人体发育学-复习

重点掌握（重中之重）第一章一．名词解释1.人体发育学：是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学，包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。2.生长：是细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加，表现为各组织、器官的大小、长度、重量及容积的增大，是一个量变的过程。3.发育：是指细胞、组织和器官的分化与功能成熟，是一个质变的过程。6.唐氏综合症：即21-三体综合征。是一种先天性常染色体畸变性所导致的出生缺陷类疾病，多见于小儿。7.同质人群：是由特点相似的个体组成的群体，包括性别、年龄、性格、能力、教育、文化背景、心理问题等。是社会学研究的重要范畴。8.发育水平：是指某一年龄时间、儿童某一体格生长指标与该人群参考值比较所到达的程度二．问答题1..简述人体生长发育分期及各期主要特点P11-131）胎儿期：从受精卵形成至胎儿娩出前，为期40周。是个体出生前身体结构和功能在母体子宫内发育的重要时期，其影响是长期的2)新生儿期：自胎儿娩出脐带结扎至28天适应子宫外生活的生理学特征（呼吸、循环、消化）；适应独立生活的行为学特征及觉醒状态的调节（视物、对声音有反应）；与外界环境和人相互作用的特征（保持警觉）3)婴儿期;自胎儿娩出脐带结扎至一周岁之前为婴儿期。感觉和运动功能迅速发育；言语功能的发育；开始产生最初的思维过程；可以接受大小便控制。4）幼儿期：自1周岁至满3周岁之前为幼儿期体格发育速度较前稍减慢；智能发育迅速；开始会走，活动范围渐广；语言、思维和社交能力的发育日渐增速；消化系统功能仍不完善；对于危险事物的识别能力和自身保护能力有限5）学龄前期：自3周岁至6~7岁入小学前体格发育处于稳步增长状态；各类感觉功能日趋完善；智能发育更加迅速；可以用语言表达自己的思维和感情；神经系统兴奋过程占优势，抑制力量相对较弱；与同龄儿童和社会事物有了广泛的接触；初步对自己的性别有所认识6）学龄期：自入小学（6~7）开始至青春期前。体格生长速度相对较缓；认知功能继续发育，智能发育更加成熟；思维过程开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；情感的广度、深度和稳定性都较前提高；意志方面开始有了一定程度的自觉性、坚持性和自制力；个性逐渐形成7）青春期：一般从10岁到20岁，女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右。体格生长发育再次加速，出现第二次高峰；生殖系统发育加速并渐趋成熟；进入抽象思维阶段；个性的形成；随着性的成熟、身材的陡长和第二性征的出现，心理上发生变化。8）成人期：18岁以后为成人期，又分为青年期（18~25岁）、成年期（25~60岁）和老年期（60岁以后）。青年期的发育基本成熟，功能最强但不够稳定；成年期的生理功能逐渐衰退；老年的生理功能与心理功能全面衰退，社会功能减弱，直至生命结束。（6）由缺乏骨盆的回旋到加强骨盆的回旋（7）足尖与足跟接地时间短，主要为脚掌着地（8）站立位的膝过伸展姿势运动发育的顺序与特点①动作是沿着抬头、翻身、坐、爬、站和行走的方向发育；②离躯干近的姿势运动先发育，然后是离躯干远的姿势运动的发育；③由泛化到集中、由不协调到协调发育；④先学会抓握东西，然后才会放下手中的东西；⑤先能从坐位拉着栏杆站起，然后才会从立位时坐下；⑥先学会向前走，然后才会向后倒退着走。（见表3-5书P61）三．熟悉粗大运动发育评定原则及方法P65-68按照小儿年龄以正常儿童整体发育标准为对照进行全面的评定。方法：1、.姿势与运动发育评定（1）姿势评定即克服地心引力所呈现的自然姿势（2）运动发育评定观察是否遵循小儿运动发育规律：有上到下，由近到远，由粗到细，由低级到高级，有简单到复杂，连续不断的发育。（3）异常姿势和运动发育评定观察是否存在发育落后和发育分离。（4）动态观察动态观察异常姿势和运动发育状况是否改善或恶化。2、.肌力评定在全身各部位，通过一定的动作姿势，分别对各个肌群的肌力做出评定。（躯干、关节部位常用手法肌力检查MMT,分级标准为六级分级法<0-5级>越小越差）3.肌张力评定（1）肌张力增高痉挛：折刀现象，锥体束损害现象。强直：铅样强直，锥体外系损害现象。（2）肌张力降低表现为迟缓性麻痹4.关节活动度评定（1）头部侧向转动试验（2）臂弹回试验（3）围巾征新生儿不过中线，4-6个月小儿过中线（4）腘窝角正常4个月龄后应大于90度（5）足背屈角正常4-12个月龄为0-120度，随月龄增加减小（6）跟耳试验正常4个月后应大于90度正常4个月后应大于90度（7）股角（又称内收肌角）（8）牵拉试验5.反射发育评定原始反射姿势反射平衡反应6.平衡功能评定7.协调功能评定8.步态分析四．粗大运动发育的影响因素影响因素1.家族遗传因素2.环境因素3.智力落后4.神经肌肉疾病5.脑损伤和脑发育障碍特征：中枢神经系统的先天畸形，脑室周围白质软化，神经生化改变，产生或外伤所导致脑损伤，胆红素脑病，缺氧缺血性脑病6.其他疾病如：脊柱裂，脑积水，骨关节疾病，四肢的先天畸形，重症癫痫第四章婴幼儿期精细运动发育重点仅供参考一．名词解释1、P70精细运动能力：指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动，在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。2、P74双手协调：是指同时使用双手操作物体的能力。3、P82手眼协调：是指在视觉配合下手的精细动作的协调性。二、手有哪些基本动作？P70抓握物体、将手伸向物体、随意放下物体、腕关节可在各个方向活动。四、手还有哪些功能？知觉、言语、视觉五、视觉功能是如何发育的？P80手眼协调有何意义？P86视觉发育包括视觉定位、注视、追视、视线转移等。0~2个月新生儿一开始处于视觉信息反馈阶段，调节晶状体的能力较差，但能够通过周围视野捕捉运动中的物体，然后再由中心视野矫正并识别捕捉到的物体。对于刺激强烈的物体会出现视觉定位和注视。接着进入物体辨认阶段，也就是3~6月里婴儿随着头颈部稳定程度高，眼球控制能力不断增加。出现眼球随意运动，能够辨别不同的物体。双手向中线合拢时，双眼能够注视物体。7个月后进入精细辨认物体阶段，随着追视功能的发育，眼球的精细运动能力提高，能够正确辨别空间深度。手眼协调的意义：通过眼和手的共同作用，可以发现手中物品有更多的特性，可以更全面地了解周围环境，发现物体的上下、左右、前后等空间特性。此外，有利于运动能力、智力、和行为的发育，对全面发育有重要的意义。六、怎样对精细运动功能进行评定？P89-911.按年龄P88-89可通过精细运动年龄评价表对婴幼儿的精细运动能力进行评价。年龄范围4个月~6岁，共有42个检查项目，总分72分。具体表格见书。按发育顺序P90抓握动作、抓住动作、耙抓动作、倒手动作、对捏动作、翻书动作、折纸动作其他P90-911）手指粗大抓握功能评定2）手精细抓握能力发育3）传递物体功能评定4）双手协调性评定第五章名词解释P94言语：是人们运用言语材料和语言规则所进行交际活动的过程和产物，即人们所说的话和听到的话。P94语言：是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。失语症:由大脑损伤引起的获得性语言障碍，患者表现为口语表达，听觉理解和阅读、书写能力损失。P111构音：是指通过发声器官的运动即口腔、喉、鼻腔等地协调运动发出组成语言单词的言语声音即语音的过程。言语功能发育的生理学基础是什么？P96-99发音器官的成熟。包括呼吸器官、喉和声带、口腔、鼻腔和咽腔。听觉器官的发育。3）大脑中枢神经的成熟4）言语传递的过程——言语链影响婴幼儿期言语发育的因素有哪些？P109-111遗传因素2）语言学因素3)生理学因素4）社会学因素（社会生活环境的影响、成人语言观念的影响、对待儿童的态度的影响）5）心理学因素第六章名词解释P115认知功能：人类在觉醒状态下始终存在的各种有意识的精神活动影响认知功能发育的因素有哪些？P125环境因素1.家庭情况社会经济状况；父母状况；父母对子女的态度；父母的榜样作用；父母与子女的矛盾冲突；家庭破裂2.集体环境3.儿童自身的生理环境残疾与慢性躯体性疾病；