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人教版小学四年级语文上册《搭石》评课稿听《搭石》有感《搭石》是一篇充满乡土气息的文章，语言纯朴。孙老师用她充满感情的语言，带领学生进入这个民风纯朴的乡间，让人沉浸其中，回味无穷。这是一堂充满语文魅力的语文课。孙老师的课堂教学充满了语文的味道。她注重生字、词语和重点句子的学习和指导，特别是对于“脱鞋绾裤”、“协调有序”和“人影绰绰”这三个词语的教学，采用的方法充满了语文的魅力。孙老师问：“如果没有搭石，人们上下工作怎么办？”学生马上回答：“必须脱鞋绾裤。”孙老师顺势进入了词语的学习环节，让学生先解释一下“绾”的意思，然后让学生想象人们在小溪上走路的情景，组成了几个整齐的句子，像诗歌一样：“如果人们没有搭石，人们就必须（脱鞋绾裤）；人们赶集就必须（脱鞋绾裤），人们拜访朋友就必须（脱鞋绾裤）。”学生对“脱鞋绾裤”的意思和过小溪的艰辛有了了解。通过不断的引导和练习，学生已经牢固地掌握了这个词语和句子的意思。学习“协调有序”这个词语时，孙老师让学生自己说说是什么意思，然后用一句“让我们进入走搭石的行列中吧。”让孩子们进入了当时人们行走的情境中，“前面的人抬起脚，（后面的人跟上去）”理解了人们行走的井然有序。学习“人影绰绰”这个词语时，孙老师先出示字典中的三种解释让学生选择，再让学生说明为什么选择这个意思。接着，孙老师拓展了“绰绰有余”这个成语，让学生想象“清波漾漾，人影绰绰”是一个怎样的画面。通过想象理解词语的意境。孙老师巧妙地处理了教材，把握住了内在逻辑，灵活对教材内容进行截取，重点截取了充分体现乡亲们美好心灵的语句进行集中研读。孙老师紧紧围绕“一行人走搭石”、“两个人面对面走搭石”、“背老人走搭石”这三部分文字，体会到了景美、人美，以及人与自然的和谐美，同时还体味到了语言文字的美。这样，使语文的工具性与人文性达到了和谐统一。3、孙老师通过引导学生感受动作美、声音美，整合音乐思想，让学生合着节拍，学走搭石，想象画面，层层深入，让学生真正感受到了“读书是一种美的享受”。最后全班齐读，达到了良好的教学效果。4、孙老师采用引领的方式，提出整合性问题，让学生自学、小组合作，寻找美、发现美、感受美、表达美，给予学生思维自由度。这种教学方式可以激发学生的学习兴趣和创造力。听了学校教研组展示课后，我受益匪浅。这次活动共开设了12节课，我听了其中8节，包括语文、英语、美术、数学等。每一节课都非常精彩，让我受益匪浅。我们语文教研组上的是四上第六组的第一篇课文《搭石》。这篇课文语言质朴，意境秀美，洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。为了达成教学目标，孙老师安排了几个教学环节：首先检查字词，初步了解搭

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