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文档简介

第第页初中数学教学反思

一、做同学表率

在教学的整个过程中，老师的才能、教学立场、工作作风，以至一言一行莫不对同学起着潜移默化的影响，教学方法的改革对老师也提出了更高的要求，因此老师要转变观念，加强自身的修养，努力学习，不断增长知识，提高教学水平，并以自己刻苦钻研的精神，严谨的教学立场为同学作出榜样，调动起同学自己学习的积极性和主动性。

二、老师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、合与共同讨论者。

本人仔细钻研教材，为集体备课和学习材料的设计做好充分的预备。由于本学期教的是新教材，所以本人特别留意新旧教材的对比，把握新教材的新要求、新动向，同时，还留意不同版本新教材之间在新知识的引入、内容及练习的编排上的区分与联系，力求使学习材料的设计更接近同学最近的进展区，而练习的编排按梯度分层。教学内容我们强调抓住主干，如对第二章"有理数的运算'，我们级科组经过反复的研讨，抓住了"训练同学各种运算技能'这一主干，对全章的教材进行了整合，效果比课本的做法更好，事实证明同学对加减的算法掌控得较好。但美中不足的是对正负数的定义过于淡化，未突出引入负数的作用或须要性，特别没有利用温度计等实例突出低于0的数用负数表示且负得越多数值越小，这是导致后面有理数大小比较同学出错较多的一个很主要的缘由。又如在第四章、第八章、第九章的教学，我们充分利用了课室的电教平台，运用"几何画板'及教学光盘中的课件进行帮助教学，非常形象、生动，大大提高了同学的参加度。

三、老师应擅长激发同学的'学习潜能，鼓舞同学大胆创新与探究。

在课堂教学中，老师绝不能只满意于知识的传授，要依据教学内容创设情境，激发同学的学习热忱，调动同学学习积极性，挖掘同学的潜能，鼓舞同学大胆创新与实践，要让同学在自主探究和合作沟通过程中获得基本知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践制造出来的，而不是老师强加给他们的。

四尊敬个体差异，面对全体同学。

"人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。'这是新课标努力提倡的目标，这就要求老师要实时了解和尊敬同学的个体差异，承认差异，要尊敬同学在解决问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的开展、练习的安排中，都要尽可能让全体同

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