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文档简介

初中综合实践活动观摩心得体会xx市xx区街道口小学许明教师指导的《食品包装的学问》一课，立足实践，让学生收集、讨论与人们生活息息相关的食品包装，并让学生归类发觉，初步熟悉食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。xx市试验小学付步雄教师指导的《xx市桂花资源的利用与开发》一课，通过让学生实地考察xx的桂花基地和桂花企业，了解xx桂花资源的开发与利用状况，并且与外地进展比拟，发觉问题，提出问题，并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都严密联系学生的生活实际，把学生由课堂上牵引到课堂外，让学生把学习带到生活中去学，不仅获得了学问信息，也愉悦了身心。所以我作为一个综合实践活动课教师，以后在课题选择上，也要多注意联系生活实际，深入学生生活世界。

二、敬重学生共性差异，调动学生学习兴趣

一般来说，选择和确定主题时，教师应把学生放在首要地位，基于学生学习需要、兴趣和直接阅历来设计实施相关主题活动，是综合实践活动课能够围绕主题深入开展下去的重要保证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标志。xx市xx中学的李教师在《水污染及其防治》一课中，用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面，这种学生喜闻乐见的直观教学形式，一下子调动起学生的积极性。在他班上无论是平常言行表现优异的学生，还是有共性缺陷的学生，无论是学习成绩优异的学生还是成绩平凡的学生，都能积极参加到活动中去，通过他们喜好的方式来猎取有关课题探究的信息。活动中他们学会了摄影，学会了采访，学会了与人合作，学会了很多书本上没有的学问和方法。通过听李聪教师的课，让我明白了，原来优秀的学生优点都是一样的，在教师心目中不优秀的学生也各有各的特长，我们要敬重学生共性差异，要学会为那些学生制造让他们发挥各自特长的平台，或许在综合实践课的开展中，就能让我们从另一个角度去端详一个学生，发觉一个学生，塑造一个学生，从而为社会多输送一个有用人才。

三、制定可操作性规划，培育学生实践力量

这几节综合实践课的内容都取之于学生生活实际，朴实、真实、质实，不搞花哨，简单操作。不象有些公开课场面宏大感人，让人看着感动，想着感动，回来却一动也不动,根本难以实施。相比之下，这几节是更切合农村中小学开展的综合实践课。通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中小学开展与落实也不是特别困难的问题，只要我们在一线的教师在课题选定与把握上注意实践性，制定可操作性规划，围绕身边资源开展教学，信任综合实践活动也会开展得有声有色，并给我们的课堂教学注入新的活力。

综合实践活动课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是以培育有创新精神和实际力量的新型人才为重点的素养教育，对学生进展也具有深

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