大班数学教案3篇

第第页大班数学教案3篇

大班数学教案篇1

【活动目标】

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的许多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发现制造的欲望。

【活动预备】

1、每组一份操作材料〔成品和半成品呢的〕：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、陀螺、录音机、转椅、钟表等。

【活动过程】

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。

(1)幼儿操作老师提供的各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发觉转动的各种有趣现象和同伴沟通，并能够大胆表述。

(2)老师发放半成品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么有趣的现象？”

(3)沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的幼儿展示。

2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的.爱好及创新的欲望。

(1)幼儿自由争论：我们能让很多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小伙伴相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体沟通，你发觉了什么能转动？它的转动能给我们带来什么好处？”

3、发散思维：

假如你是小小发现家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

4、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。

〔1〕让幼儿尝试把自己的身体转动起来，在玩的过程中要留意安全。

〔2〕沟通：说一说自己让自己身体的那个部位转动了起来？假如某一部位不能转动了行不行？

【活动延伸】

1、老师和幼儿一同到室外查找可以转动的物体。

2、利用谈话鼓舞幼儿继续查找、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。

大班数学教案篇2

【活动设计】

〔一〕活动材料的科学性与层次性

1、操作材料丰富、多功能性

分类材料选用生活中孩子常常运用的、熟识的吸管，虽是一般的9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透亮瓶分隔，既物化了抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，方便检验，从而克服了数学教学活动不易检验的难题；

2、操作材料富有层次性

通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操作的难度，援助幼儿在多次操作的过程中逐步建构了分类的概念。

〔二〕活动过程的操作性与递进性

整个活动设计从“幼儿的自主学习”出发，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经受了“观测分析——初步建立单种方法分类概念——感知多种分类方法并尝试记录——巩固分类阅历”的学习过程，从而在操作层次——形象层次——符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。

另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观测、去建构知识阅历，重视每个环节的检验与评价，依据幼儿的学情来梳理概念和提升阅历。

【活动目标】

1、探究按吸管的.不同特征进行多种分类，积累分类的阅历。

2、尝试运用简约的标记记录各种分类的方法。

3、愿意参加吸管分类的探究活动，感受分类活动的乐趣。

【活动预备】

各类吸管假设干、分类瓶、记录纸、笔。

【活动过程】

1、观测吸管，发觉不同的特征。

〔1〕吸管有什么不一样？

〔2〕小结

2、第一次分类，初步建立分类概念。

〔1〕幼儿操作，将5根吸管进行分类。

〔2〕沟通与梳理分类阅历：各种方法的呈现与检验。

3、第二次分类，感知多种分类方法并尝试记录。

〔1〕交代新任务：多种方法分类，并用简约的标记做记录。

〔2〕幼儿操作，将9根吸管进行分类。

〔2〕沟通与提升分类阅历：多种分类方法的呈现以及记录的展示；

4、展示与检验，巩固分类阅历。

〔1〕小结与梳理各种分类方法。

〔2〕将末次分类状况展示在相应的区域，集体观测、检验。

〔3〕小结评价，提出下次分类活动的任务。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、认识10以内的单双数。

2、在操作中理解并区分10以内的单双数，

3、能查找生活中的单数和双数的物体。

活动预备：

1、课件

2、单双数1——10的数字卡、小动物卡片

活动过程：

1、手指数“10个小伙伴”

2、1——10报数

3、出示单数图，与幼儿共同观测，发觉10以内的单数和双数。

老师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发觉了什么规律。与幼儿共同小结，凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。

老师：说1——10中的那些是单数，那些是双数。

二、游戏：

1、小动物找队：引导幼儿把1——10带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。

2、搭桥：双数动物与萝卜队〔双数队〕连，单数动物与白菜队〔单数队〕相连。

3、我会想：1——10号小伙伴出来站队，单数一队，双数一队按顺次站好，把一位小伙伴藏起来，让幼儿推理出1，3后面是5，再后面是7，9，同种方法推理双数。

三、动一动，找一找

1、把自己课前预备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。

2、引导幼儿查找身边单数与双数的物品。

四、连一连，画一画

情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。

教学反思：

1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观测法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的`一个不可缺少的方法。由于在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。

2、幼儿能积极、主动地参加到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出激昂的心情。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得阅历，并