花钟教学设计

《花钟》第一课时一、猜谜导入，揭示课题师：喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。（时钟）师：哦，原来是时钟啊（板书：花钟）。今天我们要一起来学一篇课文，这一篇课文当中，向我们介绍的可不是普通的时钟，而是一个有趣的——生：花钟（板书：花钟）二、整体感知，初识“花钟”。1.学习生字词.出示词语：争奇斗艳内心梦想苏醒湿润娇嫩强大适应昆虫传播修改大致（1）个别读、分组读、开火车读。（2）齐读。2.教生字：“娇”“嫩”（1）教学生识字方法。（2）学生书写生字。2、自读课文。要求：注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题（点课件），我们一起来看一看。想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？呆会儿读完一遍的同学你可以把这个问题的答案从书上找出来读一读。明白了吗？3、谁想来读给大家听听，到底什么是花钟？三、出示最后一段1.个别读。2.“大致”是什么意思？让我们一起来看看这一段（点课件），齐读。出示几种花让学生认一认，引出课文第一段。四、精读细读，学习首段1、引入：这花钟上没有数字，也没有指针，那么看花钟，怎么知道时间呢？2、课文向我们介绍哪些花开放，就大致知道是几点钟？赶快去读读课文的第一段，找出这些花的名字用笔圈出来，用——划出花开放的时间。3、汇报：出示花名，开火车读，齐读。4、这些花什么时候开？生汇报，出示时间词。5、去掉时间后面的“左右”，可以吗？是呀，这样的表达就更加的准确了。课文的最后一段有这样的一句话，我们来看一看，这一句话当中的哪个词和左右的用法是差不多的，一起说吧！（“大致”）大致有哪些近义词？6、随着时间的推移，花儿陆续开放了，谁知道“陆续”是什么意思？老师把这些花儿写成一篇文章了，你们读读看，读着读着，有什么感受？课文用不同的生动语言来说开花的。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点左右开了；昙花却在九点左右开了……7、开火车说说花儿怎样开放呢？8、来，大家一起读读，有什么感受？9、哪朵花开放最吸引你？10、欣赏了这么多的花儿开放，你现在想怎么赞美花？课文中用什么词来说？11、这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的时候啊，写法也不一样！在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭；有的花儿翩翩起舞；有的花儿会笑，还有的花儿会睡觉，会苏醒。这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀？师：那让我们把这一段连起来读一读吧，在读的时候，你读到特别喜欢的花，可以给他配上动作，好不好？师：我来问问，你想给哪种花配动作？配个什么动作，给大家看看。师：我们看着大屏幕读。老师给大家配上点音乐，伴随着美好的音乐，花儿陆续开放，齐！五、赏析花钟，回归整体1、老师根据课文第一段的内容，已经做成了一只花钟了，你们想不想看？但是你们要帮我来解说一下，可不可以？（教师点击课件，出现花钟）师引读时间词，生读花儿开放。师：多了不起呀，课文都能背出来了。这花钟有趣吗？六、练习表达，运用语文师：可是这有趣的花钟，也留给我们一点遗憾。这些时间上还没有表示花，老师啊已经到课外去找到了三种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。（点课件）蒲公英——早上六点左右茉莉花——傍晚五点左右荷花——上午八点左右老师想请你们也来写一写什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。如果你在写的过程当中能够用上刚才我们盘点的这些词语，那你真的很了不起，如果你——你想用上自己——自己的话来说，那也很好。反馈：生：上午八点左右，荷花欣然怒放，向人们展示美丽的笑脸。师：你先听一听，她用上了上面的几个词语？（左右欣然怒放）六、小结：大自然实在奇妙，只要我们留心观察，你就会有更多的发现，不同的花开放的时间。这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要想知道原因，下节课继续学习课文。

板书预设：

13、花钟（第一课时

板书）什么时候花名怎样开放凌晨四点牵牛花吹起了