2023年数学公开课大班教案

2023年数学公开课大班教案数学公开课大班教案1

活动目标：

1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.体验玩格子的乐趣。

3.促进数学空间实力和快速反应实力的发展，乐意参加数学活动，体验胜利的喜悦。

4.乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5.发展幼儿的视察力、空间想象实力。

活动打算：

1.课件、多媒体设备。

2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

3.布置"找寻四周像格子形态的物体"之任务。

活动过程：

一、情境导入，了解日常生活中的很多物体呈格子形态师：今日天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢？（出示呈格子状的实物）它们都有一个共同点是什么呢？2.找寻和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子形态的？（启发回忆在家里、幼儿园、公路上、野外等地方）3.看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。（放课件1，出现格子）

二、感知8个格子的特征，和8个格子玩嬉戏1.那这个格子究竟是什么样的呢？（放课件3，出现格子）看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

2.自由摆放棋子，感知点、线、间。

3.看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?（放课件4，出现8格）师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（6个位置）4.和8个格子玩追逐嬉戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出许多挚友跟你们玩追棋子的嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。

（播放课件5、6）请小挚友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！

(棋子先一个一个的出现，再由1个、2个、4个、6个递增)

三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐嬉戏1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？（播放幻灯片7）小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

师：格子想跟你做嬉戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。

2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追逐嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。（可反复嬉戏）3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的嬉戏。（播放幻灯片8）规则：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。

四、导入延长活动：在12个格子上玩跳一跳的嬉戏（放课件9，出现12格）1.画面出示12个格子，老师同时出示大KV板，介绍规则：请6个小挚友来当棋子，屏幕上淘气的棋子跳一跳，上来的6个小挚友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

2.邀请6个小挚友合作嬉戏一次。（可反复进行几次）3.提出嬉戏要求：要想玩好这个嬉戏，须要我们大家细致视察，共同合作，你帮我、我帮你。

五、小结、活动延长生活中的格子嬉戏。（在区域活动中进行）六、结束活动兔子舞除

数学公开课大班教案2

活动构思“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不行或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“许多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不行分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必需使其具备相当丰富的感觉阅历以培育逻辑思索的实力。蒙台梭利数学教化正以感官教化为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉阅历，将数量，从详细事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的才智，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思索的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算嬉戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。

干脆目的

1、利用邮票嬉戏教具做加法运算。

2、加强大数目加算练习。

间接目的

1、加深对数位的理解。

2、培育运算的爱好。

打算材料

1、托盘；

2、邮票箱教具；

3、彩笔、题目卡；

4、加法订正板红线。

基本操作

一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

二、介绍本次工作名称：邮票嬉戏的加法工作。

三、复习邮票的一些简洁学问。

1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

2、用邮票表示数字。

3、请幼儿视察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的依次排好。

4、根据题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。

5、操作邮票得出竖式结果。

四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，老师巡回指导，强调宁静进行工作。

五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

区域延长：邮票箱进行进位加法横式练习。

活动反思这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在宁静的环境中，自由有序地进行工作。

本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。活动过程中，采纳了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最终的错误订正，让幼儿比照该标准自已发觉并自动订正错误，无需老师的提示，提高了幼儿学习数学的自主性，培育细心、耐性、仔细的学习习惯，提高学习自觉性和独立思索实力。但在进行新工作展示时，老师的语言还须要更加简练些，削减幼儿等待的时间，的时间给幼儿进行自由练习，发觉问题刚好指导幼儿。

数学公开课大班教案3

本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思索、解答。其次，支配排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。

其次个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过嬉戏让幼儿在猜错的过程中订正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不肯定成正比。

1、学习用天平测量物体的轻重。

2、理解物体的轻重是相对的。

3、知道物体的大小与轻重不肯定成正比。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

1、重点：理解物体轻重的相对性。

2、难点：理解物体大小与轻重不肯定成正比。

1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

分类—>探讨—>分类—>嬉戏—>排序

1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性阅历。

（1）在数学区中供应天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

2、通过探讨确定区分轻重的方法。

（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？

（2）出示轻重差别很小的两样东西，探讨用手掂量和用天平哪种方法更好。

3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。

（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思索，解答其中的缘由。

4、通过嬉戏理解大的东西不肯定是重的，小的东西不肯定是轻的。

出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

数学公开课大班教案4

大班幼儿已经有了较好的数概念相识，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的实力相对欠缺，本次数学活动以竞赛性嬉戏“剪刀石头布”贯穿始终，以“谁的豆豆多”为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在嬉戏中爱好盎然的共享、演练“获胜”的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的嬉戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守嬉戏规则，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。活动延长部分仍是以孩子的“嬉戏战利品”为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思索，并激励幼儿通过以后的操作探究活动发觉更多又快又正确的点数方法，为以后的阅历提升奠定操作基础。

1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较推断输赢。

2、在两两合作的竞赛嬉戏中培育幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的实力。

3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

4、有爱好参与数学活动。

5、初步培育视察、比较和反应实力。

20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。

一、组织探讨，引出嬉戏。

提问：你们玩过剪刀石头布的嬉戏吗？怎么玩的？

师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。

二、数豆豆嬉戏，尝试运用各种数数方法计数。

1、第一次嬉戏，交待规则：

（1）嬉戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。

听老师说起先，就一起玩“剪刀石头布”嬉戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家马上停止嬉戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。

（2）幼儿合作嬉戏。

（3）共同进行嬉戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多？讲讲你的获胜方法！

（4）小结：两个好挚友一起玩《谁的豆豆多》这个嬉戏的时候，要分别数数自己和好挚友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。

2、其次次嬉戏，交待规则：

（1）换个挚友，两人一组；谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆；用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。

（2）幼儿再次嬉戏。

（3）提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的？能不能用不一样的更快速的方法数一数？

（4）师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次嬉戏两个好挚友赢得的豆豆数量。

（5）小结：今日我们在“谁的豆豆多”的嬉戏中，既玩了“剪刀石头布”的嬉戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。

三、赐予孩子嬉戏嘉奖，提升并进行阅历迁移。

1、引发幼儿探讨：这么多蚕豆你们想和谁共享？可以用什么方法知道够不够呢？有什么更好更快速的方法数一数呢？

2、幼儿讲解并描述并适当演示。

3、拓展迁移：

孩子们说了各种不同的点数方法，究竟哪一种方法更快更精确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告知老师好吗？

小百科：豆，汉字基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有。

数学公开课大班教案5

活动目标

1、探究物体等分的多种方法，激发对等分的爱好。

2、学习将一个物体分成相等的两份，学习感知二等分。

3、发展视察实力、比较实力。

活动打算各种图形若干、各种实物图片若干、夹子若干、拱形两个、记录卡人手一张。

活动过程一、参观商店导入，引起爱好，初步感知二等分。

1、导入语：“今日天气真好！我们一起去参观商店，好吗？”

2、幼儿自由参观。

3、：“你望见了什么？”

4、自由探究二等分的分法。

5、要求：请用折叠的方法把喜爱的折成相同大小的两份。

6、：把一个物体分成相等的两份，叫做二等分。

二、幼儿操作探究，进一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

（1）请用折叠的方法把图形分成相等的两份，并完成记录卡。

（2）操作时留意自己的坐姿和握笔姿态。

三、与。

四、嬉戏：“找挚友”，巩固二等分的学习。

数学公开课大班教案6

活动目标：

1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动打算：

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料。

活动过程：

一、感受规律的存在，发觉生活中的规律。

老师出时传好的项链，进行提问：

1、美丽吗？为什么？

2、在项链上你还发觉了什么？

3、它是根据什么规律串起来的？

4、假如你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？

2、他们是根据什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创建与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中随意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好挚友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：

（1）你为什么要这样排队？

（2）你是根据什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，老师巡回指导。

五、幼儿间的相互沟通

1、幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、活动延长：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的'尝试，并进行相应纪录。

教学反思：

《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参加学问探究、发觉与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的阅历，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

一、以趣味为本

学生画的人一般是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少视察和思索的成份，对此，我以嬉戏为切入点，通过视察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，欢乐了还须要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的解除现象设置情境，进行视察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经验过，简单唤起学生的回忆，从而也能“夸夸其谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。

数学公开课大班教案7

活动目标：

1、让幼儿驾驭从1数到10，从10数到1的顺数和倒数的方法，进一步驾驭数的依次。

2、让幼儿感知从1到10，按依次顺数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、发展幼儿思维的灵敏性和逻辑性。

活动重点：让幼儿驾驭从10数到1的倒着数的方法，进一步驾驭数的排列依次。

活动难点：让幼儿感知从1到10，按依次数逐个多1，倒着数逐个少1。

活动打算：小老鼠爬楼梯课件、1—10的数字卡(5组)、磁性教具。

活动过程：

一、集体活动，熟识10以内数的顺数。

小挚友们特别喜爱听故事，今日老师特意为大家带来了一个关于小老鼠卡尼的故事，小挚友想不想听?在一个星期六的早晨，阳光明媚，小老鼠卡尼要去挚友家做客，他的挚友住在10楼，我们一起来看看卡尼是怎样一层一层地走到挚友家的。

1、出示课件《小老鼠爬楼梯》，上楼时顺数1—10。

卡尼的挚友特别好客，他们一家热忱的接待了卡尼，和卡尼一起吃饭，还一起嬉戏，小挚友想不想知道他们玩什么嬉戏了吗?老师告知你们，他们玩的是拍手嬉戏，我们也一起来玩玩这个嬉戏。

2、嬉戏“拍手”。(巩固顺数)

嬉戏玩法：拍手的次数比说的多1.如：我说5，我拍6(幼儿拍6下手，6比5多1)，如此多练几次。

小老鼠卡尼特别聪慧活泼，他和挚友们玩了一会儿拍手嬉戏，感觉没意思了，于是又想出一个更好玩的嬉戏，小挚友愿不情愿和他们一起玩这个嬉戏呢?

3、嬉戏“找挚友”。(引出倒着数)

嬉戏玩法：老师出示数卡：(1)、比数卡上数字多1的小挚友站起来。幼儿欢呼：“找到了，找到了。”(2)、比数卡上数字少1的小挚友站起来。如此多练几次。

玩了这么久，小老鼠们很累了，他们确定坐下来给1—10的数字宝宝排排依次，我们也来试着排一排。(温馨提示：可以根据从小到大的依次排列，也可以根据从大到小的依次排列。)

二、幼儿操作练习。

以组为单位，引导幼儿自由排序，老师巡回指导、讲评(保留随意一组操作结果)。

然后再请两名幼儿试贴磁性教具。(顺数、倒数)

三、建立倒数概念。

后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。

后一个数比前一个数少1，这样排列的一排数叫倒数。

引导幼儿练习几次顺数和倒数。

卡尼和他的挚友们特别喜爱我们班的小挚友，他还想和我们做一个嬉戏，叫”数字接龙”，谁想参与嬉戏，请举手。

活动结束：数字接龙。

1、老师随意指一个数，幼儿接着顺数(到10为止)。

2、老师随意指一个数，幼儿接着倒数(到1为止)。

小老鼠卡尼和他的挚友们在我们班小挚友的陪伴下，今日玩得特殊快乐，接下来该是小卡尼回家的时候了，大家一起送卡尼下楼去，可别忘了说再见哦!

出示课件：小老鼠下楼梯(小老鼠下一个楼梯，小挚友说出一个数字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)，“再见……”

数学公开课大班教案8

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在探讨的基础上发觉问题。

4、有爱好参与数学活动。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动打算：

教具：图片一张。

学具：数卡、记号笔、记录表。

活动过程：

一、出示图片，进行视察，引出课题。

师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗？它们都有数字几啊？

总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列依次不同，门牌号码也不同。

二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。

师：我来考考我们小挚友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码？

幼儿自己排列数卡并记录操作结果。

师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。

三、其次次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。

师：周老师黑板上写的是什么呀？可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小挚友排排看，这三个数字有几种排列方法？

活动延长：

进行4个数字的排列组合。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。

数学公开课大班教案9

一、活动目标：

1、乐于视察和比较，主动参加数学活动。

2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

3、培育幼儿的空间方位感，提高思维的敏捷性。

4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

大班数学公开课教案《区分左右》

二、活动打算：

木偶，图示

三、活动过程：

（一）通过嬉戏，幼儿复习以自我为中心区分左右

师：今日我们要玩一个嬉戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，大，考吧。幼师，网出，处！当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。

（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右

1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿推断其左右是什么

师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……

师这是小狗，它的左边是什么？

2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿推断其左右是什么

师：现在小挚友来看下小狗的左边是什么呀

3、幼儿相识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边

（三）通过嬉戏，幼儿进一步相识到以客体为中心区分左右

1、老师出示图示，幼儿视察并推断

师：这是一幅有许多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。

2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿推断其左右的幼儿是谁。

活动反思：

依据《纲要》中的科学教化要求：“为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑，大胆探究。”我选择了思维嬉戏中的左右手操作活动，让幼儿在视察、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插嬉戏，让幼儿在开心的嬉戏中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和推断力。

数学公开课大班教案10

活动目标

1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。

2.驾驭对10元以内人民币的相识。

3.主动参加活动，了解货币与人类生活的亲密关系。

4.培育幼儿比较和推断的实力。

5.体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动打算

10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。

活动过程

1.谈话导入活动。

提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的，老师出示“仿真人民币”问幼儿：相识他们吗?他们一样吗?引导幼儿相识不同面值的人民币。

2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。

让幼儿按要求取出相应的币值，例如，老师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。

3.嬉戏活动。

老师变成售货员，卖给幼儿玩具，老师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿接着进行嬉戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。

4.沟通小结，让“仿真人民币”回家。

每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿依据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。

5.活动延长。

在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿接着探究相识。

活动反思

《相识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，相识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、娴熟地分辨各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、敏捷地思索;有条理地思索和表达;能依据解决问题的须要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……

老师在教学反思的同时要不断地获得学生的反馈看法，并把它作为另一个相识对象进行分析，最终把两个详细的相识对象揉在一块儿整合思索。

要完成上述这些目标，是要依靠于学生丰富的生活阅历。对于“人民币”，我觉得学生应当是再熟识不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会特别简单的，还曾想着压缩课时，但是起先之后，我才发觉一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今日还有相当一部分孩子模模糊糊。

这让我思索了许久，怎么会这样呢?《人民币的相识》学生驾驭起来难度很大，每次教学总感觉效果不志向，在三年前的教学中早就领教过它的“看似简单实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，细心设计教案，力求帮助孩子们轻松驾驭本节课学问，觉得打算的比较充分了，但是上完课我还是感到不满足。

数学公开课大班教案11

设计意图：

“学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题”，这是新《纲要》对幼儿园数学教化的要求。统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学学问的综合运用，能清楚直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言，驾驭简洁的统计方法将有助于提高逻辑性思维实力和自主解决问题的实力。

本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感爱好的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。

活动难点是分析归纳出最快速、清晰的记录方法，通过自主探究——集体归纳——再次验证的方法加以突破。

活动目标：

1、学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。

2、探究运用自己喜爱的方式进行记录，从中比较出最快速最清晰的记录方法。

3、尝试商讨合作式的学习，学会确定自己和倾听他人的看法。

4、让孩子们能正确推断数量。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动打算：

1、录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支。

2、大格子图及皮球、沙包、绳子；

活动过程：

（一）创设情景，激起疑问

放录音讲解并描述投篮竞赛状况，请幼儿细致倾听。

你能说出谁投进的球最多吗？

（二）商讨方法，激励探究

1、幼儿自由探讨比较谁是冠军的方法。

2、出示表格，引导幼儿思索并讲解并描述用表格记录的方法。

3、幼儿再次倾听竞赛过程，并尝试用自己喜爱的方式进行记录。

4、相互沟通记录结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。

5、分析几种不同的记录方法，探讨比较出最便利最清晰的方法。

6、请幼儿最为简洁清晰的记录方法再次记录投篮状况。

7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。

（三）合作调查、应用实践

1、联系生活，引出问题：

（1）（出示绳子、沙包、皮球）老师给你们打算了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢？（幼儿自由发言）

（2）这么多人的看法都不一样，老师怎样知道哪种看法的人最多呢？我们用什么方法能比较出来？

2、幼儿商讨并实施

引导幼儿分组合作绽开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。

（四）引导幼儿一起视察大表格的统计结果，并带领幼儿到户外去参与该项目的竞赛。

特色体现：

1、设置生活化的情镜，将数学学问的学习与解决实际问题结合。

2、开展自主探究式的学习，层层设疑引发幼儿探究和思索。

3、营造民主、合作的学习氛围。

活动反思：

激励幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动起先老师通过视察了解到有两位幼儿测量不主动，因为不知道测量的方法。老师从中发觉问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有肯定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的爱好。所以，幼儿参加活动的主动性提高了。

数学公开课大班教案12

一、活动目标

1、理解5以内的减法。

2、通过故事，相识“－”的意义。

二、活动打算

1、提前把卵生动物的图片放入玩具蛋壳中。

2、《狮子和蛋》幼儿用书。

3、白纸

三、活动过程

1、出示玩具蛋壳，请幼儿猜猜哪种卵生动物会从蛋里走出为。

2、出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。

第一组图：

池塘力，鸭妈妈生了两个蛋，有1只小鸭子诞生了，池塘边还有多少个蛋？

其次组图：鸟妈妈筑了个窝，生了3个蛋，有两个蛋孵化小鸟，窝里还有多少个蛋？

第三组图：鳄妈妈在沙滩上生了5个蛋，5个蛋中有3个孵化小鳄，沙滩上还有多少个蛋？

第四组图：鸡妈妈生了4个蛋，有1只小鸡先诞生了，还有多少个蛋？

第五组图：

不知谁在草丛里生了3个蛋，3个都孵化出小宝宝，叶片还有多少个蛋？

3、相识“－”减号，每次讲完一促故事，老师引导幼儿在白板上写算式，找出答案。并请幼儿说说“－”表示什么？

4、幼儿两人一组，师给每组幼儿5个玩具蛋壳，请他们轮番用玩具蛋壳讲解并描述有关动物宝宝诞生的故事，并在纸上写下5以内减法算式。

5、师与幼儿一起检查算式是否正确。

数学公开课大班教案13

教学目标：

因为是公开课所以在讲课的同时，也应当增加课堂上的趣味性，才能在简洁加减法计算的理解力上带来很大的提高。

教学打算：

老师可以打算多组卡片，上面全部都是加法和减法的计算，甚至为了能够增加难度可以进行加减法混合计算来为这堂课加分。

教学过程：

1、首先老师可以在黑板上举出一些简洁加法的计算题，让学生进行抢答，这对于活跃课堂上的气氛同时在增加孩子们自信念的问题上也供应了很大的帮助和改良。

2、然后老师可以将卡片摆到桌子上，将大班的同学分成四组由第一组起先进行领先答题，此时第四组的学生负责给第一组的学生进行抽题。以此类推确保嬉戏公允的进行，答题正确的小组可以获得一分的嘉奖，答对数量越多自然获得的分数也就越高。

3、老师在这节课的尾声部分进行每组分数的相加计算，或者是让小挚友们自己计算出自己队伍获得的成果，对于表现最棒同时也是获得分数最高的小组，老师可以赐予适当文具铅笔上的嘉奖，这样可以激励每一位学生在加建竞赛的问题上带来更大的提升和改良。

结束：

简洁加减法竞赛活动的有效应用，有利于在精确程度上取得进步和发展。这种趣味性教学活动的有效进行，信任会让小挚友们对于数学课这门课程以及计算的效率上都得到加强。

数学公开课大班教案14

1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。

2、能运用数学解决生活、嬉戏中的简洁问题。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

1、老师演示材料：5以内的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉红色的花），苹果树的图片（树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果），列式用的卡片若干。

2、幼儿分组活动材料：

1）、编有3、4、5、6的号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶若干；

2）、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的火车，写有6以内加法的算式的火车票若干；

3）、盘子上摆放6只鸭子（1只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3只黄色）；

4）、服装柜上有6件服装（3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色，1件厚的、5件薄的）。

一、以嬉戏复习5以内的加法和6以内数的组成分解。

1、玩嬉戏"开火车"：老师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位依次以开火车形式一个接一个答出得数。

2、玩嬉戏"碰球"，复习6以内数的组成分解。

二、引导幼儿依据老师口述应用题用卡片列式计算。

1、老师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出几朵花。

2、请幼儿列出加法式子并计算，老师视察幼儿列式状况。

3、沟通共享：请说一说你列的式子（1+5=6）。孙悟空一共变出了几多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

三、运用交换规律列加法算式。

1、引导语：假如老师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗？

2、引导幼儿运用交换律列出另一道加法式子，并请一名幼儿到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

3、老师结合两个加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引导幼儿视察：交换加号前后两个加数的位置，得数不变。

四、用同一张卡片列出两道加法算式。

1、引导语：孙悟空又变出一棵苹果树，树上有2个苹果核4个苹果，一共有几个苹果？

2、引导幼儿用卡片列出两道加法式子并计算，老师视