新课标背景下：自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略

新课标背景下：自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略（一）丰富教学方法，增强语音学习的趣味性目前，我国所用的义务教育英语课本中，对于自然拼读的介绍很少，这就要求英语教师结合自然拼读这种教学方式，在考量小学生学习水平的前提下丰富教学方法。因此，教师在授课过程中首先需要做的就是将自然拼读整合到教学中，可以辅助多媒体教学，如希沃白板中有很多关于英语字母的小游戏，有能力的教师还可以将自然拼读编写成校本教材进行开发与推广。特别是针对低年级的学生喜欢卡通、动漫人物的特点，教师还可以绘制一些有趣的字母形象，并构建成单词故事，让学生像看故事绘本一样理解字母和单词等基础知识，增强英语词汇学习的趣味性。要注意，采用自然拼读法进行小学英语词汇的教学，并不仅仅是将这种方法运用到教学中，而是依附于这种教学方式开展多种方式的教学，从而增强语音学习的兴趣。针对低年级的学生可以在课堂模式上进行一定的创新，例如，教师在课前播放《字母歌》，引导学生感受英语词汇的魅力，课上师生互动学唱韵律歌，或者将其转化成拼单词游戏、元辅音转换游戏等进行课上的游戏教学，在这些游戏中就让学生逐渐明白了哪些元音是不能与哪些特定的辅音组成单词的，或者是哪些字母组合在一起有固定的读音等，将晦涩、难懂的知识点简单化，方便学生更好地开展语法知识的学习。教师在课后也可以利用钉钉群、微信群等方式布置语音作业，还可以与学生分享有意思的电影配音，让学生与家长一起参与配音小视频的录制，充分调动学生的积极性，达到让学生张嘴说英语的较高水平。（二）不断积累词汇，构建完整的知识结构学生构建了完整的知识结构后，在今后高年级的英语词汇学习中就会觉得事半功倍。因此，教师应引导学生不断积累词汇，将这些词汇进行归纳整合，把它们当作新知识学习的基石，在不断的积累知识中，学生的视野开阔了，主动构建知识结构的能力也增强了。特别是运用自然拼读这种教学方式的时候，教师可以先将已经学过的词语进行分类，然后通过列举相似词语的方式，引导学生将旧知识迁移到新的词汇中，从而学会拼读新词汇，并将这些词汇纳入自己的知识结构中。这一过程中还可以通过思维导图的方式，将已经学过的单词的拼读进行整合和区分，引导学生绘制思维导图，用来不断积累词汇，构建完整的知识结构。（三）利用汉语拼音，语言迁移辅助记忆所谓知识迁移，就是将一种知识迁移到另一种知识中，而语言迁移就是将汉语拼音的部分发音迁移到自然拼读的内容中。但是要注意，迁移并不是一味地照搬照抄，要讲求方式方法，选择适宜的内容。小学生对汉语拼音的学习已经很熟练了，所以在刚接触英语词汇的时候，就可以运用更加熟悉的汉语拼音的读音，初步认识英语的发音。例如，汉语拼音中b、d、f的发音就和自然拼读类似，因此教师在运用自然拼读进行单词的拼写教学过程中，就可以引导学生去思考：这些英文字母和汉语拼音的书写是否一样？它们的发音是一样的吗？这样既进行了启发式教学，给了学生思考的空间，又完成了知识的迁移，方便学生的理解和记忆。当然，在利用汉语拼音的过程中，对于与自然拼读不相同的情况也要加以关注和强调，比如，字母“X”，拼音中的发音就和自然拼读法中的发音不一致。教师在教授这一字母的时候要着重强调，让学生反复练习区分，并在今后的习题处理中设置相应的习题，强化学生的记忆。只要教师可以合理地将汉语拼音和自然拼读结合起来，相似的地方进行语言迁移辅助记忆，不同的地方注重强调，及时纠错，就可以让学生很好地通过这种教学方法更加轻松地学习英语词汇。综上所述，我国现阶段小学英语词汇的教学方法过于单一，缺少趣味性。为了改变这一现状，教师可在小学英语的词汇教学中运用自然拼读的教学方式。在运用过程中，教师需要注重