第二单元读背手册和阅读策略-八年级语文上册课文全解讲义（统编版）

部编版八年级上册第二单元读背手册和阅读策略读背手册一、词语知识重点字音：1、《藤野先生》挟xié

樱yīng花

绯fēi红

宛wǎn如

掌故

落第畸jī形

不逊xùn

匿nì名

诘jié责

凄qī然

驿站（yì）教诲huì

烂熳màn

喝hè采发髻（jì）芦荟（lú

huì油光可鉴jiàn

杳yǎo无信息

抑yì扬顿挫cuò深恶wù痛疾

2、《回忆我的母亲》溺nì

死（nì）

佃diàn农

劳碌lù

私塾shú

周济jì

宽厚仁慈

慰wèi勉miǎn

不辍chuò劳作

任劳任怨yuàn衙门（yá）为富不仁

妯娌zhóuli

哭泣（qì）

蛮横（hèng）

豪绅（shēn）和蔼（ǎi）

妯娌（zhóulǐ）聊叙（liáo）

3、《列夫·托尔斯泰》胡髭（zī）

长髯（rán）

粗糙（cāo）

粲然（càn）

犀利（xī）脸颊jiá

黝yǒu黑

崎岖qíqū

平庸yōng

滞zhì留愚钝yúdùn

蒙昧méngmèi

酒肆sì

缰jiāng绳

胆怯qiè

绺liǔ

鬈quán发

禁锢jìngù

藏污纳垢gòu

鹤立鸡群正襟jīn危坐

诚惶huáng诚恐

入木三分

髭zī

髯rán

侏儒zhūrú

锃zèng亮

鞘qiào

涟涟lián

盎àng然广袤无垠（mào）黯然失色（àn）器宇轩昂xuānáng

4、《美丽的颜色》

燥热（zào）

炽热（chì）

炼制（liàn）

窒息（zhì）

骤雨（zhòu）

吹嘘（xū）微妙

骤zhòu雨

猝cù然和颜悦色

咽喉（yān）

熔化（róng）

残渣（zhā）

沥青（lì）

荧光（yíng）

轮廓（kuò）筋jīn疲力尽氯lǜ化镭léi

钋pō

踱duó重点词语：油光可鉴：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。杳无信息：一直得不到一点消息。抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。正人君子：旧时指品行端正的人。现多作讽刺的用法，指假装正经的人。深恶痛疾：恶：厌恶；痛：痛恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。烂漫烂熳：即“烂漫”，颜色鲜明而美丽。客死：死在他乡异国。诘责：质问并责备。匿名：不具名或隐匿真名。匿，隐藏。任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。周济：对穷困的人给予物质帮助。管束：加以约束，使不越轨。慰勉：安慰勉励藏污纳垢：污、垢：肮脏的东西。比喻隐藏或包容坏人坏事。鹤立鸡群：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。诚惶诚恐：诚：实在，的确；惶：害怕；恐：畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。入木三分：形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻、确切。器宇：气概，风度。禁锢：束缚，限制。粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。郁郁寡欢：心情苦闷的样子。颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。诚惶诚恐：惶恐不安。麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。无可置疑：没有什么可以怀疑的，意指事实明显或理由充足。筋疲力尽:

形容非常疲乏，一点力气也没有了。和颜悦色:形容态度和蔼可亲。炽热：温度高，极热。二、文学常识1.《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。代表作小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。《回忆我的母亲》作者朱德,字玉玠,四川仪陇人,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。列夫·托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜·卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等。文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。4.茨威格：奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节。代表作品有《三作家》《罗曼·罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》。5.居里夫人（1867-1934），法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。6.艾芙居里（1904-2007），居里夫人的次女。法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。主要作品《居里夫人传》。阅读策略第二单元从内容主题看，都与“生活记忆”“重要”有关，选编的四篇课文《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫∙托尔斯泰》和《美丽的颜色》，前两篇是回忆性散文，后两篇是人物小传。回忆性散文和传记的共同特点是：都以记人为主，内容真实，事件典型，同时注重艺术表现。但在人物刻画上，这几篇文章又各具特色。其中《藤野先生》中刻画多起典型事件，《列夫.托尔斯泰》聚焦托尔斯泰的容颜，恰到好处地运用了欲扬先抑的写作手法，《回忆我的母亲》语言风格平实质朴，《美丽的颜色》中大量运用了传神的细节描写及传主日记，均为后文单元核心任务的完成提供了经典指导。可以学习《藤野先生》中用典型事件表现人物形象的特点；学习《回忆我的母亲》中叙述与议论相结合的手法；学习《列夫·托尔斯泰》中人物肖像描写的方法以及欲抑先扬的手法；学习《美丽的颜色》中含蓄委婉的语言风格。《回忆我的母亲》本文通俗易通，事件和人物都是生活所来，虽然时代稍远，却不影响理解和感悟。因此，对于本文的处理，老师不必作过多分析。为充分发挥学生学习的主动性，我们可以引领学生以朗读的形式来学习，从朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素质朴优美的魅力。具体可以先由学生自主阅读总结归纳朱德母亲的特点，小组交流总结。在理解文章内容的基础上，老师带领学生理解这篇文章在选材上面的典型性。《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格的传记作品中可以独立成篇的一节。作者以其力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画，从而揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。本篇课文尽管大多是对人物的像描写，但内涵丰富，需要联系一些背景材料。使学生对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解。学习这在课堂上宜采用“圈点批注法”的描写手法，深入体验其中的思想感情。《美丽的颜色》记叙了居里夫妇在棚屋中用四年时间提