第17课《壶口瀑布》教学设计

第第页第17课《壶口瀑布》教学设计《壶口瀑布》教案

教学目标：

1．抓住景物特点，品析文章优美的语言。

2．领悟借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的赞美。

教学重点：抓住景物特点，品析文章优美的语言。

教学难点：领悟借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的赞美。

教学方法：朗读法、旁批法、讨论法、点拨法

教学课时：1课时

教学过程：

导入新课

欣赏视频，领略壶口瀑布的壮美。

曾两次到过壶口瀑布，一次雨季，一次是枯水季，雨季的壶口瀑布让感到害怕，枯水季的壶口瀑布让从从容容，一处景观，为什么会让有不同的感受呢？让我们走进梁衡的游记散文《壶口瀑布》，在文中去寻找答案！

二、抓住特点，赏析语言美

读课文2-4自然段，找出能够表现壶口瀑布特点的语句读一读并赏析，小组交流讨论。（可从修辞手法、写作手法、用词等方面任选角度进行分析）

（一）雨季的壶口瀑布有什么特点？当时是怎么的感受？

预设1、“果然，车还在半山腰就听见涛声如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”

赏析：运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河比作一锅正沸着的水，从听觉和视觉的角度，生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹涌景象。

“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是又平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”

赏析：一个“跌”字形象生动地描绘出水流由平地陡然落下的形态；一个“吸”字形象地表现了壶口瀑布的不可抗拒的力量。

“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住的跳”

赏析：侧面描写，，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人胆战心惊的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。

总结：雨季壶口瀑布水势浩大、气势磅礴，令人胆战心惊。

（二）初识壶口，来不及细看便匆匆逃离，雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在的面前呢？

预设1、“河水从五百米宽的河道上排排涌来，……排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”

赏析：（1）这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，动词的使用，生动形象地写出了黄河水来势汹汹，排山倒海、汹涌澎湃、气势磅礴的特点。（指名朗读）

2、“……先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”

赏析：运用拟人的修辞手法，“跌”字形象生动地描绘出河水冲下壶口时力量之大，速度之快。

问：这个“跌”字一共用了几次？为什么要连用呢？

明确：可见这奔腾不息的河水是一而再，再而三的跌下去，就像一个人，也具有百折不挠、勇往直前的伟大性格。

问：我们应该怎么读这个句子呢？

明确：对于5个“跌”字要重读，而且语气要逐渐的加重。（指名读）

3.“当然这么窄的壶口……的确有那种凝重，那种猛烈。”

赏析：将河水比喻成“飞毯”和“钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”，壮阔的气势。

4.“尽管这样……亮晶晶的如丝如缕”

赏析：运用了比喻、排比修辞，动词等，生动形象地表现出河水的灵动，柔和、千姿百态等特点。

总结：读这个句子时，因为表现水的千姿百态、灵动，所以读时语速要慢一些，语调要轻柔一些。（女同学朗读）

总结：枯水季节的壶口瀑布凝重、猛烈、柔和、多姿。

融情于景，感悟哲理美

1、看到这黄河之水，想到了什么？请同学们齐读课文“我突然陷入了沉思，眼前这个小小的壶口浓缩一个世界吗？”

问：看到这黄河之水，想到了什么？流露出怎样的情感？

预设：由水的各种形态，联想到人的感情。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了对黄河博大胸襟的赞美之情。

2.看罢水，我们来看看脚下的石。“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。”

问：为什么要写石呢？

预设：这句话看似在写石，实则是在写水。“凿”“旋”“切”“窟窟窍窍”“光溜溜”“齐齐地”这些准确而传神的动词和形容词，都很好地从侧面烘托出了水的力量之大、力量之强。

问：这时又想到了什么呢？

预设：我们常以柔情比水，但是至柔至和的水一旦受到压迫时必定会奋力抗争，就是对水柔中有刚特点的最好诠释。

3、请继续朗读第6段，由黄河之水想到人之外，还想到了什么？

预设：想到了民族精神。由“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达了对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。

总结

梁衡的这篇游记散文，融情于景，用生动形象的语言，细致描摹了壶口瀑布的气势磅礴，多姿多彩，更是赋予了黄河博大宽厚，柔中有刚的性格和中华民族百折不挠，自强不息的民族精神