5对韵歌 教学设计（2课时）

第第页5对韵歌教学设计（2课时）教育部审定义务教育教科书语文一年级上册识字课第5课《对韵歌》教学设计

教材分析：

《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生再识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

本课共有7个生字。在生字发音方面，“风、虫、红”同为后鼻音，注重教师示范，指导学生发音到位。在学习“云、雨、风、鸟、虫、花”生字时，可以追溯象形文字，引导学生推测，自行了解字理进行识记。还可以勾连生活经验，引导学生发散思维，建立汉字与事物之间的联结。教学中，引导学生从种类的角度给“风、雨、花”生字组词，让学生由单个的词语形成一个组块记忆，用扩词的方法既能帮助学生理解字义，又能积累词汇量。

学情分析：

一、课文的7个生字，是生活中常用的，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是组织教学要充分考虑的一个因素。

二、由于学生首次接触这类韵文，他们对“对子”和音韵节奏是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。

三、鉴于一年级上学期学生的心理特点，他们要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将教学过程融入一定的激励、激趣活动中，例如大脑运动操、讲故事，“小象吹泡泡”等寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

学习目标：

通过听故事、象形字、组词和生活中识字的办法，认识“对、云”等7个生字。

会写笔画“提、撇折、竖折”和生字“虫、云、山”。

正确朗读课文，配乐吟诵，背诵课文。

教学重点：通过听故事、象形字、组词和生活中识字的办法，识记生字。教学难点：会写笔画“提、撇折、竖折”和生字“虫、云、山”。

教学课时：2课时

教学道具：PPT、微课教学流程：

第一课时

板块一：大脑运动操

生字对对碰。

把意思相对的生字宝宝对对碰，复习已学的“天、地、水”等8个生字。

引出课题，齐读课题。

板块二：目标导学

老师介绍本课要学习的内容：

会认“对、云”等7个生字。

多种形式朗读，背诵课文。

板块三：知识点讲解

一、创设情境，趣味识字

播放“小水滴”微课，故事激趣，认识“云、雨、风、花、鸟、虫、山清、水秀、柳绿、桃红”。

联系生活，认识“对”字。

象形识字，“云、雨、鸟、虫”。

组词识字，认识“风、花”。

玩中读词，巩固识字。二、配乐朗读，诵读韵文

听一听，老师范读。

读一读，百花齐放。

背一背，完成填空。

板块四：练习与评价

游戏一：我会读。（认读5个生字。）

游戏二：我会连。（观察3幅图片和象形字，与对应的汉字连起来。）

游戏三：我会填。（选字填空，把课文补充完整。）

板块五：拓展阅读与练习

推荐绘本，巩固识字。

作业超市：

用你喜欢的方式朗读《对韵歌》。

背诵《对韵歌》。

板书设计：

第二课时

板块一：大脑运动操

1.我会背。复习上节课学的课文《对韵歌》。

板块二：目标导学

会写笔画“提、撇折、竖折”和生字“虫、云、山”。

创编“对韵歌”。

板块三：知识点讲解

一、以思促学，学中创新

识对子。

思考：《对韵歌》中这么多的事物，它们的位置能调换一下吗？理解“对对子”，“单字对”和“双字对”。

找对子：出示学过的课文，找出“对子”。

编对子：出示图片，联系生活，创编对子。

二、书写指导，正姿练字

仔细观察，学写笔画“提”，再写“虫”字。

对比学习，“撇折”和“竖折”。

重点学写，“云”和“山”。提示学生先观察（笔画、位置），师范写，再书空，后在书上练写。提示学生正确的坐姿和握笔姿势。

板块四：练习与评价

根据老师讲解的生字内容在课本上练