大班社会活动《天生一对》

大班社会活动《天生一对》大班社会活动《天生一对》（精选5篇）

大班社会活动《天生一对》篇1

【活动目标】

1、社会认知：观看了解生活中的配对，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点。

2、社会情感：感受伴侣之间和谐的情感，体会天生一对的美妙。

3、社会行为：敢于大胆表达自己的感受与想法，乐于查找天生一对的伴侣。

【活动预备】ppt、小礼物。

【活动流程】

一、活动导入引出什么是“一对”

——看过这本书吗？

——什么叫“一对”？

二、观看尝试理解生活中的“配对”

1.物品配对

——哪两个可以配成一对？为什么？

2.伴侣配对

——你最好的伴侣是谁？你最喜爱和谁配成一对？为什么？

3.动物配对

（1）观看长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。

——老师带来了两位伴侣，他们是谁？长得怎么样？

——你觉得他们可以成为一对吗？为什么？

（2）了解长颈鹿和鳄鱼的“般配”。

——他们在干什么呢？你感觉怎么样？

——他们在玩什么嬉戏呢？你感觉怎么样？

——他们有没有成为很好的一对？为什么？

4.仿照尝试

——和你的好伴侣摆一摆很要好的、很般配的的动作造型，并说一说为什么。

——过了几天，鳄鱼和长颈鹿打算外出旅游，会发生什么事情呢？让我们来听听这个故事吧。

三、阅读故事深刻感知“天生一对”

——悬读p12至p30，你觉得长颈鹿和鳄鱼是怎样的一对儿？

四、活动延长

查找生活中的天生一对

——孩子们，你们觉得在家里谁和谁也是天生一对？

小结：在家里，天生一对的越多，你们家的日子会过的越快乐、越美满；在幼儿园里，你的伴侣越多，你就会越欢乐！假如我们大家都成了好伴侣，那我们每一个人、每一天都会很欢乐……

大班社会活动《天生一对》篇2

活动目标：

1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美妙。

2、观看并了解配对，感受伴侣之间和谐的情感。

活动过程：

一、导入，理解配对

（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。

老师小结：颜色、外形或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。

（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。

老师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。

（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。

虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。

二、解读部分画面

（一）观看吊床图。

长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样协作的?

老师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊谈天，看上去真的很般配。

（二）观看吃糖果图。

鳄鱼是怎样吃到糖果的？假如没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们协作的怎么样？

老师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们协作的很好。

（三）观看抛硬币图。

除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？

老师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们特别般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。

（四）可是，长颈鹿城的长颈鹿都觉得他们是惊奇的一对，鳄鱼城的鳄鱼也觉得他们是惊奇的一对，你们觉得他们是天生的一对还是惊奇的一对？

（五）救火图。

1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？

2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？

3、老师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本事也有许多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，协作得天衣无缝，你们觉得他们究竟是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。

三、完整观赏ppt

四、天生一对的伴侣

1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的伴侣吗？

2、嬉戏：你说我猜。

3、老师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的伴侣越多，你的生活就越快乐。

大班社会活动《天生一对》篇3

活动目标：

1.体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以和善、英勇和才智的品质可以赢得别人的敬重。

2.认真观看画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。学习词汇：奇怪、窃窃私语。

3.能依据故事进展的情节绽开想象，大胆表达自己的见解。

活动重点：尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

活动难点：在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、公平、观赏的爱。

活动预备：课件

活动过程：

一、观看封面图画，在争论中引起幼儿的学习爱好。

一起念题目“天生一对”后提问：

1.一对是指几个人？你能看出谁跟谁是一对嘛？你能猜出谁是老公谁是老婆吗？

2.从图上你看出这对爱人哪里奇怪？你知道什么是奇怪吗？

这对奇怪的爱人他们生活的幸福吗？让我们一起翻开故事——天生一对。

二、引导幼儿认真观看分析画面，依据故事情节大胆绽开想象，并尝试用语言和肢体动作表现鳄鱼和长颈鹿的内心活动，体验他们浓浓的、和谐的爱。

1.观看图片，针对图片内容进行争论、仿照、大胆想象。

第一幅：房子特殊在哪里？生活在这样的房子里会感到怎样？

其次幅：请依据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢？

第三幅：看法不一样该用什么方法和平、公正地解决呢？总结：原来两个人看法不一样时，可以用猜拳、猜硬币的方法和平、公正地解决问题，你们学会了吗？

第四幅：这辆车有什么奇怪之处？说明白鳄鱼先生对太太的一种怎样的爱？总结：爱就是爱护。

第五副：长颈鹿为什么要用这种姿态吃冰激凌呢？吃糖果这幅图你看出了它的奇妙之处了吗？这又是一种怎样的爱？总结：爱就是公平。

第六幅：鳄鱼先生在帮爱人选择鞋子的时候，它会对长颈鹿小姐说什么呢？这是怎样的一种爱？总结：爱就是观赏。

第七幅：大家看到这样奇怪的一对会说些什么呢？假如你听到了别人的谈论你又会怎样做呢？

第八幅：什么是窃窃私语？鳄鱼们为什么用奇怪的眼光看着他们？

第九、十副：听到了鳄鱼们的谈论，他们的心情怎样？你从哪里看出来的？

第十一副：听到救命的声音，它们是怎样去火场的？用一个词来形容一下。

第十三副：长颈鹿的姿态像什么?

第十四副：关心长颈鹿一起喊鳄鱼，让他快跳下来。

第十五副：当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候，会说些什么呢？

第十六副：结尾。

2.依据图画内容进行提问：

（1）除了奇怪，这还是一对怎样的爱人？你从哪里知道的？

（2）是什么事情让大家转变了对他们的看法？总结：原来我们可以用和善、才智、英勇这些优秀品质，赢得别人的敬重！你们记住了吗？

三、完整配乐有感情叙述绘本，进一步感受长颈鹿和鳄鱼这对爱人之间公平、细腻、和谐的爱。

你们认为他们幸福吗？原来奇怪的爱人也可以幸福的生活。让我们一起再来回顾一下这对奇怪、幸福爱人的故事——天生一对。

四、结束活动。

对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人，你们还想送上什么样的祝愿？

大班社会活动《天生一对》篇4

随着主题课程《我们的老师结婚啦》轰轰烈烈的开展，我的语言教学展现活动《天生一对》也拉开了帷幕。

这是一个绘本故事，叙述了鳄鱼和长颈鹿相亲相爱的故事，与我们的主题课程非常吻合，充分表达了"爱与幸福'的内涵。

在阅读这个文本时，我们发觉故事本身除了表达鳄鱼和长颈鹿相亲相爱的幸福生活外，还通过一个情节来表现鳄鱼和长颈鹿为了转变他人对自己的偏见用才智、和善克服困难最终赢得他人敬重和认可的这样一个过程。从这个角度动身，我们感觉已经超越了中班孩子现有的生活阅历和认知水平，为了使文本内容更符合目前中班幼儿的生活阅历和年龄特点，我们在集体备课的时候统一打算对文本进行适度处理，去除后半部分鳄鱼和长颈鹿通过才智、和善的举动赢得他人对自己的认可，保留前半部分鳄鱼和长颈鹿生活中相亲相爱、幸福生活的画面，并以此为主要内容进行详细的观看、表达和体会。

而在前期的阅历调查中，我通过谈话也发觉孩子们对生活中爸爸妈妈是怎么相亲相爱的并不非常了解，可能由于每天生活在一起已成为了一种习惯，并不觉得这就是一种爱。甚至有个小男孩还对我说："我妈妈不爱我爸爸，上次我爸爸要妈妈开车带他一下，我妈妈说不带！'为了转变孩子们的这种浅表熟悉，获得更佳的教学效果，我请班内全部孩子的家庭进行协作，拍摄一些爸爸妈妈相互关怀、爱护、恩爱的幸福照片，如：倒杯茶、揉揉肩、彼此拥抱、外出游玩、共享美食等等，并把它洗出来投放到课堂当中，让孩子们边看边讲深切体会爸爸妈妈之间的那份爱与幸福。

由于这是一个关于爱的故事，由于这是一个叙述幸福的故事，所以它的感情基调必需要温馨感人，布满幸福感。为此，我还特殊找来一首含情脉脉、温馨动人的背景音乐，穿插在绘本观赏、幼儿看照片自由叙述、幼儿用自己的方式向同伴表达爱意这三个环节中，使活动气氛得到了较好的渲染。

但活动最终，请幼儿用自己的方式向同伴表达爱意的时候，有一个女孩选择亲一亲的方式连续遭到了两个男孩的拒绝，虽然第三个女孩接受了，但是此刻老师假如能抓住这个有利契机，告知孩子们爱别人要用别人能够接受的方式才行，肯定可以将活动的内涵提升到一个新的高度，这可能就是这次教学所留下的小小圆满吧！

大班社会活动《天生一对》篇5

活动目标：

1.通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

2.尝试依据故事情节和个人生活阅历，用语言和动作大胆表达对爱的理解。

活动预备：

1.绘本《天生一对》ppt。

2.收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

活动过程：

1.通过猜想，引发幼儿对绘本的爱好。

提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？

2.观赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

（1）观看封面。

出示ppt1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？

（2）完整观赏故事（ppt2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看