高考复习诗歌鉴赏内容情感主旨课件

诗歌鉴赏内容情感主旨诗歌鉴赏内容情感主旨1、写景抒情诗2、即事感怀诗3、咏物言志诗4、怀古咏史诗5、边塞征战诗6、惜别送别诗7、思乡怀远诗8、山水田园诗古代诗歌内容分类1、写景抒情诗2、即事感怀诗古代诗歌内容分写景抒情诗

枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1、在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？景物：月落、乌啼、霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等。特征：秋夜幽寂清冷。2、通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。写景抒情诗枫桥夜泊张继1、在诗中作者要注意从四方面入手：

①要概括诗中所写的景物及其特点；②要体味诗歌中的情景交融的意境；

③要领会诗人写景所表现的情感：爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春等；④要分析诗歌的写作技巧和语言特色。

写景以抒情言志，或用衬托、对比手法，或用白描手法，或寓情于景、情景交融、托物言志。诗的中间两联往往对仗工整。诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。

1、写景抒情诗要注意从四方面入手：写景以抒情言志，或用衬托、对比手即事感怀诗约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。1．第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时的心情。2．后两句提供了让读者自己想象的余地，请加以说明。

期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪

由对客人的等待让读者想象客人不来的种种原因，或者由作者“闲敲棋子”的细节描写想象作者内心的期望与失望交织的情感。即事感怀诗约客赵师秀1．第四句描写了“闲敲棋子”2、即事感怀诗

古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。

分析即事感怀诗要注意：

①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪；②“怀”，要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。2、即事感怀诗古人常以“即事”为题写诗，因一点事由咏物言志诗孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。

望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

1．事物特征：孤独；失群；哀伤；无人理解。2．诗人情感：以孤雁自喻。体现了诗人孤独；失落；人生不得意、无人理解的哀伤之情。咏物言志诗孤雁杜甫1．事物特征：孤独；失群；哀伤；无人3、咏物言志诗读懂咏物诗的方法1、概括所咏事物的特征。2、体会作者所言之“志”（思想、感情、志向、情趣、爱好、愿望）。3、表达技巧——象征、托物言志、以物喻人、拟人、比喻、正面描写、侧面烘托等

主要分为两大类：一是直写物象，绘形绘色，以求逼真传神；一是托物寓意，借题发挥，抒情言志。如《硕鼠》《江雪》《咏柳》。3、咏物言志诗读懂咏物诗的方法主要分为两大类：一是直怀古咏史诗越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。1．请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。要点：两首诗都是怀古之作，主题相同，题材相似；都运用了对比的手法。2．请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。怀古咏史诗越中览古李白《越中览古》着重渲染越宫昔日的4、怀古咏史诗在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；②要体会意图，作者为什么怀古；③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；④要分析写法，特别要注意分析典故。A、称颂、仰慕英雄B、以古讽今，讽谕现实；昔盛今衰的黍黎之悲C、自比自况，感慨个人遭遇；抒怀才不遇、报国无门的情感等D、不要重蹈前人覆辙 4、怀古咏史诗在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：A、称颂、边塞征战诗征人怨岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，标题以及“马策、刀环”等也写了征人的戍边生活。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。第一句怨战事频繁，“朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第4句怨环境艰苦景色单调。边塞征战诗征人怨诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地

赏析边塞诗要注意：①了解时代背景；②分析诗歌内容，体会思想感情；③感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。A、赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望和保家卫国的豪情。B、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。C、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。D、反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。5、边塞征战诗大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物赏析边塞诗要注意：A、赞颂将士英勇作惜别送别诗谢亭送别劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

本诗抒发的是作者的离别之愁。(1)作者在诗中抒发了怎样的情感？

(2)有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。惜别送别诗谢亭送别本诗抒发的是作者的离别之愁。(1)作者在

描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。离愁别绪；表明心志；劝勉鼓励安慰等。常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等6、惜别送别诗描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类思乡怀远诗李白《菩萨蛮》词：平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭.

(1)古典诗词讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

(2)关于……你的看法如何？请分析。答案：①“空"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。1、游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。2、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。3、二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。思乡怀远诗李白《菩萨蛮》词：平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀远之情，所以这类诗文就特别多，它们或写思念故国，或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或因梦寄情，或妙喻传情。

鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。

7、思乡怀远诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起山水田园诗山馆余靖

野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畲（shē））田得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。

“萧条”不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。(1)首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情怀？试具体分析。

(2)“远岫穿云翠，畲天得雨肥”写出了景物的什么特点？在诗中的作用是什么？“穿云翠”是生动美丽的景色，“得雨肥”意味着丰足。美好的景物反衬出诗人的穷困潦倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情。山水田园诗山馆余靖“萧条”不仅渲染了田园的冷落，更

把山水景物和田园风光以及人文景观作为写作对象，加以生动形象的描摹刻画，以此来抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴。特征（意象）有：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。8、山水田园诗把山水景物和田园风光以及人文景观作为写作对象，加以生古代诗歌常见思想情感忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子逐客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱亲情友情之真挚归耕隐居之闲适黑暗官场之厌恶贬官谪居之遗恨离别惜别之相思时光易逝之感慨察物观象之哲理陆游《示儿》白居易《卖炭翁》杜甫《春望》文天祥《过零丁洋》杜甫《月夜忆舍弟》李益《夜上受降城闻笛》：回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”

苏轼《水调歌头•明月几时有》辛弃疾《京口北固亭怀古》屈原《涉江》岳飞的《满江红》，

曹操《龟虽寿》曹植《白马篇》王维《山居秋暝》北朝民歌《敕勒歌》王勃《送杜少府之任蜀州》王维《九月九日忆山东兄弟》陶渊明《归园田居》李白《蜀道难》白居易《琵琶行》柳永《雨霖铃》李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》苏轼《水调歌头•赤壁怀古》朱熹：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。苏轼《题西林壁》古代诗歌常见思想情感忧国忧民之感慨

1、了解作家的生平、思想；

2、作家生活的时代，诗歌的写作背景；

3、诗词的题目、注释及“序”；

4、作品复杂的情感；

５、涉及的文化常识、典故神话等。古代诗歌内容情感主旨题的解答读解诗歌1、了解作家的生平、思想；古代诗歌内容情感主旨题的1、表达了怎样的思想感情；2、反映了怎样的社会现实；3、表现了怎样的情趣；4、主旨是什么；5、结合意境提问；6、就某句某联发问。古代诗歌内容情感主旨题的解答题目类型

1、表达了怎样的思想感情；古代诗歌内容情感主旨题的解答题目类古代诗歌内容情感主旨题的解答解题格式1、所抒感情：

通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情2、概括诗歌主旨：

这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)古代诗歌内容情感主旨题的解答解题格式1、所抒感情：古代诗歌内容情感主旨题的解答解题实践阅读欧阳修《采桑子》，分析这首诗的内容主旨。

天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。【参考答案】

这首诗描写了西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。古代诗歌内容情感主旨题的解答解题实践阅读欧阳修《采桑子》，分课堂训练

望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【注】太清，天空。端居，闲居无事。羡鱼，点化古语“临渊羡鱼，不如退而结网。1、诗的前四句描写了洞庭湖湖景，请根据诗意，用两个四字短语概括洞庭湖的风景特点。2、面对广阔无边的洞庭湖，诗人发出了“想渡湖却没有船”的感慨，联系下文自己以“端居”为耻的表白，“欲济无舟楫”实际上是抒发了怎样的感情？由此，“洞庭湖”暗喻了什么？3、诗人把这首诗赠给当时的丞相张九龄，其主旨是什么？（不超过15个字）烟波浩淼，气势雄浑以“端居”为耻，表明了自己不甘心吃闲饭，要出来干一番事业，但要找出路却无人接引；洞庭湖暗喻了仕途。希望张丞相引荐其入朝为官。课堂训练望洞庭湖赠张丞课堂训练

登科后孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

开头两句采用了_________抒情方式，表达了作者_______________的思想感情。考中科举进士后的兴奋和得意今昔对比直抒胸臆课堂训练考中科举进士后的兴奋和得意今昔对比直抒胸臆

白云泉

白居易

天平山上白云泉，云自无心水自流。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。1，简要分析诗中抒情主人公的形象特点。2，本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。1、胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人以“云自无心水自流”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。2，诗人运用象征手法，以逍遥自在的云水自喻，表达自己恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然课堂训练

课堂训练

江城子五代•欧阳炯晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。

【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去之景，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。课堂训练江城子五代•欧阳炯“课堂训练

塞下曲

王昌龄

蝉鸣空桑林，八月萧关道①。出塞入塞寒，处处黄芦草。从来幽并客②，皆共尘沙老。莫学游侠儿，矜夸紫骝好。注：①萧关：古关塞名，故址在宁夏固原县。②幽并客：指幽州、并州武勇之人。1．前四句写边塞景物，其中“空”、“寒”二字有什么含义?边塞的艰苦2．“皆共尘沙老”描写怎样的生活?作者对“幽并客”表现什么态度?3．这首诗中作者写了两种人，分别表示“褒”与“贬”的不同态度。从诗中找出这两种人，并说说作者赞扬什么，反对什么。

献身于保卫祖国的征战生活。赞扬他们的慷慨豪迈精神。

“幽并客”和“游侠儿”。赞扬戍边战士慷慨豪迈，保卫祖国的精神。批评那些骄矜恣纵、自夸勇武的人，他们徒有从武的外表，却只停留在向人夸耀骏马，而并没有捐躯赴难、为国牺牲的豪侠实质。。课堂训练理解诗歌内容的方法写景抒情诗

咏物言志诗怀古咏史诗即事感怀诗边塞诗、征战诗1、巧分类有助于解答思路的定向和明晰理解诗歌内容的方法写景抒情诗咏物言志诗怀古咏史诗即事感2、看标题（序、注）阅读下面宋诗，回答问题。观书有感（朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。

这首诗通过“源活水清”的生活现象，意在说明什么哲理？

诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意在对读书之道作一个总结：只有源源不断地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。2、看标题（序、注）