幼儿园安全说课稿范文集锦

幼儿园安全说课稿最新范文集锦幼儿园平安说课稿最新范文集锦

幼儿园教学是让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。它是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。以下是我整理的幼儿园平安说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。

幼儿园平安说课稿范文一：一个人在家

各位评委老师你们好，我今日和大家共享的是大班平安《一个人在家》

一、说教材

1、课题来源：随着现代社会生活、工作节奏的加快，工作压力的增加，家长们忙于加班、应酬，孩子一个人在家的时间越来越多。假如在家中幼儿不会爱护自己，后果将不堪设想。如何让孩子能平安、健康、欢乐地在家独处，已经成为家长和老师关注的焦点。《纲要》中明确指出：亲密结合幼儿的生活进行平安教育，提高幼儿的自我爱护意识和力量。由此，我设计了《一个人在家》大班平安教育活动。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况我把目标定为：(1)知道一人在家时要留意平安，不给生疏人开门。这是这一次活动的重点。(2)能够辨别一个人在家时的平安和危急行为。这是这一次活动的难点。(3)建立初步的自我爱护意识，提高自我爱护力量。

二、说预备

为顺当完成以上教学目标，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究，我供应了丰富可操作的材料，做了如下预备：(1)视频《小兔乖乖》。(2)多媒体课件《一个人在家》。(3)操作材料图片每组一份。(4)各种玩具(剪子、刀子、火柴、打火机、塑料袋、书、积木、电池、电源、布娃娃、小汽车、药品、球、布子、积塑等)。(5)平安盒子与危急盒子各一个。

三、说教法

依据大班幼儿的年龄特点和学习规律，这一次教学活动，采纳的教学方法有：

1、直观教学法：以多媒体课件直接激发幼儿学习爱好，让幼儿获得形象详细印象的同时，使活动更加生动活泼。

2、争论法：让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。它是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。因此在操作嬉戏“谁对谁错”中，让幼儿分组自由争论，给幼儿自由争论空间和机会。幼儿在争论中进一步明确一个人在家时的平安与危急行为。

3、操作法：操作法是幼儿喜爱的活动形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行沟通、合作。在此活动中我鼓舞幼儿分组进行“谁对谁错”的操作活动，进一步提升幼儿的自我爱护意识。

4、嬉戏法：嬉戏活动是幼儿最重要的学习形式，《纲要》强调“幼儿园教育应敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动。”嬉戏是激发引导幼儿参加活动的重要手段，符合幼儿身心进展特点，满意幼儿身心进展需要。嬉戏能激发幼儿以乐观、轻松、开心、自觉的心情参加活动。因此，在活动中我设置了操作嬉戏“谁对谁错”和嬉戏“玩具总动员”充分调动了幼儿参加活动的乐观性，幼儿在轻松、开心的嬉戏中学习了一个人在家应留意的平安事项。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。这一次活动采纳的学法有：

1、沟通争论法：

在这个活动中，争论贯穿了整个过程，在活动中我引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参加下，让他们相互沟通自己的看法。不仅让幼儿共享欢乐，达到师生、生生之间的相互沟通和共享，而且提高幼儿的语言表达力量，是幼儿练习说话的好机会。

2、视听讲结合法

《纲要》中指出：“活动中要调动多种感官，动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达，沟通探究的过程和结果。”因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，多种感官参加，幼儿在看、说、听、做中不知不觉就把握了自我爱护的方法，提高了自我爱护的意识。

3、嬉戏练习法

幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中成长，通过嬉戏“谁对谁错”幼儿能够辨别一个人在家的平安行为与危急行为，通过嬉戏“玩具总动员”使幼儿能够知道哪些物品可以玩，哪些不行以玩，建立初步的自我爱护力量。

五、说教学过程

依据大班幼儿仍以形象详细思维为主的特点，我将活动设计为以下几个环节：

(一)观看动画，激发爱好，知道一个人在家，不给生疏人开门。

播放动画《小兔子乖乖》，创设一个与幼儿生活联系亲密、熟识的情境，通过观看动画、讲故事激发幼儿的学习爱好，并提出你们有过一个人在家的时候吗?这一问题引出下一环节。

(二)观看课件，大胆表达，初步辨别一个人在家时的平安和危急行为。

爱好是的老师，多媒体课件的出示，能引起幼儿学习的爱好，让幼儿在观看课件内容的过程中，激起争论沟通的欲望，将幼儿的留意力集中到活动中来。

幼儿观看课件后，在这环节中，我作为幼儿引导者、合、支持者，引导幼儿运用较完整的语言表达自己的想法，让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，一个人在家时哪些事情能够做、哪些事情不能做，使幼儿初步辨别一个人在家时的平安和危急行为。

(三)嬉戏体验，学习提高，形成自我爱护意识。

嬉戏是孩子最喜爱的活动，在嬉戏中幼儿收获欢乐、提高力量，因此我设计了嬉戏“谁对谁错”和“玩具总动员”，让孩子在轻松、欢乐的嬉戏中进一步明确一个人在家中哪些事情能做，哪些事情不能做。

(四)活动延长，家园同步，提高幼儿自我爱护力量。

活动结束后，通过多种方式与家长沟通沟通，在日常生活中为幼儿一个人在家制造相宜的条件，让幼儿亲身体验一个人在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。

在层层递进的整个活动中我努力做到以下几点：

1、生活即教育，教育为生活：把活动与日常生活方式融为一体，将教育与实际生活相联系，让教育凸显有用价值。

2、情境激趣、爱好教学：让整个活动在幼儿欢乐的观看、争论、嬉戏中进行。

3、家园同步、良性互动：时刻不忘家庭是幼儿园教育的良好伙伴，争取家长的支持与合作。努力形成两者的良性互动，让教育事半功倍。

以上是我对这节教学活动的一些熟悉，恳请各位领导和老师提出珍贵看法，感谢!

幼儿园平安说课稿范文二：在家的留意平安事项

说教学目标：

⒈知道一个人在家时应当留意的平安事项。

⒉能够辨别一个人在家时的平安和危急行为，提高幼儿的自我爱护力量。

⒊形成自我爱护意识，提高一个人在家时的警惕性。

说教学预备：

⒈多媒体课件《妞妞独拘束家》、《不做危急事》。

⒉打火机、剪刀、塑料袋、药品、积木、图书、玩具车等物品若干，分类筐两个。

说教学过程：

情境导入。

师：有一位小伴侣，名叫妞妞，她想邀请大家到她家去做客，你们情愿吗?

1、随着《开汽车》的音乐旋律，老师带领幼儿一起开汽车入场。并伺机复习开车平安。

观看多媒体课件，初步辨别一个在家时的平安和危急行为。

师：妞妞家到了，我们一起来看看她现在在干什么?

幼儿大班平安教案：一个人在家

2、播放多媒体课件《妞妞独拘束家》，并提问：

(1)、老师：妞妞家有几个人呀?她一个在家时是怎么做的，她的做法对吗?(幼儿逐一描述、争论课件内容。)

(2)、老师：假如你的爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢?一个人在家时你会做些什么呢?(幼儿自由表达自己的想法)

(3)、老师小结：一个人在家时假如可怕，可以给爸爸妈妈打电话，假如觉得无聊可以看书、画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。

3、播放多媒体课件《不做危急事》，并提问：

(1)、这些小伴侣一个人在家时都做了哪些事?他们的做法对吗?为什么?(幼儿逐一描述、争论课件内容。)

(2)、老师小结：自己一个人在家时，可怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人留意;不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到许多危急，而且爸爸妈妈回来找不到你会很焦急;不要做危急的事，比如爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危急。

三、自由探究争论，一个人在家时还应当留意什么平安问题。

⒈老师：一个人在家时还应当留意什么平安问题呢?假如有生疏人敲门该怎么办?能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危急物品呢?

⒉幼儿分组争论。

⒊老师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

⒋集体共享各组争论内容，制定一个人在家时的平安留意事项。请每组指派一名代表，讲解自己组争论的内容。

⒌各组小伴侣都介绍完毕后，老师引导幼儿集体争论。

⒍整理并制定一个人在家时的平安留意事项。

四、嬉戏：玩具总动员。

玩法：幼儿将全部物品进行分类，幼儿在家能玩的、平安的物品放入平安物品筐，幼儿在家不能玩的、有可能会损害自己身体的物品放入危急物品筐。

幼儿园平安说课稿范文三：健康

一、说教材

活动内容

将来出版社大班教材《健康》中的内容。

活动目标

1、让幼儿懂得遵守交通规章的好处，知道基本的交通规章内容;

2、从小养成遵守交通规章的好习惯。

活动重点

通过嬉戏知道基本的交通规章内容。

活动难点

从小养成遵守交通规章的好习惯。

二、说教法

情趣法：用具有亲和力的语言和幼儿沟通，激发幼儿的爱好，使他们情愿参加活动。

引导法：幼儿是整个活动的主体，老师是引导者。

启发法：幼儿通过参加活动，了解了一些基本的交通规章，并告知四周的人，把爱心传递下去。

多媒体教法：在活动中借助了多媒体，充实了活动的内容，让幼儿知道不遵守交通规章会很危急甚至会损害到生命。

嬉戏法：本次活动以嬉戏为主，通过嬉戏让幼儿亲自全部参加，成为活动的仆人，认知并感受遵守交通规章的好处。

三、说学法

爱好法：有动画歌曲，有课件图片，有嘉奖的交通标志卡片，有嬉戏用的很多道具，幼儿能不感爱好吗?

观看法：通过看视频、看卡片能了解到一些基本的交通平安学问。

感受法：通过嬉戏让幼儿感受到遵守交通规章给自己带来的好处以及参加好动的开心心情。

嬉戏法：幼儿最感爱好的就是嬉戏，在嬉戏中轻松欢乐地把握了学问，而且记忆深刻。

四、说过程

(一)律动入室

跟着动画歌曲《幸福拍手歌》进行律动，带着幼儿入室，让幼儿感受到自己是幸福的，为下一步做铺垫。

(二)谈话导入

点明主题，引起幼儿的留意。

(三)嬉戏活动

这两个环节是整个活动的重点部分。

1、嬉戏引起幼儿参加的爱好，很轻松地让幼儿把握了学问。

2、通过嬉戏，让幼儿真实地感到遵守交通规章带来的好处。

3、能