声音的产生和传播

华东师大版八年级下第1章第1节声音的产生和传播新知导入

在我们生活的世界里存在着各种各样的声……那么，各种声音是怎么产生的？又是如何传播的？为什么不同的声音会对人产生不同的影响?

物体发声时有什么共同的特征？新知导入新知讲解实验1：边说话，边用手摸颈前喉头部分。产生的现象：实验2：从高处落下一滴水时，会产生“叮咚”声。产生的现象：实验3：用哨子吹出的声音，婉转动听。产生的现象：声带在振动，发出声音；说话停止，振动停止。产生“叮咚”声时，水面振动，产生波纹。当哨响时，把手放在出气口，会感觉到空气柱振动。合作探究1.用手触摸自己的喉结，说话时会感到喉结在

；停止说话时，喉结振动

。此现象说明了

。

2.用橡皮锤敲击音叉，有手触摸正在发声的音叉，感觉到音叉在振动；迅速把发声的音叉触及水面，观察到

。

振动停止声音是由物体的振动产生的溅起水花一.声音的产生

合作探究合作探究一.声音的产生

3.将悬吊着的乒乓球接触发声的音叉，观察到的现象是

，这说明

。

总结上述现象可得：声音是由物体的

产生的，一切发声物体都在

,

停止，发声也停止。

乒乓球被弹开声音是由物体的振动产生的振动振动振动合作探究新知讲解1.声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声立即停止。

2.物体发声时，振动的物体叫声源

。

一.声音的产生

小知识：中国民族乐器可分为:（1）、吹奏乐器：如笙、芦笙、排笙、葫芦丝、笛、管子、巴乌、埙、唢呐、箫，等。（2）、弹拨乐器：如琵琶、筝、扬琴、七弦琴(古琴)、热瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、弹布尔，等。（3）、打击乐器：如堂鼓(大鼓)、碰铃、缸鼓、定音缸鼓、铜鼓、大锣小锣、小鼓、排鼓、达卜(手鼓)、大钹，等。（4）、拉弦乐器：如二胡、板胡、革胡、马头琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡，等。）想一想：它们是怎样分类的？它们是靠什么发声的？鼓、锣等打击乐器是靠打击鼓面和锣面使其振动而发声的；二胡、小提琴等弦乐器是靠弦的振动发声的；长笛、箫等管乐器则是管内的空气柱振动发声的。新知讲解合作探究二.声音的传播想一想：老师讲课声是怎样传到耳朵的?探究1：一个同学把耳朵贴在桌子一端，堵住另一只耳朵，另一个同学轻敲桌子另一端,能听到声音吗?

。

结论:

。

桌子(固体)能传播声音老师的讲课声是通过空气(气体)传到同学们耳朵里的。能合作探究探究2：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。结论:

、__________________________________

。

空气(气体)水(液体)都能传播声音,他们都是能够传声的介质合作探究

探究3：真空也能传播声音吗?把闹钟调到闹铃的状态，把它放在真空罩内，然后用抽气机抽出真空罩内的空气。

你观察到的现象:

。

产生现象的原因:

。

你总结出的结论:

。

声音可以在

、

和

中传播,我们把能传声的物质叫

。

不能传声。

听到的声音会越来越小真空罩内的空气越来越少气体真空不能传声真空介质固体液体新知讲解

在探究真空不能传声的实验中,先把响铃的闹钟放在真空罩内,然后向外抽真空罩内的空气,当真空罩内的空气越来越少时,我们听到的电铃的声音也会越来越小,由此推理得出真空不能传声。由于真空罩内的空气不可能完全抽出,也就是说真空罩内不可能是真空的,所以“真空不能传声”的结论不能在实验的基础上直接得出,而是从实验的基础上推理得出的,这种方法叫做推理法。

方法宝盒

想一想：月球上没有空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，你知道他们是通过什么来交流的吗？新知讲解月球上没有空气，哪怕离得再近，宇航员也只能通过无线电交谈。真空不能传播声音，无线电可以在真空中传播.新知讲解二.声音的传播

声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体

和

气体中传播，但真空不能

传声。

课堂练习1.如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做成一个“舞台”,台上小人在音乐声中翩翩起舞,这个现象说明

。

声音是由物体的振动产生的(或发声体在振动)课堂练习2.如图所示，鱼儿能听见拍手声，说明

可以传播声音。

液体(水)课堂练习3、这些乐器是靠什么振动发声的呢？琴弦空气柱簧片课堂练习4.常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。其中的风声、雨声、读书声分别是

振动产生的声音。这些声音又是通过_______物质传播的.空气、雨水、声带介质课堂练习5.你能利用生活中常见的材料，设计一个实验，说明声音的产生是由于声源的振动吗?课堂总结2、声音可以在气体、液体和固体中传播，但不能在