《小石潭记》同步练习含答案解析

./《小石潭记》同步练习〔含答案一、选择题<本大题共1小题,共2.0分>1.

下面各组词的意义和用法相同的一项是

<

>A.

为

为坻为屿

为宫室器皿

B.

之

乃记之而去

余闻之也久C.

乃

乃记之而去

乃不知有汉

D.

尔

尔远逝

惟手熟尔二、文言文阅读<本大题共15小题,共225.0分>2.

解释下列句中加下划线的词〔4分①伐竹取道

伐：

②下见小潭

见：

③潭中鱼可百许头

可：

④以其境过清

清：

3.

把下列句子翻译成现代汉语〔每小题2分,共4分①伐竹取道,下见小潭,水尤清冽译文：②四面竹树环合,寂寥无人译文：4.

翻译下列句子〔4分①日光下澈,影布石上,佁然不动

②潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见

5.

用"／"标出下面句子的朗读节奏〔2分①潭中鱼可百许头②其岸势犬牙差互6.

解释下列句中加横线的词<1>环

如鸣佩环______________

<2>清

水尤清冽_____________

四面竹树环合__________

以其境过清___________<3>可

潭中鱼可百许头___________明灭可见____________

不可知其源_______________不可久居____________7.

给加线的字注音篁<

>竹

卷<

>石底以出

为坻<

>

怡<

>然不动

寂寥<

>无人

翕<

>忽

幽邃<

>

犬牙差<

>互

8.

理解填空<2分>

课文多角度描写景物,其艺术手法主要有：①点面结合如写石：""是面,"为坻、为屿、为嵁、为岩"是点②远近交错如写潭："闻水声"是远,"下见小潭"是近⑧动静结合如写鱼："影布石上"是静,""是动④虚实相生如"潭中鱼可百许头"表面写

,实为写,以实写虚,虚实相应成趣9.

请从文中找出你最喜欢的句子,并说明理由〔3分句子：理由：10.

解释下列加线的词<2分><1>潭中鱼可百许头<

>

<2>斗折蛇行,明灭可见<

><3>凄神寒骨,悄怆幽邃<

>

<4>不可久居,乃记之而去<

>11.

作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,意在表现怎样的思想感情？〔2分答：12.

为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介〔4分答：13.

品味下面句子的精彩之处〔2分

句子：潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见其岸势犬牙差互,不可知其源14.

选文表达了什么样的情感?在表现情感时运用了什么表现手法?<3分>15.

本文是一篇借景抒情的山水游记,试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情〔4分16.

选文第四段的景物描写十分精当,请结合作者的经历谈谈你的理解<3分>三、其他<本大题共2小题,共10.0分>17.

《小石潭记》的作者是唐代的文学家〔人名〔１分18.

文学常识填空①．《小石潭记》的"记"是一种文体,可记叙描写,也可,是属于的范畴。②．《小石潭记》的作者,是"唐宋八大家"之一,他擅长于写,本文是他的第四篇。《小石潭记》同步练习[答案]1.B2.①砍伐

②看见

③大约

④凄清

3.①于是砍了竹子,开出一条小路,顺势往下走便可见一个小潭,潭水特别清澈。②四面有竹子和树木围绕,寂静空寥,没有一人。

4.①阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石上。②顺着小石潭的西南方望去,溪流的岸势像北斗星那样曲折,像蛇爬行那样弯曲。有的地方露出水面,有的地方被淹没了,或现或隐。

5.①潭中/鱼可百许头〔或：潭中鱼/可百许头②其岸势/犬牙差互

6.<1>玉环、环绕<2>清凉、凄清<3>大约、可能、可以、能够

7.huángquánchí

yǐ

liáoxīsuì

cī

8.全石以为底俶尔远逝,往来翕乎鱼水

9.〔3分示例：句子：佁然不动；俶而远逝,往来翕忽。​理由：这几句描写游鱼,动静结合,充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。

10.<1>表示约数,左右；<2>斗：是名词作状语,意思是像北斗星一样；<3>感到凄凉；<4>停留。

11.〔2分意在表现孤寂悲凉的思想感情

12.〔4分示例：小石潭位于小丘西南面120步,这里石奇水清,游鱼相戏,四周著述环抱,环境十分优美,是观光旅游、愉悦心情的好去处唐代文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》小石潭由此闻名遐迩。

13.〔2分评分点：指出特点〔1分,分析〔1分示例：写潭西南边的小溪,作者抓住了它的特征,用了"斗折"、"蛇行"、"犬牙差互"三个比喻,把小溪的特征形象地再现出来,非常真切既肖其貌,又传其神,给人以鲜明的印象

14.悲〔由乐到悲<2分>,寓情于景〔或情景交融

15.观鱼和游览结束时的不同心情,一乐一忧似难相容,而本文中,乐是忧的另一种表现形式,凄苦才是作者感情的主调〔2分。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情,但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心境又会流露出来〔2分。

16.这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点,也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。

17.柳宗元

18.①抒情议论散文②柳宗元山水游记《永州八记》[解析]1.本题考查学生对一词多义的词语的理解能力。解答时先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,解释文言词语,要熟记课文注释,积累一词多义等特殊意义的词语。文言词语的意义和用法很多,需要结合具体语境来解释。A项"为"的意思依次为"成为"、"做,雕刻"；B项"之"的意思都是"代词,代事"；C项"乃"的意思依次为"于是,就"、"竟然"；D项"尔"的意思依次为"……的样子"、"罢了"。根据以上分析,故选B。2.本题考查学生对文言词语的理解能力。解答时先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意本题中"见"、"可"、"清"的解释。文言词语的意义和用法很多,需要结合具体语境来解释。3.本题考查学生对文言句子的理解或翻译能力。做此类题时,要根据文章的语境,了解句子大意,准确理解关键字词。本题中要注意"下"、"冽"、"环"、"寂寥"等词语的解释。翻译的时候还要注意把省略的成分补全,把倒装的成分理顺,疏通语句。所学课文,重点句子的翻译要加强记忆,可直接写出译句。4.此题考查学生翻译文言文语句的能力。翻译文言句子,首先要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词,要翻译准确,不可遗漏,字字落实。第三尽量直译,不便直译就要意译,注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,注意句子中省略内容,在不影响句子原意的前提下,可增加少量字词来疏通句子。此题翻译时注意以下词语的解释："佁然""西南""斗、蛇"。5.本题主要考查文言断句能力。读清句读,正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面,而句中停顿,特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；"古二今一"之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。文言文语句断句的原则一般有：借助语法结构划分、借助古汉语词语特点划分、根据文意划分、按意义兼顾音节划分、由古文化知识划分等。本题两句可按意义划分,注意主谓之间要停顿。①潭中/鱼可百许头〔或：潭中鱼/可百许头②其岸势/犬牙差互。6.此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。此题主要是一词多义现象,学习时一要熟读强记,二要用心积累,定期分类整理,加强记忆。7.此题考查学生对文言文字音的识记能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理,误读积累,阶段总结等,尤其是误读误写字的积累,我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读,写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练,以及时查漏补缺。此题注意以下字的读音："卷、差、坻、怡"。8.本题考查学生对写景角度的理解能力。写景的角度有很多,从人的感觉的角度一般有视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。多角度写景的作用有固定的模式,一般为：可将景物描写得栩栩如生,给读者以身临其境之感。柳宗元在散文《小石潭记》中多角度描写景物,其艺术手法主要有：①点面结合,如写石："全石以为底"是面,"为坻,为屿,为嵁,为岩"是点。②远近交错。如写潭："闻水声"是远,"下见小潭"是近。③动静结合。如写鱼："影布石上"是静,"俶尔远逝,往来翕乎"是动。④虚实相生。如"潭中鱼可百许头,皆若空游无所依"表面写鱼,实为写水,以实写虚,虚实相映成趣。9.本题考查学生对文言文内容及写作特色的理解能力。解答时赏析的角度一定要知道：有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度,都要结合语境作正确的赏析。分析它写的是什么内容,采用这种语言起到了什么效果。示例：佁然不动；俶而远逝,往来翕忽。​理由：这几句描写游鱼,动静结合,充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。10.此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。此题要注意词类活用现象,"斗"是名词作状语,意思是像北斗星一样；"凄"意动用法,感到凄凉。11.此题考查学生对文言文中作者的思想感情的理解和把握能力。分析作者的思想感情应结合作者的写作背景来考虑。当时柳宗元被贬到永州,又没有一个好友,又没有实权,心中很是孤单寂寞,虽是游山玩水,但内心很是苦闷。作者于是只好借景抒怀。故本文意在表现孤寂悲凉的思想感情​。12.此题考查学生对文言文内容的理解和语言表达的综合能力。为某一景点写简介,一般可以从自然风光、特产资源、民俗风情、历史文化内涵等方面来进行。本题从自然风光和历史文化内涵方面介绍即可。语言要生动、简洁,富有感染力。13.此题考查学生对文言语句的品味赏析能力。品味句子的精彩之处可以根据句子的具体内容,从表现的是什么或表达了什么两个角度来回答。此句运用比喻的修辞手法。"斗折蛇行"形象地描写出潭水流出,形成的小溪曲曲折折,若隐若现的样子。作者准确地写出了自己所见景物的特点。14.本题考查学生对文章情感及表现手法的理解能力。作者写作此文时〔唐顺宗永贞元年因参与王叔文政治革新失败,被贬为永州司马,当时永州地处荒僻贫瘠,人烟稀少,生活十分艰苦。到永州后,朋友被杀,老母去世,自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。作者正值施展才华之时,却一贬十年,后又被贬到更为偏远的XX。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调,寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。所以说乐是忧的另一种表现形式。寄情山水为了摆脱被贬的抑郁愤懑,但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。这种写景方法是寓情于景。15.本题考查学生对文言文内容及情感的理解能力。文言文中的字、词、句应有所识记。分析人物情感类的题目,应注意结合文章内容,写的景物的特点,所叙述事情的性质,作品的写作背景等综合分析揣摩,并用切题的、通顺的语句概括作答。阅读文本可知,观鱼和游览结束时的不同心情,一乐一忧似难相容,而本文中,乐是忧的另一种表现形式,凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情,但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心境又会流露出来。16.此题考查学生对文中景物描写的理解和分析。此题作答应在理解文本的基础上结合作者的写作背景作答。当时柳宗元被贬到永州,又没有一个好友,又没有实权,心中很是孤单寂寞,虽是游山玩水,但内心很是苦