2021年各地市中考语文试卷【记叙文阅读题及答案解析】汇集练六

2021年各地市中考语文试卷【记叙文阅读题及答案解析】汇集练六

2021年重庆市中考题

阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

樟树下，外婆家

朝颜

①一群老樟树，时常绵密地铺进梦境里。顺着它们挥舞的长臂，童年、外婆、乡愁，时间的经纬，无

数次重新映现在一座名叫樟树下的村庄深处。

②大巴车一路畅行，开进了村委会门前的宽阔停车场，车上走下来一群来自全省各地的文艺家，作为

其中一员，你忍不住动情地向众人指认这个村庄在你生命中的特殊意义——外婆家。

③儿时钻进钻出的土房子、老洞水、泥巴路、猪栏牛舍不见了，取而代之的，是一排排白墙黛瓦的徽

派建筑，还有整洁的水泥路、青砖地。原来供全村人洗衣服的泥堰池塘，如今用片石砌得方方正正，成了

荷花池。一口用来汲取饮用水的简易水井不见了，你还记得，井面上垫着一块湿滑的木板，上面长满青苔。

④念书前，你是外婆家的常客，父母忙得脚不沾地的年月，一个无人看顾的野孩子，多么需要一个随

时可以倚靠的温暖怀抱，外婆给了你一张共卧的床铺，还有许多个在鼾声中如梦的夜晚。只是，她和三舅

三舅母共同生活的这个家很穷，给不了你像样的吃食。有一年夏天，三舅母种了一大块地的胡萝卜，于是

到了收获季节，餐桌上便每天都是这一样菜，荤腥就更别提了。你瘦弱，敏感，胆小，食欲总是不佳，又

从不敢像表弟妹那样无所顾忌地吐露愿望。外婆担心你瘦得不成人形，便每天晚上在你饭碗底下悄悄埋一

个煎荷包蛋，用眼神暗示你到门口屋坪趁黑吃掉。那时候，鸡蛋是不舍得自己吃，要拿去卖钱的，外婆甘

冒婆媳不和之风险，给予你的特殊慈爱，何尝不是那个时代不可言说的心酸。

⑤外婆十几年前已长眠于村后的一座山冈。

⑥那群老樟树还在，它还用宽大的枝叶覆盖一座村庄的日升月落，炊烟袅袅。五十六棵老樟树，围绕

着一个村庄，已经活了一百年甚至几百年了，它们用自己的存在和气息，成就了一个村庄的符号，也丰满

了几代人的记忆。

⑦这是一座地道的红军村，村里人念念不忘的，有“一家五兄弟齐革命”的故事，也有“七子参军”

的故事。后一个故事的主人公欧阳汝明，成家很晚，1928年，当革命的火种在瑞金点燃时，欧阳汝明做通

老母亲刘氏的思想工作，又挨个说服儿子们投身革命。他的大儿子欧阳克宽参军时，不到三十岁；他的小

儿子欧阳克荣随红军北上时，刚满十六岁。悲伤的是，他的七个儿子，全部壮烈牺牲在了长征路上，1934

年，这里荣获了“扩红川第一村”的旗帜。

⑧几年前，一场前所未有的精准扶贫攻坚战在这片红色土地上拉开，短短的时间，全村环境好了，产

业做起来了，三舅承包的脐橙园，一年四季长得郁郁葱葱，后来，他们又加种了奈李、甜柚，还在果园里

散养母鸡和花鸭，受了大半辈子穷的三舅和三舅母，笑声一日比一日爽朗。

⑨若是外婆还在人世，该有多欢喜呢？

⑩几声鸟鸣隐入稠密的枝叶，阳光在叶隙间跳荡，你闻到樟树的香气，像闻到一股源自光阴的醇酿。

临别时，和同行的文艺家们在大樟树下合影留念，身后是一排红色大字：“幸福，都是奋斗出来的。”你

体味着一座村庄的前世今生，仿佛自己也变成了一棵樟树,立于时间之中，枝汁婆娑,周身浸透绿意。

（选自《民族文学》2020年第8期，有删改）

[1]扩红：扩大红军的力量。

46.本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。

①

②樟树下的红色故事。

③

47.请结合全文，谈谈你对第⑥段画线句中加点词的理解。

五十六棵这样的老樟树，……它们用自己的存在和气息，成就了一个村庄的符号，也丰满了几代人的记忆。

48.请结合全文分析第⑤段的作用。

49.第⑩段画线句运用了拟物的修辞手法，请结合全文品析这样表达的妙处。

仿佛自己也变成了一棵樟树，立于时间之中，枝叶婆娑，周身浸透绿意。

50.今年是中国共产党成立100周年，地方政府拟将欧阳汝明家打造成“红色旅游景点”，请你为该景点

写一段导游词。不超过100字。

【答案】

46.①念书前，外婆担心我太瘦为我煎荷包蛋。（答成“外婆甘冒婆媳不和之风险，给予你的特殊慈爱”

也可）

②现在，精准扶贫政策让樟树下产业发达，人民生活富足。

47.“村庄的符号”，老樟树己经成了村庄的标志。（“标志”答成“特征”“象征”“代表”也可）：

村庄名叫“樟树下”。“几代人的记忆”：当年樟树下百姓投身革命，参加红军的时代；我读书前外婆家

生活艰辛的年代；如今脱贫致富的生活。

48.①交代外婆去世的信息，表达了对外婆去世的遗憾、感恩、追念和怀想。

②独立成段，起强调作用。③是对第4段内容的承接和收束。④与第9段形成呼应。

49.把自己比拟为樟树，物我相融，表明作者与樟树都是村庄历史变革的见证者，写出了村庄给我滋养，

给我希望。

50.各位游客：欢迎来到“七子参军之家”，这家主人叫欧阳汝明，1928年，他做通老母亲的思想工作，

说服七个儿子投身革命.后来，七个儿子全部牺牲在长征路上。这种革命精神，多么令人敬仰！

【分析】

46.

本题考查文章内容梳理概括能力。解答时先确定答案区间，然后结合示例格式进行概括。

第一件事集中在文章第④段，从“念书前，你是外婆家的常客”和“外婆担心你瘦得不成人形，便每天晚

上在你饭碗底下悄悄埋一个煎荷包蛋，用眼神暗示你到门口屋坪趁黑吃掉”可以概括成：念书前，外婆担

心我太瘦为我煎荷包蛋；

第三件事集中在文章第⑧段，从“几年前，一场前所未有的精准扶贫攻坚战在这片红色土地上拉开”可知

这里开展了精准扶贫项目，”后来，他们又加种了奈李、甜柚，还在果园里散养母鸡和花鸭，受了大半辈

子穷的三舅和三舅母，笑声一日比一日爽朗”可以看出人们的生活变好了，综合概括为：现在，精准扶贫

政策让樟树下产业发达，人民生活富足。

47.

本题考查对重点词语的理解能力。解答时结合上下文解释出词语的语境义。符号的意思是象征、代表、标

志等意思。“村庄的符号”意思就是这五十六棵香樟树已经是村庄的标志了，村庄以“樟树下”命名；“几

代人的记忆”结合文章④⑦⑧段内容可知，“几代人”指我读书前外婆家艰苦生活时期，村民积极投身革

2

命的时期，从几年前到现在的精准扶贫政策下的脱贫致富时期，这些时期成了人们心中永久的记忆。

48.

本题考查对句段的作用分析。解答时从内容和结构两个方面进行分析。“外婆十几年前已长眠于村后的一

座山冈”交代了外婆己经去世多年，那么疼爱自己的外婆不在了，也表达了作者对外婆去世的遗憾、感恩、

追念和怀想；独句成段，更加强调突出了情感；结构上是对第④段外婆照顾我，心疼我的承接和收束；与

第⑨段“若是外婆还在人世，该有多欢喜呢？”相照应。

49.

本题考查句子赏析。句中“仿佛自己也变成了一棵樟树”作者将自己比成一颗香樟树，“立于时间之中”

说明我和香樟树站在历史长河中，见证了村庄成为“扩红［第一村"，从贫苦变得富饶的历史变迁过程，“枝

叶婆娑，周身浸透绿意”可见生长旺盛，说明在见证历史的同时，村庄也滋养着我，给我希望。

50.

本题考查口语表达能力。导游词的内容围绕介绍欧阳汝明家的红色故事来写。从“后一个故事的主人公欧

阳汝明，成家很晚，1928年，当革命的火种在瑞金点燃时，欧阳汝明做通老母亲刘氏的思想工作，又挨个

说服儿子们投身革命。他的大儿子欧阳克茂参军时，不到三十岁；他的小儿子欧阳克荣随红军北上时，刚

满十六岁。悲伤的是，他的七个儿子，全部壮烈牺牲在了长征路上，”可知欧阳汝明是“七子参军”故事

的主人公，1928年，欧阳汝明做通老母亲的思想工作，说服七个儿子投身革命。后来，七个儿子全部牺牲

在长征路上。介绍之前要有称呼，比如：各位游客；介绍完后要有总结，表达对这种革命精神的赞美和敬

佩：这种为大家舍小家，无畏的革命精神多么令人敬佩！

2021年山东德州市

阅读下面文字，完成下列小题。

远航归来

肖复兴

①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十

年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。

②王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一

次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光程亮并高耸

起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格

外打眼，古铜色，野鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。

③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意,

私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！

④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文

老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，

都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读,

都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。

⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时

候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得

入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候,同学们听不大懂，有调皮的同学开始

不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的

世界里。

⑥王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我们上课,

3

先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。我不

懂书法，只觉得他的字写得（）那种龙飞凤舞的样子，（）教我大字课的老师那种毛笔楷书一本

正经的样子，（）秀气中带有点儿潇酒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但

是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画

瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延

续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情,

一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。

⑦不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯皓。那时候，刚看

完《南征北战》，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真像。后来，我又看了《羊

城暗哨》和《桃花扇》，更觉得他和冯牯实在是太像了。这一发现，让我心里暗暗有些激动，特别想对王

老师讲，但没有敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉开了距离。其实，现在想想，王

老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。

⑧王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，

而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多

了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个

平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。

⑨不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远航归来》。

我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词：

祖国的河山遥遥在望，

祖国的炊烟招手唤儿郎。

秀丽的海岸绵延万里，

银色的浪花也叫人感到亲切甜香

祖国，我们远航归来了，

祖国，我们的亲娘！

当我们回到你的怀抱，

火热的心又飞向海洋……

⑩一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵

远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱

这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。

包凌整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，

成了王老师留给我难忘旋律的定格。

4

(有删改)

51.第③段有何作用？

52.分析文中画横线句子的表达效果。

(1)有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。

(2)我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。

53.在第⑥段括号内填写恰当的关联词语。

54.王老师给“我”留下了哪些美好的印象？

55.文章以“远航归来”为题，有哪些用意？

【答案】

51.反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。

52.(1)运用比喻修辞，生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心脾的特点，令人沉浸其中。

(2)神态描写，通过王老师深情的眼神，表现了对美好生活的向往及憧憬。

53.既不是也不是而是

54.上课方式新颖，有吸引力；声音好听，朗读声情并茂；板书好，秀气又潇洒；穿着有品位、精神气质

好；歌声充满深情，让人入迷。

55.表达出王老师对“我”产生的深远影响；引起“我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念；设置悬念,

激发读者阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。

【解析】

51.

考查文段的作用。仔细阅读第③段所写的内容，王老师打扮时髦，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老

派的老师不大满意，私下里议论“校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛”，“误人

子弟”一词，运用欲扬先抑的写法，用其他老师对王老师的议论，衬托出他的穿着与众不同，打扮得十分

精神，先写老派教师对王老师的不满，再写王老师教学的新颖独特、与众不同，表现他出众的才华，为下

文写王老师的内容做铺垫以及对“我”的影响之大。

52.

考查赏析句子。赏析句子一般具体从这五个角度入手：修辞与描写、词语句式、写作手法、深刻含义、结

构作用。分析时要抓住关键词语，写出具体的表达效果。

①句，“他的声音在教室里水波一样荡漾”运用比喻的修辞手法，将王老师的声音比作水波在荡漾，生动

形象地表现出王老师声音的优美动听、沁人心脾的特点，同学们听得“入迷”一词写出同学们听歌的认真

程度，“教室里安静得很”，衬托出王老师朗读声音非常好听，令人沉浸其中。

②句，“比我还要激动，眼睛亮亮的”是对王老师的神态描写，这是王老师唱《远航归来》这首歌时的神

态，通过对王老师眼神的刻画，生动传神地写出王老师对未来的美好希望与憧憬，表现王老师的感情丰富。

53.

考查对关联词的理解与运用。“那种龙飞凤舞的样子”“教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样

子”与“秀气中带有点儿潇酒劲头儿”，句意上明显形成对照并列，即，否定前两句，肯定后一句的意思,

肯定否定不一致。选用表示并列的关联词，“既不是……也不是……而是”，句意读起来连贯通顺。

5

54.

考查对人物形象的分析。分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，结合人物的言行举止，具体的事

件，来分析人物具体的性格特征和精神风貌。

从第③段“王老师在我们学校以时髦而著称”，可得出：王老师穿着有品位、精神气质好；

从第④段“王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟

的时间，他为我们朗读一段课外书”，可得出：王老师上课方式新颖，有吸引力；

从第⑤段“王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读

的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以”，可得出：王老

师的声音好听，朗读声情并茂；

从第⑥段“王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师”，可得出：王老

师板书好，秀气又潇洒；

从第⑧段“王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外

书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好

听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情……就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋

听得入迷”，可得出：王老师歌声充满深情，让人入迷。

55.

考查对题目用意的分析理解。“远航归来”是文中歌曲的名字，用作文章的标题，新颖生动，增添文学色

彩，引起读者的阅读兴趣；这首歌是王老师教我们唱的，巧妙引出与王老师有关事件的回忆，“整整六十

年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡”突出这首歌给“我”留下的深刻印象，也突出王老

师对“我”的影响之大；”这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格”，升华

文章主旨，表达对美好生活的向往及憧憬。

2021年四川南充市

阅读下面选文，完成下面小题。

四季平安

①这么大的雪，小杨不会来了吧。

②一场雪封实了白露河两岸。白露河在这儿打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在东边的翼

尖上。现在，在大娘眼里，这鸟儿是巨大的白天鹅，在白茫茫的天地间煽动着翅刃。

③小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得

有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火。这孩子说，他家住在这白露河上边十几

里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河湾一个远门亲戚，小杨还真认得。

④小杨说，大娘啊，现在政策好啊，没自来水，政府给你按，有病了，政府给你治，没钱花了，政府

有低保，你这种情况，明个给你申请个最低生活保障金……这我都知道，我老了，不能干了，让我上敬老

院，我舍不得这鸡鸭猫狗小菜园老果树，我身边少的是人啊。不是有我吗，明天啊我陪大娘去县城看病去。

临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依，脸朝床里，怎么劝都扭不过来。大娘说，回去问你爹妈，

咱这白露河边可是有规矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的。小杨说，我

年轻力壮的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能跟你照相。小杨被逼得没办法，才不好意思地说，

我在省城工作的女朋友想看看我工作的样子。大娘这才下了床，洗洗脸，把花白的头发往耳根捋了将，坐

下来。小杨站在她后面，把手机伸到前面，说大娘的气色好着呢。大娘笑了，小杨也笑了。

⑤从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，本没得什么该死的病，还没到阎王爷

收她的时候，腿弯也有劲了，腰板也直了，手也灵活了。每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，

6

挖挖地，种种菜，小菜园红是红，紫是紫，青是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。

小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割得光光的，偏偏留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开

得又大又旺。

⑥来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦。八月十五，小杨送来了一大盒

子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒。

⑦元旦前，小杨匆匆忙忙来说，大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电话。小杨给

大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摆住键盘上的“1”不动，小杨的手机被拨通了，铃声愉快地

响了起来。只顾学手机充电、接听、拨打电话了，还没问小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到村部也没

追上，这孩子太急了。驻村的工作队员嘻嘻哈哈地告诉她，能不急吗，小杨要接他女朋友回来结婚了。

⑧总得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时的一件老活计来。

她在老木箱子里扒出了牛皮纸包，打开纸包，呈现出五彩丝线来。拿出几根针，穿上不同颜色的丝线，心，

渐渐向记忆打开；手，渐渐灵巧起来；脸，渐渐泛起了喜色。她要把我们春天的草绿，夏天的花红，秋天

的天蓝，冬天的雪白，一针一线地锈出来。小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里

是满满的温暖。

⑨小杨说今天来给她送对联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里跳荡着各式各样的光，

晃着大娘的眼睛。一转眼，敞开着羽绒服，脸上淌着热汗，头上冒着热气的小杨站在了她面前。小杨让大

娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联，刮擦干净门堂门框，等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨先找

出一张横联贴在了门上方。扯端正拍平实了：四季平安。

⑩四季平安，大娘念叨出声来。小杨一愣，从高凳子上跳下来：大娘，你不是不识字吗？大娘从屋里

端出一簸要花花绿绿的物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每件上面都绣着“四一

季一平一安”！

（作者：杨帮立，有删改）

56.阅读全文，用简洁的语言概括小杨为大娘做了哪几件事。

57.小说中的大娘是一个怎样的人？结合文本简要分析。

58.请从修辞角度赏析文中第②段画线句。

59.小说结尾段极其精妙，请从情节和情感两方面简要分析。

60.你认为小说的主人公是谁？请结合文本谈谈你的看法。

【答案】

56.为大娘生火做饭；陪大娘看病；和大娘一起收拾菜园和院子；给大娘送月饼；给大娘买手机并教她用

手机；为大娘贴春联。（答对4点即可）

57.①大娘是一个善良的人，从她认为拍照会吸小杨阳寿可以看出。②大娘是一个渴望关爱的人，从她等

待小杨和认为她“身边少的是人”可以看出。③大娘是一个懂得感恩的人，从她亲手给小杨绣制新婚礼物

可以看出。

58.比喻，大娘将自己居住的河湾比作一只白天鹅，表达了大娘既渴望小杨出现的迫切心理，又对新生活

充满了希望的喜悦心情。

59.①情节上：借小杨之口设问，用大娘端出物件的行动来回答，揭示“秘密”，使故事情节完整，逻辑

严密。②情感上：用小孩使用的物件，寄予“早生贵子”的美好祝愿，表明大娘对小杨新婚的美好祝福。

，，四季平安”表现了小杨和大娘心往一处想，共同奔向幸福生活的美好愿望。

60.示例一：我认为主人公是小杨，文章大量篇幅在写小杨帮扶大娘；写大娘是为了衬托小杨的工作卓有

7

成效；写小杨的扶贫工作与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。

示例二：我认为主人公是大娘，文章大量篇幅在写大娘接受帮扶后的前后变化；写小杨的帮扶是为了衬托

大娘被帮扶后的变化；大娘的前后变化与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。

示例三：我认为主人公是小杨和大娘，文章对小杨与大娘所着笔墨相当，写小杨所做的工作与大娘前后的

变化共同体现了扶贫工作的成效，与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。

【分析】

56.

考查概括事件。

第三段记叙的是小杨初到大娘家，搂柴生火、舀水做饭，还和大娘拉起了家常。可概括为：为大娘生火做

饭。

第四段与第五段中的事件是小杨陪大娘到城里医院看病，回来后，大娘变得开朗了很多。小杨陪着大家一

起收拾菜园和院子。可概括出两件事：陪大娘看病；和大娘一起收拾菜园和院子。

第六段记叙的是八月十五，小杨的女朋友从大城市寄来了两盒月饼，小杨送给了大娘一盒。可概括为：给

大娘送月饼。

第七段记叙的是元旦前，小杨给大娘买了一个老年手机，并教会了大娘怎样给自己打电话。可概括为：给

大娘买手机并教她用手机。

第九段记叙的是过年之前，小杨来到大娘家里，给她贴好春联，横批的内容是“四季平安”。可概括为：

为大娘贴春联。

57.

考查分析人物形象。

根据第四段中的“像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的。小杨说，我年轻力壮的,

我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能跟你照相”可知大娘是一个善良的人。

根据第四段中的“我身边少的是人啊”和第九段中她等小杨前来可知她是一个渴望关爱的人。

根据第八段中的“总得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时的一

件老活计来”和末段中的“大娘从屋里端出一簸萝花花绿绿的物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、

虎头棉靴……每件上面都绣着‘四一季一平一安’”可知她是一个懂得感恩的人。

58.

本题考查赏析句子。细读画线句可知，这句话把大娘居住的河湾比作一只巨大的白天鹅。联系第一段“这

么大的雪，小杨不会来了吧”可知，这个比喻生动形象地了大娘渴望小杨出现的迫切心理。白天鹅在天地

间煽动翅膀，象征着大娘对新生活充满了希望的喜悦心情。

59.

考查句段赏析。

从情节上来看，本段小杨的对于大娘不识字的疑问引出了大娘端出各种小孩衣物，每件都绣着四个字“四

季平安”，这一情节照应了第八段中的“小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是

满满的温暖”，使故事情节完整，符合逻辑。

从情感上来看，小杨就要和女朋友结婚了，大娘用自己做的小孩衣物寄予了“早生贵子”的美好祝愿。这

是大娘对小杨婚姻的美好祝福，体现了大娘的善良和感恩心理。大娘在每件衣服上都绣了字“四季平安”，

这同样也是小杨在大娘门上贴的横批的内容，表现了小杨和大娘想法一致，都有对幸福平安的生活的向往

之情。

8

60.

考查赏析小说的主人公。开放类试题，言之成理即可。可以认为小杨的主人公。因为文本的主要事件是小

杨帮扶大娘，照顾大娘的生活，带她去看病等。大娘在小杨的帮扶下，不仅看好了病，而且对生活重新充

满了希望。她的转变从侧面衬托了小杨工作的卓有成效。通过小杨这一形象，表现了文章主旨：对扶贫工

作的肯定，对扶贫干部的赞美。可以认为大娘是主人公。文中运用对比的手法，大娘得到小杨帮扶前后不

同的生活态度形成了对比。通过大娘的变化，体现了扶贫工作取得的成绩，表现了文章主旨：对扶贫工作

的肯定。也可以认为两人同是主人公。理由综合以上分析表述即可。

2021年湖南衡阳市

记叙文阅读

一个走运的人

秦文君

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一

株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一

点积尘。

女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、

发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像

春的颜色。”我说，“特别美。”

“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”

她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天

空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也

许是她那句“真走运啊”。

我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自

己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。

可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是

这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自

己真走运，吃到了香甜的团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。"我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她

的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。

“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”

还有一次，我到店里买了她编的发卡，缩头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了

这个“走运”。

9

归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲

自爬上黄山。“有缆车吗？"她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”

“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太!

我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

“那您知道女店主去哪儿了吗？”

“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”

“谁？”

“女店主啊，你不知道？”

我喳大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！

而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……

一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！

夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的

笑容似在眼前……

（摘自《微型小说选刊》2011•23期，有改动）

61.小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括第一和第三件事。

_吃糯米团一一送照片

62.小说中、“我”到最后才知道女店主是一个下肢瘫痪的女子，其实前文已经多处埋下伏笔、请找出其

中的两处。

63.你觉得小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。

64.有人认为“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你更喜欢哪个标题？请说明理由。

【答案】

61.买笔袋买发卡

62.第一处：（第四段）女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人；

第二处：（第十段）她终日坐着，等待人们的光顾。

63.示例：女店主是一个坚强乐观的人。她下肢瘫痪却从来不怨天尤人，对顾客总是报以笑容。

64.示例：我喜欢“香樟树下”，因为它点明了故事发生的地点，同时香樟树象征着身残志坚的女店主，

吸引读者。

【详解】

1.本题考查小说情节的概括。

由第五段“最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引”可知，事件是“买笔袋”；由第十

一段“她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团”可知，事件是“买糯米团”；由第十四段“我到店

10

里买了她编的发卡，结头发用的”可知，事件是“买发卡”；由第十六段“归来后，我如约前去把我拍摄

的最好的一张照片带给她”可知，事件是“送照片”。据此填空即可•

2.本题考查小说伏笔的运用。

伏笔即在文章作品中，前段里为后段所作的暗示。在本文中，前文也有许多处揭示了女店主是一个下肢瘫

痪的女子，比如：

①（第4段）女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人；

②（第10段）她终日坐着，等待人们的光顾；

③（第16段）真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了；

@（第18段）她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

这些都是对后文揭示女子不能行走的巧妙伏笔。

3.本题考查小说人物形象的分析。

分析时注意不仅要提炼出人物的形象特征，更要结合文章内容进行说明。

示例一：女店主是一个坚韧乐观的人。她虽然身体瘫痪，不能行走，却从来没有自暴自弃，对来往的顾客

们总是报以微笑；

示例二：女店主是一个热爱生活的人。她每天穿着得体，头发梳得漂漂亮亮，编织的小东西都是生活中美

好的事物；

示例三：女店主是一个知足常乐的人。她虽然下肢瘫痪但每天都说自己'‘真走运"；

示例四：女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她编织各种精巧的小饰物，经营的商铺一尘不染。

4.本题考查标题作用的理解。

分析题目可知，这儿的两个题目都是可以的。需要学生结合自己对文章内容的理解，来表达自己的看法，

言之有理即可。

示例一：我喜欢“香樟树下”，因为首段说“在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树”，尾段

又说“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清”，可见“香樟树”在文中是首尾呼应的,

它也交代了这个故事发生的地点。止匕外，尾段“香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心

脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前”也告诉我们，“香樟树”还有丰富的人生意蕴，它象征着身体瘫痪

却仍旧热爱生活的女店主，能够给人以积极奋进的力量，也能吸引读者的阅读兴趣。

示例二：我喜欢“一个走运的人”，因为女店主是这个故事的主人公，她最喜欢说的便是“真走运啊！”，

这是一句贯穿全文的话，也点明了小说的主题。但是我们纵观全文又可得知，这个女店主的境遇其实非常

不幸，可是她却能时常说自己走运。可见，这篇小说给我们揭示了一个并不走运的人感恩生活，乐观坚强

的积极心态，具有丰富的哲理趣味。

2021年湖南怀化市

小说阅读

雄的微信

蒙福森

那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，

老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕

II

业了。

“老爸，下班了？”

老高回复：“没有，正忙着呢。”

“您和老妈还好吗？”

老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？”

“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”

老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？

老高有些茫然。

儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。

老高懵了。

老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然

间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。

“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？”

老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？”

“当然是现在啦。”

“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？”

“好。你什么时候下班？”

“十二点。”

手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。

下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。”

老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”

桂芬说：“那赶紧打给他呀。”

老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，

想敲诈一笔！”

桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！”

老高说：“打了，没按。和他微信聊天，他就聊。”

桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”

辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。

老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。

儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”

桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？”

老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我

聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：

‘嗯''哦''知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿

12

子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！”

桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”

老高沉默下来，有些伤感。

桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”

老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？”

“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去

看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击

中一样。

黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。

老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，

百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。

“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。

那是老高年近八旬的老父亲的声音。

“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。

（选自《微型小说选刊》，有改动）

65.下列对小说的理解和分析，木至砸的一项是（）

A.本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后

写老高雨夜回家探望父母。

B.文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。

C.文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很

委屈。

D.这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。

66.小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老

高反应的词语并填到下列横线上。

①_____-②③_______冷静

67.请简要赏析文中划线句子。

黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。

68.小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要

分析这样结尾的好处。

69.这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？

【答案】

65.C

66.一怔茫然懵了

67.环境描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨，实际上写老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨,

13

为后文老高冒雨去看望父亲做下铺垫，推动了故事情节的发展。

68.“老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌”很明显是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主

动改正的表现，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。写到老高“任泪水肆意流淌”就戛然

而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。

69.子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；孩

子应多理解父母，多主动从情感上关心父母；孩子应常回家看看，多与父母团聚。

【分析】

65.

本题考查文本理解。C项桂芬说的话主要是针对“老高与父亲也很少交流”是事实，既是对老高“否定年

轻人”的否定，又推动了情节发展。

故选C。

66.

本题考查文本内容筛选。根据“老高蓦然一怔”“老高有些茫然”“老高懵了”，可以概括出“一怔、茫

然、懵了”的情绪变化。

67.

本题考查语句赏析。首先，明确这是环境描写，写出了黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨；其次，这是老高

内心“在反思之后内心凌乱与悔恨”的表现，这就为老高发现自己的问题，冒雨去看望老父亲做下铺垫，

从而推动了故事情节的发展。

68.

本题考查小说结尾作用。小说的结尾，老高老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌，这明显是“微信诈

骗”事件的后续，是老高从中反思到了自己身为人子的不足，从而主动改过的表现，这样，就深化了小说

主题。其次，在写到“泪水肆意流淌”就戛然而止，这是艺术留白，给读者留下了广阔的想象空间。

69.

本题属于拓展延伸。通过“微信诈骗”事件险些成功及老高与父亲平时沟通很少的事实，说明了“子女与

父母之间沟通少，有隔阂，有代沟”的社会现象。作为子女，能为此做些说明呢？首先是主动的看望团聚,

其次是关心慰问，最后是沟通交流，以达到消除隔阂的目的。

2021年云南昆明市

阅读下面选文，完成下面小题。

又见鹭鹭

①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。

在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。

②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鹭，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。

我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鹭又飞回来了！

③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鹭就在

那个弯头上都躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏

忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举趾移步闲适优雅....

④不见鹭鸳，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鹭就在头前或身后的浅水里，有时竟在草

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笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鹭在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了

时给稻田放水，鹭鹭又在田块上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鹭

的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。

⑤至今我也搞不清鹭鹭突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯稻田

消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，

鹭鹭感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鹭夫妻中的一只，剩下的一只悲

怆通逃了？

⑥又见鹭鹭！又见鹭鹭！

⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鹭悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞

去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鹭搭筑的窝巢，乡

民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选

一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鹭和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的

信赖。现在，这两只鹭莺飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？

⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鹭。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鹭的小河黯

然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭鹭的倩影太富有魅力了，那

端庄的姿容透着一种自然，一种优雅：它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的张扬迭肆,

也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。

二三十年不见鹭鹭，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。

⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决

定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川躲然开阔起来，河对岸有一大片

齐肩高的芦苇，那两只鹭鹭正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。

⑩哦！鹭鹭还在这小河川里。

⑪哦！鹭鹭对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。

⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“兼葭苍

苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”

（作者：陈忠实，选文有删改）

70.请根据提示，把选文行文脉络图补充完整。

—4|再见蜀裁

|看见党名|［思考因由B

|回忆鹭麴］|又忆爵魅］

71.请结合选文内容，分别简析下面两个句子中加点词语所表达的情感。

（1）我突然瞅见了鹭鹭，两只，当下童不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。

（2）我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。

72.请结合选文内容，简要分析第⑥段在结构上的作用。

73.请简要分析第⑧段画线句子寄寓了作者怎样的志趣。

74.选文第①段说“鹭鹭对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容结合自己的生活体验,

谈谈你对这句话的理解。

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【答案】

70.A.等待鹭鹭B.寻找鹭鹭

71.（1）“竟”字表示出乎意料，写出了作者见到鹭鹭时的意外和小心翼翼，不敢挪动，生怕惊动它们，

表达出对鹭鹭的喜爱，对人与自然和谐相处的向往。

（2）“圣物”指具有神圣色彩的物什，具有精神上的象征意义，作者把鹭鹭称为“圣物”，表达出对鹭鹭

的恭敬、珍重之情，说明鹭鹭在作者心里具有崇高地位。

72.承上启下。第六段承接上文对鹭鹭绝迹因由的思考，引起下文对鹭鹭与村民和谐相处的回忆。

73.作者宠辱不惊，淡泊名利，热爱动物，热爱自然生活，能够发现自然中的生命之美。

74.鹭鹭曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，令鹭鹭逐渐绝迹。由于人们重

新开始保护动物、保护环境，鹭鹭又再次出现在人的视野里，被破坏的信任也重新建立起来。这让我想起

我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，但由于环境改造，重现了清澈的

护城河，鱼和鸟又回来了，亡羊补牢犹未晚也，只要从现在开始做起，提高环保意识，行动起来，就可以

重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。

【解析】

70.

A.从“从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鹭”可知，A答案为“等待鹭鹭”。

B.从“我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上”可知，等待不到鹭鹭的作者，开始“寻找

鹭鸳”。

71.

本题考查对字词的理解和分析。这类题目，应当先答出字词本身的意思，再结合句子分析它在居中的作用，

最后总结表达出作者什么样的情感。

（1）“竟”本身的意思是出乎意料•，在句子当中，从“生怕冲撞了它、惊飞了它”可知，作者不敢挪动是

因为担心鹭鹭被惊动、飞走，一方面是怕吓到它们，另一方面是想多看它们一会，体现了作者对鹭鹭的喜

爱，向往人与动物在自然中和睦相处的生活。

（2）“圣物”本身带有宗教色彩，是神圣、地位崇高的物品。从“隔水眺望着那一对圣物”可知，作者对

鹭鹭恭敬，不敢靠近，但又珍重，想远远地多看一眼。

72.

本题考查段落在结构上的作用。通常，段落如果位于文章的中间，可能有承上启下，照应开头，或者做铺

垫，埋伏笔的作用。从“至今我也搞不清鹭鹭突然绝迹的因由”可知，第五段在讲鹭莺绝迹，从“两只鹭

鹭悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了”“我猛然想起”可知，第七段

在讲眼前的鹭鹭飞去，并引起了我多年前的回忆。在第五段和第七段之间，需要一个过渡，使得内容的转

换顺畅、不突兀，因此第六段重复“又见鹭鹭”，使文章内容更加连贯，起到承上启下的作用。

73.

本题考查对作者情感思想的理解。从“那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅”可知，作者能够发现自然

与动物之美，热爱自然生活。从“看不出得意时的张扬