不同的季节说课课件（附反思板书）二年上册科学教科版

《不同的季节》说课教科版科学二年级上册

大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《不同的季节》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材本节课是本单元的第六节课，是继前五节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从回顾原有旧知、观察四季图片、教师的引导等方式能够正确说出地球家园季节的不同，举例说出季节的变化对动植物和人的影响，从而培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二、说学情学生在学习了第五课之后，能够较简单地从“天气变化及其影响”的内容迁移到“四季的变化及其影响”，而且二年级的学生对于四季的变化特点和对地球生命的影响有一定的认识，但并不深入和全面。学生对于从多个维度来看待事物以及事物之间的联系的能力还是有所欠缺，需要教师进行指导帮助。。。。

三、说教学目标科学概念目标1.一年中季节变化的典型现象各不相同。2.季节变化对动植物和人类生活的影响。科学探究目标1.会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。2.会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。科学态度目标1.对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。2.善于倾听、乐于分享。科学、技术、社会与环境目标认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。四、说教学重难点能够描述一年四季变化的典型现象教学重点：了解四季变化对地球生命带来的影响教学难点：五、说教法学法调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好的团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受到成功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度，更好地体现新课标的教学理念。六、说教学过程环节二、探索及研讨一、不同季节，我们地球家园发生了哪些变化教师：在不同的季节里有什么不同？发生了什么变化？出示一组四季的图片（一）不同季节植物的变化教师：让我们一起来说一说在不同的季节，植物有什么变化？出示第一组图片（不同植物在四季的变化）预设：春天迎春花开了，夏天荷花开了，秋天板栗成熟了，冬天树叶都掉落了。出示第二组图片（银杏树的四季变化）预设：春天银杏树发芽了，夏天生长了很多树叶，秋天树叶变黄脱落，而冬天的银杏树就光秃秃的了。（二）说一说在不同的季节，动物有什么变化？1.出示大树的四季图片。提问：这是同一棵大树在不同季节里的样子，根据图片，你能知道分别属于什么季节吗？猜测的理由是什么？在不同季节，大树发生了怎样的变化？2.提问：你还能说一说其他植物在不同季节变化的例子吗？我们校园里的植物有这样的变化吗？3.小结：植物会随着季节的变化而变化。（二）动物在四季的变化1.出示动物的四季变化图。提问：这是动物在不同季节里的行为，想一想分别是什么季节？猜测的理由是什么？2.提问：你能举例说说其他动物在不同季节里的变化吗？3.小结：动物也会随着季节的变化而变化。（三）人们衣着的四季变化1.出示人们衣着的四季变化图。提问：人们在不同的季节里也会有不同的穿着变化，仔细观察，想一想这分别是什么季节？2.提问：在不同季节里，人们除了衣着发生变化，人们的生活还有哪些变化？（适时板书）3.小结：季节的变化对地球生命带来了重要的影响，正是因为季节的变化，让我们的地球家园变得更加丰富多彩。探索三：拼贴一张四季变化图出示四季词语。提问：这些词语分别描述的是什么季节呢？2.出示活动手册，要求：将描写四季的词语拼贴到对应的季节。3.学生补充其他关于四季的词语。（教师同时完成板书或板贴）【设计意图】让学生从植物、动物、人类等多个维度认识季节与地球生命间的联系，并进一步认识和概括四季特点。提问你还知道哪些天气会对植物、动物或者人产生好的影响和不好的影响吗？学生1：土地的干涸不仅因为长期雨水少，还因为长期的晴天，阳光过于充足，土壤中的水分都蒸发了。但晴天可以让我们利用太阳能来发电，供给我们的生活所需。学生2：我知道刮风的天气可以帮助植物传播种子，我还知道可以用风来发电，信天翁在有风的时候才能逆风滑翔，无风的时候它笨重的身体难以升空。但是风会带来沙尘暴，如果风太大了还会毁坏房屋、折断树枝、吹落鸟巢。学生3：下雪时我们可以滑雪，堆雪人打雪仗，我就会特别开心。但是下雪时道路湿滑很容易发生交通事故。教师：看来，天气对动物、植物还有人类都有不同的影响，有好的影响也有不好的影响。视频——天气对动植物的影响

七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。不同的季节春天温暖夏天炎热秋天凉爽冬天寒冷。八、教学反思

在本课学习之前，学生们已对不同的季节：春夏秋冬有一定的了解，由于在一年级的时候学到过，所以学生对四季变化有一定的掌握。我通过直接引入四季歌，让学生去思考歌词中的季节有哪些这一问题，从而引入到本课的内容。教学过程中教师注重小组合作与分享，充分调动学生的积极性，培养学生对科学的热爱，所以在这堂课堂中增加了四季角色表演。所以在整体上可以改进的地方：1、在及时评价方面，语言要丰富。2、上课语言中对于科学词汇的使用还学要加强。3、课堂拓展总结时，应鼓励学生表达自己的想法，不在限制在预设方面。课堂练习1.下列不是春天开花的是（C）2.连一连。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。春春春眠不觉晓，处处闻啼鸟。