说：“一个国家作为一个社会，培养一个有道德的人，每一个人都对自己的社会负有个人责任。”玛格丽特?米德（MargaretMead）也曾说道：“毫无疑问，小部分群体人的思虑总是周全的，忠诚的公民可以改变世界。”每个人都是独立的个体，但在社会生活中，每个人都是社会的公民，都应该成为活跃的公民连续体（citizencontinuum）。公民连续体的形成要经历如下的阶段：第一是社会成员阶段，在此阶段中，人们不会关心他在社会问题中所扮演的角色；第二阶段是志愿者阶段，表现为有良好的社会意识，但未接受良好的有关社会事件的教育；第三阶段是有良知的公民，在此阶段，人们会问为什么，去认真探寻问题的根源；第四阶段是积极的公民，在这一阶段，社会团体成为价值观和生活选择的重中之重。（二）理论框架：教育提高学生的道德水平、公民意识并使其端正创业心态学生道德的形成与制度因素息息相关，学生中的领导者有领导者的价值观和信仰，他还会成为道德方面的领头人。学生的道德会带动整个学校的道德氛围，他们对道德的认知与学校综合性的整体道德教育是分不开的，整体的方法是指在学术课程、共同课程、经验学习（包括服务学习、调查、实习）、参与反思等一系列过程中综合运用“手”“脑”和“心”对学生进行教育。此外，学生的道德行为需要一定的机会去实践，学校也给予了学生进行道德实践的机会，让学生在道德行为中强化道德情感与道德认知。教育在提高学生道德水平、增强学生的公民意识方面起着巨大的作用，能够让学生以正确的心态参与到创新创业当中。（三）制度框架：教育学生行使公民权利高校毕业生将会成为全球商业变革的专业人士，此外，他们还是道德方面的领袖，是具有跨文化能力、拥有全球意识、参与本土和全球事务的积极的全球公民，他们也是各自行业领域的专家。为了帮助学生达到这样的目标，弗吉尼亚理工大学通过核心课程、通识课程以及包括实习、研究、服务在内的实践学习与课外学习来整合全球的学习资源，建立综合性与主题性的教育经验、促进学生的反思实践与学习社区的形成。例如学校的iScholar就是为学生创新创业学习社区的形成而设立的项目。iScholar是一个为期12周的互动创新实践活动。在这段时间里，学生将沉浸在企业的创业世界中，目标是与iScholar中的伙伴进行合作，学习并发展所需要的技能，在创新性经济中共同成长。在弗吉尼亚理工大学，我们认为在建立新业务的过程中，与所有类型和规模的组织相比，创新与创业是最为强大的力量，它能够让学生以创业的心态解决问题，并在其中获得创新。四、创业教育发展新范式创新是以经济的增长为基础的，创业教育发展的新范式就是通过综合学习，将三重螺旋模型和全面的国际化相联结。经验、反思和行动的教育范式表明，教师可通过多种方式促进学生的学习和成长，这是一个可以提供给大家的范例，但是它对于我们今天所面临的许多教育问题反映得还不够充分，它是一个具有超越纯粹理论的实用工具范式，是教导学生学会学习的有效工具。我们要通过全球参与、综合学习来教育变革型的商业领袖，让他们成为拥有全球意识、进行全球参与、具有全球视野的商业领袖，同时还要具有全球公民知识、技能、态度与价值观。对学生进行具有较高影响力的教育实践是培养学生成为创业领袖的良好途径，我们通过第一年研讨会的成果、共同的经验、合作任务与项目、多样化的全球学习、实习、社区服务以及Capstone项目让学生进行实践。此外，我们还注重创新教学，建立了连接全球的新型教室、开展基于项目的学习、举办创新理念与商业计划大赛、开设创新实验室及创客空间，让学生在多样的教学与学习环境下进行创新。共同课程整合是弗吉尼亚理工大学梅森创客空间的一项课程，它为学生提供了开放的跨学科环境，有助于提供学生创业和创新的能力，其中包括生活学习社区、俱乐部与学生组织、职业规划与安置、校友与专业指导等多个方面。露天矿山常见安全隐患排查及处置聪明出于勤奋，天才在于积累露天1里山矿业安全生产培训教材△会△会露天矿山常见安全隐患的排查与处置里山矿业安全生产培训教材里山矿业安全生产培训教材2△△会会会第一节露天开采事故隐患排查与处置露天开采常见事故类型二、采剥作业隐患排查与处置三、穿孔作业隐患排查与处置四、爆破作业隐患排查与处置五、铲装作业隐患排查与处置六、运输作业隐患排查与处置△△会会会3△△会会会露天开采常见事故类型机械伤害露天矿山在穿孔、铲装、运输、排卸等作业过程中,由于人为失误或者设备故障等原因容易造成机械伤害。「爆破事故爆破作业是矿山开采中必不可少的工序,爆破事故也是矿山常见的伤亡事故之一。爆炸物品从采购、运输、储存、保管、分发、加工、使用等全过程稍有不慎将会发生严重事故,导致作业人员的伤亡和财产损失,影响安全生产。△△会会会4△△会会会露天开采常见事故类型3.电气事故电气危害的主要表现形式是电气火灾危害和触电危害。金属非金属矿山生产系统和辅助系统均使用较多的电气设备,电气设备和设施如果长时间超负荷运行,产生大量热量,导致电气没备内部绝缘体破坏,保护监测装罩线效造成火灾、爆炸;另外,配电线路、开关、熔断器、插销座、照明电器、电动机等拘有可能引起电伤害也可为火灾的引燃源。△△会会会5△△会会会露天开采常见事故类型4.露天矿边坡滑坡随着露天矿山开采深度的增加,其边坡高度也在加大,滑坡等失稳现象逐年增多。根据我国大中型露天矿山的不完全统计,不稳定边坡或具有潜在滑坡危险的边坡,占矿山边坡总量的15%~20%左右,个别矿山高达30%。5.排土场滑坡、泥石流事故排土场作为一种巨型人工松散堆积体,其性质特点决定了容易形成滑坡、泥石流等事故。而且,矿山企业普遍将排土场建在村庄或矿区的上游地区,因此也对下游人民群众的生命财产安全构成威胁。△△会会会6△△会会会露天开采常见事故类型。中毒室息其他事故水灾事故火灾事故△△会会会7△△会会会、采剥作业安全要求(1)安全平台宽度不宜过窄,一般留有15~25m为宜。(2)设置接滚石平台。当采用陡帮扩帮作业时,一般每隔60~90m高度应布置一个接滚石平台,其宽度为20~25m,以防止扩帮滚石威胁下部正常采剥作业。△△会会会8△△会会会采剥作业安全要求(3)分区扩帮。扩帮剥离与正常剥离应分区作业,如在同区段应交错作业,根据扩帮高差大小不同,水平错开距离般应大于200m。(4)定向爆破。扩帮采用定向爆破,使爆破方向不转向采空区一侧,以防止扩帮爆破滚石威胁下部正常采剥作业安全。严禁两个相临的组合台阶同时进行爆破。(5)保证运输作业安全。陡帮采剥阶段,如上部扩帮作业不允许有运输设备等通过。△△会会会9△△会会会三、穿孔作业隐患排查与处置()穿孔作业安全检查(1)钻机在较大的坡度上行走(大于15°)必须放下钻架,采取防倾覆措施;在输电线下面通过时必须放下主架(2)钻机与下部台阶接近坡底线的电铲不同时作业。(3)操作人员在主架上处理故障或进行正常维护时,必须佩戴安全带。△△会会会10△△会会会三、穿孔作业隐患排查与处置(二)穿孔作业的安全处置(1)钻机稳车时,应与台阶坡顶线保持足够的安全距离。千斤顶中心至台阶坡顶线的最小距离:台车为1m,牙轮钻、潜孔钻、钢绳冲击式钻机为2.5m,松软岩体为3.5m。钻机作业时,其平台上不应有人,非操作人员不应在其周围停留。钴机长时间停机,应切断机上电源。(2)钻机靠近台阶边缘行走时,应检查行走路线是否安全」台车外侧突出部分至台阶坡顶线的最小距离为2m,外侧突出部分至台阶坡顶线的最小距离为3m。△△会会会11露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件12露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件13露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件14露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件15露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件16露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件17露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件18露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件19露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件20露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件21露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件22露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件23露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件24露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件25露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件26露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件27露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件28露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件29露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件30露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件31露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件32露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件33露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件34露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件35露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件36露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件37露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件38露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件39露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件40露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件41露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件42露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件43露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件44露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件45露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件46露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件47露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件48露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件49露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件50露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件51露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件52露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件53露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件54露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件55露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件56露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件57露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件58露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件59露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件60露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件61露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件62露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件63露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件64露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件65露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件66露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件67露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件68露天矿山常见安全隐患排查及处置99张课件69露天矿山常见安全隐患排查及处