《人琴俱亡》教学设计

《人琴俱亡》课堂教学设计课题：人琴俱亡科目：语文教学对象：八年级学生课时：1课时一、教材分析《人琴俱亡》是新授课，《人琴俱亡》是苏教版八年级上册语文第三单元的第三篇文章，是一篇文言文，在本单元起举足轻重的作用，本课主要让学生掌握常见的文言实词和虚词，疏通文意，有感情的诵读文章，把握主旨，体会用独特的悼念方式表达的至爱至亲，体会手足深情，从而提高文言文的阅读能力。本文短小精悍，感人至深，文章通过对子猷动作和语言的描写，表现了他对弟弟的关切和对弟弟去世的哀伤。文章虽短，却跌宕起伏。起初，子猷预感弟弟已死，却“不悲”、“不哭”，有点出人意料；到弟弟灵堂时，却要弹琴；当琴也弹不起来时，才“恸绝良久”从中可以看出，子猷对弟弟的死，悲痛不已，只是一直没有在脸上表现出来，弹琴后才难以自制，借琴宣泄出来。情节的起伏充分体现了子猷和子敬深厚的兄弟之情。本课导语中让学生欣赏歌曲《手足情深》，渲染氛围，让学生进入情境，用心体会浓浓的情亲。接着通过反复的阅读，熟读成诵，掌握常见文言实词和文言虚词，疏通文意。通过反复诵读，品味简洁传神的语言、富有个性的人物形象塑造，探究文章独特的悼念方式体会深厚的手足之情，达到突破难点，领悟文章的主旨。最后教师讲故事《悠悠二苏手足情》，学生自由交谈手足情的故事，手足情的诗词句，让学生再次感悟动人的人性美。结束再次播放《手足情深》的歌曲，再次感悟情亲。二、教学目标知识与技能1.掌握常见的文言实词和虚词，有感情的诵读文章。2.疏通文意，把握主旨，体会用独特的悼念方式表达的至爱至亲。3.体会精炼传神的语言。过程与方法1.阅读方法上以反复诵读为重点。2.以自主、合作、探究的方式疏通文意，把握主旨。情感态度与价值观1.体会手足之情。2.从波澜起伏的情节和简洁的语言中挖掘世间最动人的人性美。三、学生分析初二学生已对文言文有了初步的了解，能够借助课本注释和工具书，基本疏通文意，教师只是起一个点拨作用，主要是培养学生积累文言文知识，提高文言文的阅读理解能力，进而很好地把握主题本课设计体现了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，课堂上注重学生的主体参与，注重学生资料的收集，注重学生自己对文章的感悟与体会。学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对手足情深情的感悟。四、教学策略选择与设计本课设计体现了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，课堂上注重学生的主体参与，注重学生资料的收集，注重学生自己对文章的感悟与体会。五、教学重点及难点重点：1.掌握常见的文言实词和虚词，有感情的诵读文章2.品味简洁的语言中饱含的神情难点：如何从简洁的语言中让学生受到人世间最凄美的爱的感情熏陶六、教学过程教师活动学生活动设计意图(一)设置情景，导入新课导入：同学们，慈母的情深、父爱的深沉曾深深的打动我们。同样，人世间那份难舍难离的手足之情也以它的凄美令人暗洒清泪。现在，请同学们欣赏歌曲《手足情深》（出示课件），用心体会浓浓的亲情。今天，我们一起走进刘义庆一个描述手足之情的故事——《人琴俱亡》。欣赏歌曲，渲染氛围，进入情景，深深体会歌曲当中的浓浓亲情。在导课中创设情景，欣赏歌曲，利用课件激发学生的学习兴趣，使学生由课下很快转入课内。(二)自主学习与合作探究相结合，感悟主旨1、让学生交流课前搜集的刘义庆和《世说新语》的资料。2、让学生初读课文，注意字的节奏和读音。3、让学生再读课文，把握笼罩全文的感情基调。4、让学生有感情地再读课文，熟读成诵，谈谈自己有什么感受和体会。5、让学生自主学习，利用课本注释和工具书，疏通文意，掌握常见的文言实词和虚词。6、让学生小组内合作交流，翻译课文，解决自主学习中不能解决的问题，教师点拨小组内不能解决的问题。1、学生相互交流2、学生初读课文，纠正字的读音和节奏（猷笃丧矣了舆好弦调掷恸卒）3、学生再读课文，把握笼罩全文的感情基调。4、学生有感情地再读课文，谈谈自己有什么感受和体会。5、学生查注释和工具书，疏通文意，掌握常见的文言实词和虚词。（俱笃而都了舆素既调因恸绝卒）6、小组内合作交流，翻译课文，解决自主学习中不能解决的问题，教师点拨小组内不能解决的问题。注重资料的搜集。注重了基础知识。学习课文，注重了文章的思想感情。进一步整体把握文章的内容。训练学生学习文言文的方法。在合作交流中也提高了每个学生学习文言文的方法。(三)探究点拨，领悟饱含深情的独特的悼念方式让学生思考以下问题：1、子猷以自己独特的不寻常的悼念方式悼念了自己的弟弟王子敬，你认为独特在何处？2、如何理解王子猷不寻常的举动？学生思考作答：1、时了不悲、都不哭、径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”2、子猷之所以有不同寻常的举动，是因为他自知自己也不久于人世，到那时就和他弟弟在九泉之下又可想见了。通过思考这两个问题，进一步深入理解文章的内容，培养学生的探究能力。(四)拓展延伸，升华主旨1、向学生讲述故事《悠悠二苏手足情》（印刷材料）2、手足情也是一个不老的话题，生活中你有没有真切的体验？3、再次播放《手足情深》歌曲。学生听故事感悟写手足之情的诗句。通过自由交谈，进一步理解文章的主旨。学生聆听歌曲，再次感悟亲情。拓宽学生的知识面，进一步理解文章的主旨。布置作业1.将你积累的古诗文中写手足情深的句子写下来。2.阅读课文，对王子猷悼念前后的神态、心理、动作进行合理的想象，把本文扩写成一篇500字的文章学生课后练习注重积累，加强写作训练七、教学评价设计学生自我评价表（时间以一节课为单位）评价内容评价等级评价目的优良中我能认真听老师讲课，听同学发言。能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与发言时声音响亮能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思考我会指出同学错误的解答是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。是否欣赏自我我能流利、有感情地朗读课文能否自由表达我已养成良好的写批注的阅读习惯能否独立思考我能