2010市质检语文作文(给我……)

1.给我托起太阳的生命

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”正如李白诗中感言，生命也许是那雄浑的一页乐章，或许又是一段短暂而又多变的旅程。但我想说：给我托起太阳的生命。

自古以来，商鞅推崇变法，苦行于改革，可落得“五马分尸”；屈原忠心为国，直言敢谏，却终不得志，投江自尽；哥白尼提出“日心说”，却被视为疯子，一生颠沛流离；裴多菲为自由独立而斗争，却也逃不过黑暗中罪恶的长矛。

他们当时虽心怀大志，但他们都未被肯定。于是，只能用生命为真理辩护，让愤怒点燃生命的火炬。火炬的光芒终于照亮了真理的大门，火炬的力量终于摧毁了封建的枷锁。现在，他们以重现英名，为后人所景仰。虽然燃烧的只是刹那，也要尽放光和热。

太阳是希望，青春，美好、理想……的化身，许多英雄人物为了追求这化身，粉身碎骨又何妨？因为他们拥有托起太阳的生命……给我托起太阳的生命吧！

毛泽东领导人民起义，让中国扬眉吐气重做华夏主人——于是，中华人民共和国永注史册；邓小平拨乱除反，力挽狂澜，用“改革开放”的新思想为神州大地注入新活力——于是，中国改颜换貌；孔繁森为西藏洒热血，无怨无悔甘作人民的公仆——于是，西藏蓬蓬勃勃地发展起来。他们为人民服务，为人民托起太阳生命，将希望，幸福洒给人民……

我们尚是十六岁的青年，我们的路还很长，对生活感悟太少，太少，我们需要用时间、用精神、用刻苦来磨炼，成为中国的新希望。为此，我请求：给我托起太阳的生命，我会把神州大地照得很亮、很亮……

给我托起太阳的生命吧……

简评：年轻的小作者，深深吸取了我们民族伟人的思想精神，志向高远，欲效为之，呼唤自己能拥有托起太阳的力量，让自己的生命价值永放光彩。本文语言流畅，善用文典，不足的是条理还不够明晰。但作为考场作文，已经难能可贵！

（指导老师：郑树荣）

2.给我温暖的父爱

也许我们曾懵懂，不曾领略那眼泪所赋予的情感，以致于忽视了亲人断肠般的思念；也许我们总是忙碌，不曾体会手边那杯温水所蕴含的情感，以致于回报对方，哪怕仅仅只是一句简单的问候。——题记

雾霭茫茫的清晨，软绵绵的雨点和着凉飕飕的秋风，淅淅沥沥地打在叶子上。山间的小路上，只能听见雨点与空气的摩擦，以及雨点打在叶片上的声音。

“咳、咳——”，几声稀稀疏疏的咳嗽声打破了山间的寂静，也打破了儿子心湖的平静，并且在儿子心湖中来回荡漾，泛起层层无法散去的涟漪……

看着父亲微驼的背影，儿子的心中有种无法名状的感受在翻腾、涌出，弥漫在湿漉漉的空气中。父亲布满茧的双手提满了儿子去学校的日常生活用品，就连那轻轻的书包，父亲也坚持让儿子放在他的肩上。儿子除了手中的雨伞，再也没有其他东西。父亲的水鞋，早在出发的时候就让给了儿子，说是怕儿子淋湿了裤子，会使儿子感冒。此时此刻，父亲赤着脚，高高挽起裤管，双脚被冻得青一块，紫一块。

雨越下越大，路边的草丛褪去了夏日的绿色，颜色贫瘠得让眼睛生疼，雨点积聚在叶片上，尽情地享受着赤脚父亲给它们带去的温暖；父亲从路边折了一根树枝，拍下了叶片上晶莹的雨珠，也许是担心弄湿了儿子脚上的水鞋。

儿子想走上前去同父亲说说话，缓解父亲的冷意和山间的寂静；当他刚凑上去时，嘴角动了动，又停了下来，他不忍心在这雾浓路滑的时候分散父亲的注意力。他顿了顿，看着父亲的背影，泪水不停地在眼眶打转……

刚才稀稀疏疏的咳嗽声，现在已接连不断地在山间的回荡。那一声声揪心的咳嗽，也揪痛了儿子的心。泪水再也无法停住，儿子的泪水无声地从他的脸上滑落，他再也无法抑制住内心的情感。父亲仿佛察觉了什么，转过身；儿子把伞一歪，他不想让父亲看到自己的泪水，不想给父亲带来几分不必要的担忧。

“把伞打正，别弄湿了，别给弄——咳，感——咳，咳——冒了。”父亲一边咳嗽，一边吃力地说着，声音中夹杂着几分颤抖，或许是被冰冷的寒风冻僵了。

在一段泥泞的路上，父亲脚一滑，身子向后倒去，儿子把伞一扔，大步向前跨去，扶住即将倒下的父亲；儿子的泪水也映入了父亲的眼帘，父亲用手拭了拭儿子的眼角，给了儿子会心的微笑。

雨水浸湿了父亲的脸，但却无法淹没父亲的微笑……漫长的山路，终于走完了。绵绵的秋雨仿佛也被感动了，停住了脚步。短暂的告别后，儿子默默伫立着，看着渐渐模糊的父亲的身影消失在寒风中。这次，儿子终于明白了——原来，爱就在路上。

文中的儿子就是我。父亲给了我最温暖的爱……

点评：这可以说是一篇极美的散文，作者能在考场中完篇，得益于他在生活中对这一段故事的长期酝酿。从文中可以看出，作者对这一段故事的构思与剪裁极为巧妙，这是他极强的写作能力表现之一；表现之二是作者对于细节的把握极为细腻；表现之三为作者对语言的运用极为出色地让内心的感情得以流淌！雨中父亲相送的温暖一幕，伴随着一个个细节深深刻入了作者小小的心灵，也温暖了读者的心！（指导老师：戴雪红）

3.给我生命的延续——书寒来暑去，数十年岁月匆匆而过，人的一生也便结束了。而在稍纵即逝的生命旅程中，你可曾获取什么，创造什么？为自己的人生选择再次的延续，你又当如何选择呢？

有人认为能让生命延续的是金银珠宝或是古董字画；有人认为能让生命延续的是荣华富贵，高官显赫。我则不然，一本好书才可令你的生命得以延续，灵魂得以升华。

是的，书是世界上最有价值的东西。人们之所以知道李时珍，因为他创作了《本草纲目》，为医学领域做出了重大贡献；人们之所以称道司马迁，因为他写下了《史记》，为我国的历史记载提供了丰富的材料；人们之所以怀念鲁迅先生，因为他弃医从文，唤醒了无数中华儿女反抗外来侵略者的决心......他们被人们牢记，因为书。他们的生命是永恒的，因为他们奉献的价值是无限的。

难道只有写书才能获取生命的延续吗？不，绝非如此。读书一是在扩展你的生命。

我读数理，万千图像，无一相同，却总归一宗，考的就是你的洞察力和思维敏捷。

我读史书，知侯国兴盛，鉴前人胜负。以前人之鉴来警示自己，莫再重蹈覆辙。读史令我的时间与空间无限延伸，知识不断地增加。

我读诗词，感意境忧乐，品人物喜悲。一场淅淅沥沥，缠缠绵绵，飘飘洒洒的春雨，如线，如丝，如梦般而下，不禁令我想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的情景......

读书，既增长了知识，增长了阅历，更令我的人生品位以更上一层，我的生命，我的生命，我的灵魂经受了智慧的洗涤与陶冶，亦会更加闪闪发光，明亮动人。

有人认为读书要三到:谓心到，眼到，口到;杜甫却说“读书破万卷，下笔如有神’......不论如何读书，只要用心去读，用心思考，用心拜会，一定会有意外的收获！

书赋予了我生命的延续......

4.给我史鉴

厦门六中

白龙伟

悠悠华夏五千载，不尽长江滚滚流。历史，包罗万象，博大精深。我为史痴，我为史狂。

唐太宗曾说过：“以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明待失。”历史是一面镜子，从而引导你如何为人处事。在这个光怪陆离、孰能清心寡欲，看破沉迷，拥有一颗博大而高尚的心，以史为鉴，从而走向生命的极致。

古往今来，多少文人志士，舍生取义，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”——易水之滨，高渐离击筑，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦不归路；乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，做生命的最后之舞；汨罗江边披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问，居庙堂，不能为民难，谪乡予，不能替君分忧，生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江；“风萧萧，江水寒，壮士一去兮不复返”这些使我懂得要成为一个有价值的人。

还有如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；有如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；有如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅。这些，都告诉我们，无论如何，都应持有一颗赤子之心，以满腔的热血来热爱国家。

明清多养小人，这种国度上，在这种境遇里，唐伯虎却并不随波逐流，虽一生穷困潦倒，却颇明大义。他的风流，他的倜傥，它的俊雅，告诉人们，要成为一个正直的人。“圆月照方圈，有规有矩，长杆垂短钓，能屈能伸。”这是唐伯虎额诗句。其中，又蕴含几多伦理。这不正是历史所给予我们的吗？

人间红紫，都如过眼云烟，子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐意在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云”这是生活的一种愉情，南唐后主李煜曾感慨：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”不再是沉迷世俗而使国破家亡，沦落如此，不堪回首。这告诉我们不要刻意去追求人色还给你的富贵，都是无用的。这何尝不是历史告诫我们的——如何生活。

让我们以史为鉴，开创美好未来，去完善个我，为中华民族的伟大复兴而奋斗。

点评：纵论千古英雄人物是一个永恒的话题，但以史为鉴，从历史当中去感悟有志之士的满腔热血以及对世事的感悟，更需要我们站在客观的立场上去肯定他们的价值。聪明的作者以唐太宗的名言引入主题，理性的评价了人生充满价值的荆轲、项羽、屈原，以赤子之心去热爱国家的林则徐、文天祥、鲁迅，懂得如何真正生活的李煜，诚然，看历史是为了我们为中华民族的复兴而贡献力量的基础。不过，若作者能够以小标题提挈全篇的中心内容，再加以分别举出上述人物，使文章条理更为清楚，更加明朗。

指导老师:冯燕华

5.给我一颗处静的心

厦门六中

林巧红

老子曾云：“不欲以静，天下将自定。”立于道之上，这句话显而易见地道出了处静的重要性。由此，古往今来无不一文人墨客传诵、吟唱着静，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是处静的内涵，“不以物喜，不以己悲”是处静的本质。处静，便是以广博的胸怀从容淡然地看尽世间云卷云舒、花开花落、人聚人散。给我一颗处静的心，带我去领悟人生吧！

处静，是一种理性的智慧。

岁月蹉跎，有多少心浮气躁之人来来回回于尘世之间，看似忙碌有为，实则不然，他们早已尽失了心灵的安谧。其实，在处静的过程中积淀的是对世事的感悟，培养的是一种淡泊坦荡的人生态度，面对万事万物，早已尽收眼底，感悟于心，不动声色，与那些患得患失之人相比，必有一种深邃长远的境界。余以为，此乃大智慧，一种理性人生的智慧。

给我一颗处静的心，让我充满智慧地去拥抱人生吧！

处静，是一种平和的释然。

当你疲惫不堪、厌倦世故之时，心灵最深处的呼唤是否想要把你召回生命最初的起点呢？人就是这样，但逃避的最佳方式唯有平和的释然。想起苏轼，或许他官涯偃塞崎岖，或许他爱妻生死未卜，又或许他命运多舛，但他仍安详平静地将满载着对命运不满的纸船投入江中，随水而逝，寄余生于江海，与烟雨为伴。苏轼的处静不再仅是历史的亮点，更让我们谛听了生命的真正意义。处静，便是在人生历练过后，平和地放弃世俗，如苏轼一般，释然了，也随之拥有了人生的精华内蕴。

给我一颗处静的心，让我平和地释然一切成败吧！

处静，是一种儒雅的享受。

夜浓之时，泡一杯香茗，浅浅地抿一口，任茶香萦绕于齿间，闭上眼，去感受清新与自然；或伫立于江边，长发飘冉，吟诗诵词，看草色新雨，看鸟鸣山幽，这也不失为一种灵气的陶冶。诚然，处静带给我们的是独具慧眼，去领略自然的风华，翩然之间，拥有了浪漫与温馨；愉悦之间，拥有了恬淡与宁静。处静，岂不摸索爬行于茫茫人海之中更为自如？

给我一颗处静的心，让我去享受自然的儒雅之处吧！

“心如明镜台，何处染尘埃？”处静，是一种智慧，是一种释然，亦是一种享受。它在生命的极致之中赠别了心灵的澄净透明，凝滞了生命的潇洒坦荡，谓是生命的圣旨。

若有一天，将这处静的心给我，给你，给他，人人淡定地面对生活，那么和谐社会不是可以自然而成了吗？我祝愿，期待……给我一颗处静的心吧！

点评：文章以老子的“不欲以静，天下将自定。”入题，论证了静的处世哲学对于一个人的人生态度的重要性，作者以流畅的笔法，清晰的思路，将静的人生哲学通过理性，平和的释然，儒雅三个平行的角度来体现，语言凝练，足见作者平时的语言积累用心。但凡事讲恰到好处，如能适当的给语言做个“瘦身”，紧扣题眼，融入你的感受联系生活，或许能让文章更具活力和个性。（冯燕华）

6.给我一些标点

人生路漫漫，有时蜿蜒曲折，有时平坦舒适，这其中，我们需要用一些标点来装饰，使我们的人生更加完美。

当我累了，请给我逗号。

逗号，意味着停顿。我们从呱呱落地那一刻起，就要学走路，咿咿呀呀学说话。当我们学完这些时，一大堆的书便摆在了我们面前——又开始学写字，然后就是一连串的课文，一大堆的作业，永远考不完的试。我，真的累了！在这时，请给我一个逗号，让我休息下来，储备精力，去完成我未来的篇章。

当我懂了，请给我引号。

引号，意味着启迪。从我们出生的那一刻起，是谁日夜为我们操劳？是父母！当我们取得好成绩时，是谁为我们呕心沥血地工作？是老师！当我们遇到困难时，是谁给我们鼓励？是朋友！现在，我懂了：懂得了用健康的身体回报母亲；懂得了用优异的成绩回报老师；懂得了用会心的微笑回报朋友。我真的懂了，请给我引号，引出我真诚的回报，感谢的言语。

当我不顺心时，请给我省略号。

省略号，意味着包容。社会百态，我们必须用一颗包容的心去对待。面对布满大红叉的考卷，不要伤心，省略些吧！面对父母无知的责骂，不要生气，省略些吧！面对同学不知情的嘲讽，不要在意，省略些吧！面对一切的不顺心，请给我省略号，让我忘了这些不快！

当我成功时，请给我句号。

句号，意味着完美。我们每时每刻都在努力着，当我们失落时，我们努力地让自己高兴；当我们失败时，我们努力地让自己充满信心；当我们生气时，我们努力地让自己开心；当我们成功时，我们努力地不让自己得意忘形。当一切的努力换来成功时，请给我一个句号，让它限定更加完美，这样，一切努力总算得到欣慰。

如果你们感慨万千，就给自己的人生画上一个笔挺挺的感叹号吧。

人生，因为有了这些标点，从而不会偏离轨道，因为有了这些标点，我们的人生更加完美无缺。

点评：本文巧妙设喻，把面临人生境遇的各种态度与标点联系起来，构思新颖，内容深刻。其次，本文条理清晰，首尾呼应，结构完整。语言上，灵活运用多种句式，其中句式工整的排比句特别突出。不愧为考场优秀之作。（指导老师：苏英惠）

7.给我一杯茶

育才中学

李燕婷

我喜欢喝茶，有“龙井茶﹑菊花茶……”，但唯有那一杯茶让我回味无穷。那一杯茶，让我改变……

那是一个漫长的暑假，知了不停地在枝头叫着，这天气真是热死人了，我手里拿着小剪刀不停地喀嚓剪着线头，我在工厂的磨练已有三天了，这三天里可谓称得是“生不如死”，工人们在不停的做衣服，机器的噪声和风扇吱吱的响声，使我静不下心来，心中像有一把火不停地烧着，热啊！整个工厂的人都满头大汗，虽然这比不上是“背灼炎天光，”但工人们已是“力尽不知热”了。广播忽然响起，通知要开会，我停下手中的活儿赶往会议事，“哇，真爽啊！”我不禁叫道，在会议事里空调吹着，把我心中的那把火冰冻了，都是因为妈妈叫我来工厂磨练，我才受到这么痛苦的折磨。会议上说由于要赶货，所以晚上必须通宵，“不会吧！我才刚进工厂不久就要通宵，”我的心中一直愤愤不平。黑夜来得太快了，万家灯火在夜晚中明亮着，工厂也都灯火通明，这一晚将是我难熬的时刻，已是凌晨四五点了，我快受不了了，眼皮不停地在反抗着，最后还是没有挺住，扒在了桌上就呼呼大睡，当清晨的第一缕阳光从窗户照射到眼睛时，我才睁开眼，耳边又响起了机器的声音，这时我看到了那触目惊心的一幕，她面容憔悴，头发散乱，目视着手里的工作，手一刻也没有停下来，我叫了一声“妈”她才停下了工作回过神来看我，对我说道：“一晚没睡好吧，回家睡吧

！早上你放假。”在这一刻我才发现母亲那双明亮的大眼睛变得黯淡有光，这时我已经没有了睡意。

是母亲给了我一杯精神茶，一杯改变了我的茶，我明白了，母亲挣钱教育我是不容易的。

[点评]本文作者从自己亲身体验到的假期生活写起，能运用环境描写进行烘托，刻划人物时能运用心理、外貌等描写手法。选材角度较新颖，把母亲对“我”的爱比喻成一杯茶。本文结尾太过匆忙，如果能对此事稍作议论，文章的中心就能得到进一步升华。

指导教师：蔡甘治

8.给我一次选择

北京师范大学厦门海沧附属学校

杨孔睿

指导老师：彭丽珍

似阆苑仙葩，如清水芙蓉。我秉着绝世的容姿，有着不凡的才情。然而，命运却给了我一次悲剧的人生。

五岁抛父进京都，寄人篱下赋予了我一颗多愁善感的心。庭前的花不正如我，明媚鲜艳能几时，一朝漂泊难寻觅。多少次泪眼观花，感叹红消香断有谁怜？在花的身上，我看到了自己红颜薄命的影子。

娇嫩的海棠，纵使你偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。怎奈何娇羞默默无人倾诉？那一如我孤高自诩，远离凡尘的菊花，你孤高傲世偕谁隐，一样花开为底迟？然而你至少还能在梦里忆起东篱采菊的陶潜，而我苦苦寻找着的滚滚红尘之中的知己又在哪里？看着飘飞的柳絮，刹那间，我恍惚了。“我从哪个驿站出发？又将飞向何方？来路已成苍茫，前途依旧漫漫。我只能随风飘泊，莫问辛酸。只能用泪水祭奠逝去的红颜。”

然而泪干了，春尽了，花落了，夜昏了。在竹影斑驳的潇湘馆里，我过的是一年三百六十日，风刀霜剑严相逼的生活。漫漫长夜，我忍受着青灯照壁人处睡，冷雨敲窗被未温的孤独。

可，我此生无悔！

如果再给我一次选择，我仍会选择像花朵一样盛开。即使如此平凡，如此卑微，我依然会义无反顾地盛开。纵使一朝零落成泥碾作尘，至少我曾经骄傲地盛开过。

如果再给我一次选择，我仍会选择去追求幸福，选择与他邂逅在来世。为他喜，为他忧，为他痴，为他狂，为他落尽一生的眼泪。纵使一生是个悲剧，又何妨？在人生的路上，我孜孜地追求过。

如果再给我一次选择，来生来世，我仍会选择，叫作黛玉••••••

9.给我一杯酒

北京师范大学厦门海沧附属学校

曾竞超

指导老师：熊传凤

手执诗册，我在书房里来回踱步，那一篇篇的诗词，或惆怅，或豪放，或估计，或情深。百感在我胸中聚敛，化为一滴又一滴佳酿。望向窗外，我不禁在心中呐喊——给我一杯酒吧！

给我一杯酒吧，让我与王维同饮于离别的客舍之中。渭城朝雨，是离人匆匆的脚步，愈飘愈远，落向阳关外。细雨掸去了烟尘，却掸不去悠悠离愁。杯犹在，人却无，刚入喉的酒，嘴中醇香未散，王维，让我与你同饮，重温这弥久不散的友情，为在关外孤自行进的友人高歌一曲。

给我一杯酒吧，让我在明月夜里与李白举杯。左手执杯，右手挽剑，华丽的剑舞斩不断估计的束缚，只能无奈地放下。“举杯邀明月，对影成三人”月下，你的影子朦胧，如同孤独一般，慢慢地被拉长。国舅研墨，力士脱靴，那又如何？古来圣贤皆寂寞，一颗傲视权贵的心几人能懂。李白，让我们举杯，同饮这孤高之寂寞。

给我一杯酒吧，让我在军帐中与范仲淹同品思乡之情。燕然的戈壁如此荒凉，一天又一天刀兵相见，何时你才能归去？相隔万里之远的家乡，承载着谁的思念？斟浊酒共饮，口中苦涩，难解思乡情。

给我一杯酒，让我在诗词之中斟酌早已故去的文人们那各异的心境，让我一品诗篇中的醇醇酒香。

10.给我自由

北京师范大学厦门海沧附属学校

丁美慧

指导老师：古勋燕

深夜。寒风。孤灯。

疲惫的双眼努力的撑着，做着滚滚而来的试卷，行尸走肉一般。来势凶猛的睡意，不停的折磨着我，终于，上下眼皮紧紧闭合，随即入梦。

这样的生活场景并不陌生，日复一日周而复始的上演着。疲惫，劳累，灌满了身心；学习，成绩，充溢着整个大脑。每天踏着夜幕回家，在父母一遍又一遍地催促下赶着作业。每次考试前奋斗到半夜，和试卷展开无休止的战争。试后，心惊胆战地听着一“堂”又一“堂”枯燥的说教，罚站，面壁思过……

我受够了！这样的日子。

自由，你在哪里？

你可曾听见我在呼唤你，在幸福门外呼唤你？呼唤着，歇斯底里。

哑着喉咙，我已绝望。你是否已不再眷顾着我？像小时候那样，眷顾着我？

空气中溢满了悲伤的味道，鲜红刺眼的分数不停的撞着我疼痛的心。惊讶于它的威力，竟可以将我的堡垒撞的如此粉碎。卷子上的水迹，是考后的忏悔。若不是考试前那一晚因学习太过劳累，怎会顶着黑眼圈精神不振的参加考试？又怎会考得如此难堪？

怨天，怨地，又何苦？无济于事，是最后的结果。

妈妈，老师，你们为什么不扣开我的心扉，来看看我多么渴望自由。已受够了装在笼子里的生活，从窗户里望着狭小的四角天空。每日拖着疲惫的身心，去应付一堂又一堂的补习课。接近崩溃的神经已经不住压力了。成绩永远第一位的观念已蒙住了你们的双眼，堵住了你们的双耳，听不到“自由”二字的双耳。

我，需要自由。

请松松手，让我喘喘气吧！让我在大自然的怀抱中欢呼，在河流的抚摸下畅游吧！

请让我感受一下久违的自由，尽情的呼吸溢满快乐的空气，让自由，放松充斥整个大脑。

我累了，倦了，就快要站不起来了。我想鱼儿需要水一样的需要自由。你们高高在上的伟岸身躯，让我仰视的双眼变的那么灼热。

请你们，听听来自我心底的呼喊声。

给我自由！

清晨，凛风。独步。

11.给我一天

槟榔中学

赖欣妍

指导老师

林慧

轻放下手中这本手感粗糙的书，心却再也无法远离其中细腻的内容，细腻的文字，细腻的情感。书中的千千万万让我为之颤动，让我陷入深思。满腔的疑惑、焦虑、悲伤，又夹杂着喜悦，欣慰的我只想说一句话：给我一天，让我去身临其境；给我一天，让我跟随余秋雨的脚步，一起去感受敦煌的苍凉，西出阳光无故人的悲哀，一起去感受诗人的柔情似水、豪情万丈，一起拥有一次文化苦旅。

给我一天，一天就够，让我去到令人神往的敦煌莫高窟。让我站在窟前的道士塔边，让我对塔中的王道士说一些话：我知道你是一个凡夫俗子，以道士的身份来看管当时一个并不起眼的小土坡。也正是因为你是一个凡夫俗子，所以在你无意间铲土挖出宝物，撕开墙皮看见壁画时，你的无知、愚昧，让多少运载着千古文化的雕塑、经卷通通流入了不远万里来到中国的西方人手中。人家给的一点银元，甚至是毫不起眼的身上的饰物，在这些文物面前全都一文不值。可你，你还乐呵呵地接过这些粪土，甚至还笑盈盈地帮西方人装运数十箱的经卷，帮他们擦拭文物上的泥垢。你在将全中国人民的财富送出后，却浑然不知，继续着你的无聊，继续着乐呵的生活。

王道士，你是莫高窟的罪人，但后人却为你修建了道士塔，你在里面现在还看得到当时洞窟的繁盛吗？算了，不问也罢，也许现在的你也还未清醒，不是吗？

给我一天，让我吐尽了心中的忧愁，愤怒。可是为什么仍却忧郁？能够给我一天，但又有谁能够重新给王道士一天，重新给莫高窟一天，重新给中国一天呢？不能了，历史的遗憾将永远无法消尽，难道现在各方学者花重金从伦敦博物馆买回来的原本就属于我们的历史文化明珠还能填补其中的位置吗？一切都变味了，文物不会变了摸样，但其中的感情变了，它不会，也不能像最初那样耀眼了！

现在，我们已经无法挽回过去所发生的一切了，现在所能做的只有展望未来，为未来的美好而从现在开始拼搏，不要再为了某一件事而悲哀。

给我一天，我看到了莫高窟在黄沙中的苍凉，也看到了中华文化上某一处的苍凉。但我却不失信心，因为我看到了远处升起的白烟，那是指引着我们所有中国人继续前进的方向，那不是一天就能到达的，他需要我们抛开历史伤痛，充满自信，坚定有力地朝它前进。

评语:给我一天，小作者别出心裁，跟随余秋雨的脚步，反思历史，质问罪人，从文章中我们看到了90后的学生身上也有深深的历史责任感。文章写出了自己独特的阅读体验，语言若能更流畅一些会更出彩！

12.给我一本书

城东中学苏素卿

指导老师：吴加和

问渠哪得清如许，为有源头活水來。——题记

知道吗？其实人美不在外表，而在内心。自身素质尤其重要，有些人的眼光停留在打量人的五官之上，却有极少的人愿意去发现更深的、内心的文化素质。

我独爱黛玉的柳弱残风，因为她会吟咏“一畦清韭绿，十里稻花香”。我愿学她躺在榻上，手捧一本书，一字一句揣摩、品味。

我喜欢读书，古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。我不愛黄金屋，也不求颜如玉，我只愿求得在读书时的那一份恬静、淡雅。

清晨，我手捧一本书。在朝阳柔和的照耀下，汲取清晨的甘蜜。静谧的午后，放松之余，我又钻进书海中，与古人共泊一片扁舟在无涯的学海之中。夜晚，在夜深人静的时候，我却迟迟不肯放下手中的书本，因为我还想知道，书到底还有多少我不知道的横生趣味。

读书若品茶，读好书，就像在品一杯好茶，未入口而先闻其香，饮下，顿觉茶香四溢，充斥唇齿之间，让人陶醉而不自知。

书是一座乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉日子，当我们全神贯注的时候，你就会发现，自己就想飘游在云海之中，神游在九霄云外，因为我们在读书中让心沉淀，随着书中的情节而落泪微笑。这是读书的最高境界，，每当读到会心处，你就会露出会心的一笑。这笑，是发自内心的欣慰和智慧，因为我们捉住了该捉住的，品味到了最香最纯的清甜香茶。

书籍是人类进步的阶梯，高尔基这样说，我愿学他—见到书籍僦如同饥饿的人见到了面包。我要一本书，我会踏着阶梯，一步一步走进文学殿堂和众多学子们，一同品味面包带來的充实和香甜。

所以，不要问我要什么，我要一本书，我要在书中找到一股不断喷涌的清泉。让它，轻轻流淌过我的心灵，沉淀下知识的泥沙，带走思想的糟粕，充实内在的素质。

就让这股清泉永远在脑中流淌。

评语：此文准确的把握住半命题作文的特点，能很好的选材，并紧扣中心作文。题记起了很好的点晴作用，全文语言简明，有书卷气。

13.给我人生的秒表

城东中学

纪伟政

指导老师：吴加和

人生就像旅行，有的人喜欢走马观花，马不停蹄，有的人喜欢细细观赏，驻足流连……如果有秒表，让我知道我的速度，那该多好！

这场旅行很特殊，生命是场旅行的全部资本，没有人有重游的权利，一旦开始旅行，生命就开始了倒计时。

那么，在这场旅行中，我们应该快快走，还是慢慢走呢?

快快走吧，人生苦短，让我们走远一点，看多一点。人生路上的浮华和权利将我们的岁月蹉跎，既有横亘的山脉，又有深幽的峡谷，有晴朗无云、春风得意之时，又有乌云密布，落魄之际。快快走，让我们在无限的时间里多领略一些祖国大地的秀丽风景。

快快走吧，不要为了权力、荣誉、地位……而停下脚步。它们就像一个大花园，散发着异样的香味，当你靠近它们，才发现它形如迷宫，一旦进去出去就不那么容易，到头來你才发现，原来它只不过是虚荣的花园。快快走，不要为蹉跎而去的岁月而伤悲。

慢慢走吧，人生不止有登绝顶，才能一览众山小。当你在來的路上时，请细心观看路边：从石缝长出的小草随风摇摆，那里展现生命的坚韧与顽强；天然形成的垒垒岩石，向你展现大自然的魅力与神奇；蜿蜒的小溪曲折而淌，向你表现大自然的灵气与恬然。慢慢走吧，驻足观赏人生路上为数不多的美丽景色。

慢慢走吧，不要因为要为追逐权力的风筝，而把友情抛诸脑后；不要因为要去采摘地位的果子，而踏过亲情的草原。古语云；亲情、友情、爱情，三者缺一，实为遗憾；三者缺二，实为可悲；三者都皆，生如死亡。慢慢走吧，用心去体会人生路上的一点一滴。

朋友，人生路上请快快走吧。

朋友，人生路上清慢慢走吧。

如果我有测量人生速度的秒表，我的速度将会掌控得准确无误，我的旅程将会无限精彩。

评语：此文立意深远，以明快的语言让人不觉中受感染，人生大义于无声处彰显。

14.给我你的手

“握着你的手，无论朝着什么方向奔跑，都像是奔向天堂。”

——题记

忽然想起，儿时的我，那时我十分调皮，即使在车辆川流不息的马路上，我也是蹦来跳去的，不得安静。每当这个时候，妈妈总是会用那温实的大手牵着我的小手，在车辆间穿梭。此时，我就会乖乖地安静下来，握着妈妈的手穿行在这人潮中。站在妈妈身边，感觉很安心，很快乐，因为我知道，无论发生什么事，妈妈都会一直，一直紧握着我的手，不松开。

只要妈妈牵着我的手，不论在多么黑暗地方，都像是最美丽的天堂。

妈妈的手很温暖。冬天的时候，我的手总是冰冰凉凉的。妈妈总是用她那温暖的大手包裹着我的小手，就像是襁褓一样温暖着我。那时，小小的我一直坚信着，妈妈的手中藏着小宇宙，她会一直带着我，温暖着我，保护着我。那时，妈妈是我所崇敬的英雄。

我又常常想，那又是从什么时候开始，我松开了妈妈的手呢？

是从我自以为是的认为自己长大了的那天？是从我不愿意跟你交流的那天？是从我跟着同学搞叛逆的那天？还是从你皱着眉头担心着我的成长的那天？

我有多久没有拉过你的手了呢？一年？五年？好像真的有很久很久了。

每次我生气的时候，都会冲着你发很大很大的脾气，即使过后知道自己错了，也不肯拉下脸来向你道歉。可是你却一直微笑着，微笑地保护着我那所谓的可笑的自尊，然后自己默默地忍受着我对你的伤害。我好像从来也没有握握你的手，跟你说声对不起。

抬起头，忽然发现你头上的一丝丝银发，心里微微泛酸。我有多久没有关心过你了呢？连那可恶的白发悄悄爬上你的双鬓，我都没有发现。原来，在不知不觉中，妈妈已经老了。

不过，没关系的。妈妈从现在起，由我来握住你的手，像以前你牵着我一样。让我来为你撑起一点点的天空，让我来做你的一根小小的蜡烛，让我微弱的光来温暖你的心怀。

妈妈，请你给我你的手，让我来牵着你，温暖你，爱护你。

15.给我你的微笑

大嶝中学

郑金瑜

微笑，多么简单平凡的两个字，但它蕴含着深刻的意义。微笑是人们生活在这个世界上最基本的行为。微笑，可以让人的身心得到充分的修养；微笑，可以使自己也给别人得到更多的欢乐；微笑，可以使世界变得更加美好、更富有活力。

古代有个“三笑佛”的故事。我觉得它对我的影响很深。话说，古时有三个和尚，他们并没有自己固定的居所，总是四处旅行，游玩。很奇怪的是：他们到达的每一个地方、每一个角落都会传来人们的笑声，都会使人们全部挂上笑脸。原来啊，三个和尚只要到达某一个地方，就会停住脚步，大笑起来，人们当时都不明白他们在做什么，于是就会走过去一探究竟。久而久之，三个和尚的周围很快就围上了很多人，人们见他们大笑，虽然不知怎么回事，但因为和尚的笑声感染了他们，人们也就跟着大笑起来了。有些人会这么认为：那三个和尚是不是有病啊？无缘无故笑什么。但我认为：那三个和尚是善良的，有爱心的，他们的心灵是美好的。他们的所作所为虽然难以理解，但他们所做的正是——给我你的微笑，让世界都沉浸在笑语中，让世界变得更加美好。

记得我的姑姑也曾这么对我说过一个故事：在姑姑上班的途中，都会看到一个小男孩呆呆的微笑着，那小男孩常在那儿闲逛，让人感到他很快乐，因为他是个智障儿童，每当姑姑下班后都会看到那个小男孩对别人微笑，虽然看起来并不是那么美好，但他总是笑得那么真诚，那么开心。有一天，姑姑经过他旁边，小男孩叫住了她，那时姑姑心情不太好，并且很忙，就显得不耐烦，但看到那小男孩那真诚无邪的微笑，让她觉得十分温暖，也向他微微一笑。他见了十分高兴，因为，从来都没有人给他还以微笑。

其实，有时候人的要求十分简单：给我你的微笑。仅此而已。希望每个人都可以微笑面对每一个人，每一件事……

16.给我自由

大嶝中学

谢诗妍

初冬的一个早晨，我与朋友相约去动物园观赏动物。本是万分的期待，却多了一份惆怅，也许是因为冬天的阴涩，但更多地却是那心中一直挥炎不去的一团阴影。

那时，我看见了你，看看说明牌，我得知你是一头来自喜马拉雅山系的黑熊。人们争相为你投放食物，而你却头也不转的，木讷地坐着。内心本就有了几分晦涩的心情，因为你又多了几分，我对你大叫：“你这是对人类的藐视吗？”朋友说：“这也不能怪它，它是看不到你们的，不然怎么叫他它熊瞎子呢？听完朋友的话，心里虽然轻松了一点，但我还是无法忍受你的无动于衷。就在这时候，我看到了你饱含忧郁的双眼，我的内心一阵震颤。

在你那饱经沧桑而又十分无奈的双眼里，我分明读到了你内心深深的忧伤。你那清澈但忧郁的双眼分明是在呐喊着，给我自由！

是啊，当我们心情不好的时候，我们可以找朋友们谈心，诉说自己心中的委屈，甚至我们还可以找个安静的地方发泄，尽情呼喊！而你呢？始终被那坚固的混凝土围成的牢笼困囿着，被无情的铁链枷锁着，还有那无法翻越的铁栏。在伤心的时候，没有人陪你，你只能蹲在角落里舔自己那早已溃烂了的伤口。面对无边的黑暗，你束手无策。

在寂静无人的夜晚，你是否也常常想起自己曾经呆过的那片一望无际的雪域？那浩瀚无边的草原和荒漠，是否常常想起自己和兄妹们玩耍过的童年？耳边是否常常流淌着小河清脆悦耳的歌声？是否常常想起自己以前那无忧无虑自由奔跑的甜蜜日子？......而这一切的一切，全部被无知的人类给一手扼杀了。

不知我方才的训斥是否伤害到了你，但我明白，你无时无刻不在呐喊着——给我自由！给我自由！给我自由！

希望终有日，我们可以在那片雪域重逢，目睹你那清澈如水的眼眸！

17.给我一堵墙

大同中学

柳舒恬

一堵墙，在烈日霜花冬雨中静静地立着，缄默……

它曾经光亮净白，曾经那么我行我素，傲然一切……

顽皮的鸟儿在墙角玩耍，急了，就那么放松了一下。于是，我的苦难开始了。

后来我成长为一棵榕树。我曾埋怨上帝的不公，为什么别的种子拥有肥沃的土地，白天晒着暖暖的阳光，夜晚畅饮甘甜的雨露，而我却只能蜗居在这堵冷冰的白墙角，与黑和暗为伍，与阴和湿为伴，抬起头，阳光近在咫尺，使劲探头，宛若天涯。我想跳出这堵墙的包围！身边湿暗的青苔像智者般笑了：你还小呢。

青苔老爹在暗示我缺的不是机会，而是时间。那好吧，我就等待吧。我开始扎根，深深地，牢牢地抓住墙的根基。后来，我干脆环抱着墙面，与他私语，听他讲关于岁月的故事……

时间过去了好多年，墙还是那样的平静，还是那么的从容，仿佛庭院里花开花谢、天上云卷云舒和他无关。

我慢慢地，慢慢地长成一棵根深蒂固的树。当有一天，我发觉自已经如此强大，终于可以肆意遮住墙身上的阳光。

我努力地，向前攀伸，身上涂满了金辉，见到了那更广阔的天地。我羡慕起高空飞翔的鸟儿，多么自由！

我试着挣脱墙的束缚，却怎么也抽不出身子，理不清那脚下缠绕在墙角嵌入墙基的根。

一场暴风雨来临，我无所适从，只是想起小时候，躲在墙身旁，听耳边雨声隆隆。可如今的我，枝干早已盖过墙，独自一人面对暴雨。

我那高大的树冠，快折断我的脊梁，在哪儿？在哪儿？墙啊，我情愿弯下腰，再一次依偎在你的怀里。墙啊，你是我唯一的依靠。

可是智者墙说，能力愈大，责任愈大，无法回头。

在一夜的倾盆大雨中，我披头散发，伤筋动骨。醒来，却见曾经的墙仍然矗立在那里，我裸露的根原来早已与墙浑然一体，我的每一次深呼吸、每一次揪心的疼痛都不曾被墙错过。

阳光来了，照在我的树叶上，投下斑驳的影子，印在墙的躯体上，金灿灿的，好似墙的微笑。

我终于恍然大悟，墙就是我的一切，墙就是生我养我的人，世界啊，感谢你给我一堵墙！

点评：诗歌般的语言，寓言式的故事，分明在诉说自己成长的经历。这篇习作，令人耳目一新，发人深思。（指导老师：李建林）

18.给我自由，我会飞得更高

东山中学

叶靖晗

指导老师：林丽梅

湛蓝的天空，一只苍鹰翱翔而过。它扇动着翅膀，向下俯视，寻寻觅觅。

农家的小院树上，挂着个鸟笼，里头的小鸟娇小但不可爱，瑟瑟缩缩，不时啄啄那笼中的鸟食，偶有‘叽叽’声，便抬头向上望，露出渴望与绝望的表情。

我就同那小小鸟般，被关在这同牢房般的城市，这牢房般的家。每天两点一线，风雨无阻。

‘哗啦啦’、雨来了，望着那马路上来来往往的行人以及飞速而过的车，心中不免感慨。曾几何时，我还在雨中慢悠悠的走，还在雨中同伙伴嬉笑打闹，曾几何时，我们还在欢快的打水仗咧！只不过，如今的我们都被各自关在家中，听爸爸妈妈的唠叨，做那做不完的作业。曾经的笑，曾经的勾肩搭背，曾经的约定同烟灰般，轻轻一吹便四处飞散。只能回首往日，只能盼望自由。

我以为，没有自由的我能努力静下心来读书，我以为，我能比以前取得更好的成绩。然而没有，我的成绩依旧那么羞于见人，依旧那么糟糕。我的心思甚至比以前更乱了——天天想着自由，想什么时候才能和哥哥姐姐般被放出鸟笼，寻求自己的自由。

猛然回神，雨还依稀下着。一位穿着裙子的小姑娘闯入我的视野。只见她飞快的奔跑着，不搭理后头家长的叫喊，不理睬那打在她身上的雨，奋力奔跑着。我的泪唰的下来了。为自己，为那位小姑娘。一种莫名的冲动在我的身体蔓延。继而推开房门，奔向楼道口，如同以前般大声吆喝起来：“XX，快下来玩啊！”只是无人响应，猛抬头，看见XX在窗台处摇摇头，欲作伤心状…..爸爸妈妈也赶下来了，怒视着我，要我回房，只可惜我无法同那小姑娘般挣脱他们的手，而是拖着沉重的步伐随他们回家……

啊，物是人非事事休，欲语泪先流。我不知该如何解释刚才所发生在自己身上的怪异行为，只是在检讨书上大大的写下“给我自由，我会飞得更高！”

我想告诉你们，那些把我们囚禁在这座城市，这笼子中的人们，我想告诉你们我的感受，我想你们听听我的寂寞，我想你们理解我，我更想你们还我自由。不，还我们自由。给同样还在水深火热生活中的孩子们自由。让他们长大后能有一份甜蜜的回忆。这样，我们会飞得更高，飞得更远！

你看，那笼子中的小鸟儿笑了，它仿佛又看见了希望！

【点评】本文以一只在苍穹下展翅飞翔的雄鹰和笼中瑟瑟缩缩的小鸟的对比开头，鲜明的对比将小鸟的寂寞和雄鹰的自由清楚地展现在读者面前，突出作者对自由的渴望。下文作者进一步将小时候的自由和长大后的束缚作对比，更突出作者对自由的向往。这两组对比使文章形成强烈渴望自由的感情基调，为下文作者对自由的呐喊作铺垫。文章结尾运用想象写法，想象笼中鸟儿的笑，来表达内心对自由的极度渴望。文章字里行间都流露着作者对自由的渴望，感情真挚，易引起读者共鸣，使人感同身受。

19.给我一杯淡雅的水

东山中学

黄娟娟

指导老师：陈红绿

飞鸟说，给我广阔的蓝天，让我穿透行云，翱翔苍穹；

青草说，给我温煦的朝阳，让我昂首向上，拔节生长；

星星说，给我漆黑的大地，让我擦亮自己，照亮黑暗；

我默默念道，给我一杯淡雅的水，让我品味这世间百态。

给我一杯淡雅的水，润一口，无味却朴素。我穿透这淡雅的水雾，看到了陶渊明穿着简陋的衣裳，在南山下躬耕，夕阳涂抹着苍茫的南山，那无声的流水漫上沿岸的青草。他一生淡泊明志，宁静致远，超然的淡雅，是他如水清澈的人生。

给我一杯淡雅的水，放在唇边，感受这别致的气味。我看见那高山与流水被伯牙的一把桐琴合奏成这天地间最美妙的乐章，纵使是钟子期生前一句悲怨的弦断有谁听，那被琴瑶赋予了灵性的流水，正在亘古不变地传送着他们如水般纯洁的友谊，如水不绝的传颂。

给我一杯淡雅的水，慢慢饮下，品味这无味的惆怅。蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。那日夜思念心上人的男子，还在那芦苇青青，白露欲滴的流水上徘徊不停。那匆忙的流水见证着他的深情，是他如水般执著的真心。

城市迷离的光圈把人们困在金色的阵里，人们钟爱那香醇的葡萄美酒、浓浓的咖啡，而我却喜欢和朋友吃着那廉价的路边小吃，虽没有如此多汁，却混合着人与人之间最美好的情感，如同那一杯回旋淡雅的水。

温柔的江南水乡，有着欸乃的橹声，古老的二十四桥，破旧的瓦楞，凹凸不平的青石板，放学回家的孩子们玩着童真的游戏，处处散发着远古的韵味，没有钢筋的束缚，没有霓虹灯艳丽的照耀，唯独这城镇独自特有的孤独，正如那一杯淡雅的水，看似无味，慢慢回溯，却意味无穷。

生命、自然、情感归结一起，并不是以物质的华美来衡量。流年之后，人们会逐渐厌倦金钱名利所折射出的金光，而回忆生命最原始最淡雅的味道，那便是水的滋味。

因此，世间万物有着不同的追求，神话中的上帝总会问人们想要什么，人们常常在众多诱惑中难以抉择，抉择之后便要为自己的人生付出不同的代价。倘若问我有何求，我便会说：

给我一杯淡雅的水，让我的生命像水一般，滔滔不绝，汇聚成河。

【点评】追溯往昔，从不同的角度论述“给我一杯淡雅的水”文题，在现代充满物质的世界中，发出了对追求淡雅，让生命如水的情感，行文篇末点题，结构完整。

20.给我一双翅膀

国祺中学

柯惠砚

王之涣说：“春风不度玉门关。”那么我对你的祝福春风是带不到的了。

王维说过：“西出阳关无故人。”那么我对你的思念故人是带不到的了。

没关系，愿上天给我一双翅膀，把我写满花香的信纸带给你，把我对你的思念酿成三分酒带给你。

时间是猫的步子，静悄悄的走过。走过七月的刀光剑影，走过八月的流沙如兰，走过九月的喜悦悲伤，走过十月的天涯海角，吹过十一月的萧萧北风，踏过十二月的皑皑白雪。日子一天天的变幻着，而我对你的思念依然不变。回忆着我们曾经走过的点点滴滴，却不能再回头，只有无奈、伤感……

给我一双翅膀，我将以最快的速度飞去，告诉你我对你的思念。

给我一双翅膀，我将不会受到距离的阻碍，问你过得好不好。

给我一双翅膀，我将自由自地展翅高飞，祝福你新一年的到来。

苏轼曾叹息：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的无奈。

俗话说：“天下没有不散的宴席。”你我已离别快半年之久了，现在的你我没有能力每天都见面，但对你的思念已抑制不住，我只能祈求上天给我一双翅膀。

有句歌词说：“不是因为寂寞才想你，而是想你才寂寞。”每当夜晚来临，我对你的思念就会如潮水般涌来，我只能祈求上天给我一双翅膀。

友谊如珍珠，我们共同穿缀，串成一串串璀璨的项链。

友谊如油彩，我们共同调色，描绘一幅幅美丽的图画。

友谊如花种，我们共同播撒，培育出一朵朵美丽的花。

给我一双翅膀，把“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福带给你。

给我一双翅膀，把“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的思念带给你。

给我一双翅膀，把“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的不舍带给你。

点评：文章中心突出，选材紧扣“给我一双翅膀”，语言优美，将仿写、引用进行到底。（指导老师：吕丽云）

21.给我一个秋

似那平静如水的双眸，明亮而澄澈；如天边酡红的霞光，深邃而悠远；像长空中飞过的一群大雁，满载着爱与希望。

代表秋天的不仅在那枫林经霜的素红，而更在于它那临风的飒爽。

一片秋叶，旋舞成蝶，怀着对春天的感恩翩然飘落，静静仰望挂满果实的枝头，等待大地的尘土将它掩埋。落红不是无情物，化作春泥更护花，落叶在这里找到了归宿。

最迷人的是秋林映着落日，蕴含着生活的沉静和美好。火红的枫叶间隙中隐约透出点点酡红的霞光，映照在我的脸上，突然想流下几行感怀伤世的泪水，却被这酡红的霞光所慑住，把心中情感的奔放凝结。

曾有一幅画，一棵枫树之后，一所古老的宅院，紧闭着大门，当你漫步其中，你会感受到秋为着宅院带了神秘，引你想轻声前去，开启那尘封已久的大门，去寻找那曾经的足迹。

秋水同样是一幅秋景画卷中不可缺少的。偶然回想起：点秋江，白鹭沙鸥这一情景。只愿在这淡泊的秋水中，体会事世的甘甜，用指尖轻触这凉而柔的秋水，原是这般滋味。

我想要一个秋，一个远离尘世纷争、只容纳超脱世俗的淡然的秋，不在意尘世的繁华，将世俗的秽气隔离于明净的秋光之外，这就是秋。

秋是宁静的，秋是长远的，秋同样是淡泊的。

给我一个秋，我宁愿做一片小小的枫叶；给我一个秋，我渴望成为那一江秋水。只渴求在乱世的污泥之中，独守秋之气息，秋之韵味。

文章以秋入题，语言清秀、流畅，意境自然、优美，感情真挚、细腻。字里行间表现出小作者对秋的独特感悟，也流露出作者对生活、生命的深切思考，小作者敏锐的观察力可窥见一斑。（刘瑞蓉）

22.给我你的手

洪前中学

王雅静

指导老师：陈美德

夜，很深很静，这玉宫般皎洁的玉液倾泻在睡枕边。忽然间，你的脸出现在我面前，微微一笑中隐含着无数的忧愁。我惊讶，我怜惜。请给我你的手吧，我要和你一起分享快乐与忧愁。

才华四溢

踏过千年风华，握着你的手我领略了“惜青春去，几点催花雨”的孤寂，体会了“绣面芙蓉一笑开，飞宝鸭衬香腮”的风情万钟，欣赏了“寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜”的孤独无奈，走过了“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”含羞娇艳，踏过了“露浓花瘦，薄汗清衣透”的悲凉。你那满股的才艺使得你浑身发散香味。

给我你的手，我要和你分享快乐与成就。

孤独中坚强

你满怀才艺，词动京华，但却学无所传。维纳斯因短臂而美丽，贝多芬因失聪而伟大，而你却因才气而孤独。在那个年代，你无疑是树上的一朵奇花，天气恶劣，寒风吹残着你的脸颊，暴雨残暴地拷打着你的身子，世人们讥讽的目光令你几乎喘不过气来。但我分明感受到你手中无穷无尽的力量。你不甘示弱，你不愿在“女子无才便是德”中凋谢枯萎，你倔强的挺立着身体屹立在寒树枝头上，尽情开放，散发着诱人的芳香，在没有人依靠，没有人遮蔽的孤独中，你凭借着惊人的毅力与孩人的坚强，在寒冷的冬天里展现风采。

给我你的手，温暖你那科孤寂的心，我要学会你的坚强。

愁情绵绵

依旧逃不出那许多愁……

你乘一叶扁舟，满载着忧愁，有忧郁的眼神，莫道不消魂，人比黄花瘦，向我们走来。面对着文物丧失，国家败亡，面对着物是人非，故乡沉沦，千年的繁华沉淀了，埋藏了。你也拟泛轻舟，想挣脱这漫天的忧愁的包围，可那愁深深如也，只恐双溪箦艋舟，载不动许多愁。于是你椅着半夜凉初透的枕头，把咸咸的泪滴在对赵明诚的追忆里，滴在对国愁家恨的悲愤里……

给我你的手，让我抚摸你那颗伤痕累累的心，让我一起分担你的忧愁。

月光明亮，到处一片朦朦胧胧，你弱小的身影再次出现在我的视线，我要紧紧地握住你的手，一起扬起白帆，勇敢地向前走，向前冲，冲出这沉重的黑暗……

点评：跨越时空，与一代词人，李清照对话，汲取其精神营养，与词人“共悲共强”。“握住你的手”发人警醒。全文语言优美流畅，李清照的名句顺手拈来而用，看出小作者具有较深的文学功底。

23.给我缺憾

湖滨中学

林家伊

一个人在车站等车。

来往的车辆打着明黄的车灯，在我面前急速驶过。车身的颜色，混着点点滴滴的晶莹，牵起两道金色的丝线，又像两条没有交集的河流。好像已经过了许多辆车，好像再远的站点也有停靠，然而我总是踯躅不决，刚伸出的手，碰上开启的车门，又匆匆滑落。其实，只要给我一个舒适的位置，给我一个看得到风景的窗口，给我一个贴心的旅伴，给我一个美满的终点。这一些，不算多。

夜色吹起如绸的白雾，在我耳边鬼魅般地絮说，一个寒噤，我慌忙跳上一辆刚刚停靠的汽车，吱呀一声，还未来得及后悔，车已经启程。环顾四周，我在心底轻轻安慰自己，总算还有几人陪伴。我踉踉跄跄走到一个位置，坐定，终于寻得一份小小的安宁。

不知道为什么，这一刻，不再去想那些理想中应该属于我的事物，那些天边瑰丽的晚霞，地平面上翻滚的麦浪，波光粼粼的海港，白色的海鸥和帆船。或者梧桐纤纤，或者白雪翩翩。这一刻，我拢拢衣领，呼一口热气，眯起眼欣赏起这茫茫夜色来。上天始终没有给我想要的，而我，却意外地释然。

记得那一天也是这样如绸的黏腻天气，和爸妈一道开车上山游玩，据说山上有一座寺庙，朱红的廊柱，金漆的屋檐，很是气派。一车队的人在羊肠小道上颠簸了半天，到达山脚时却不巧遇上了台风。搭好的帐篷被雨水浸透，稀稀拉拉摊了一地，无奈，只好躲进车里暂避。天空被揉成水泥色，冷雨硬邦邦地砸在玻璃上，闭了眼，也是满耳哄闹而诡秘的雨声。我正在半睡半醒间，不知有谁轻声喊道：“看！”不耐烦地睁眼，对准视线，灰色的雨水摔在窗面，碎了散开，竟像一朵朵泼墨丁香花，半张半阖，簇着拥着，挤满了眼眶。忙坐起身子，从水雾朦胧的前窗看去，呵！更是一幅浓墨重彩的国画，满山的绿叶卷起波浪，轰轰地冲刷着耳膜，人们纷纷打开车门，不理会一身潮气，醉心于风雨的世界。清风吹袭过来，带着草木的清香，那一瞬间，我不愿去想那金灿灿的寺庙了。

其实，即使错过的车辆有太多美好，也不值得去留恋，其实，只要给我一个位置，一个窗口，一个旅伴，一个终点，还有满眼美丽的缺憾，萦绕心间。

其实，只要我愿意，给我缺憾，我也能用它铺陈出人生最亮丽的风景线。

只要我愿意。

点评：小作者以“缺憾”为线，牵起生活中的两件小事，悟出人生中的深刻哲理。细腻的描写，灵动的语言，深刻的立意，无一不彰显着写作者深厚的写作功底。

（指导老师：杨春华吕丽芳）

24.给我三天黑暗眼睛是心灵的窗户，而这世上最痛苦的事情，莫过于失去这扇心灵之窗。

——题记

在诸多文学巨作中，最令我难忘、感动的非海伦•凯勒的《假如给我三天光明》莫属了。这是一本凝聚着爱与希望的书籍，讲述着一个在黑暗中生活的女孩如何一步步艰难地走向光明。读完此书，我进入了深思：假若我能经历三天的失明，我会做些什么，感悟到什么呢？

假如给我三天黑暗，第一天——我要漫步在田间小路上，用我心灵的第二扇窗户——耳朵——来感受万物。我要用心聆听那优美的蝉声，如行云流水般；我要用心聆听那清脆的蛙声，如聚集的鼓点般；我要用心聆听那微风拂过树梢的声音，如母亲温婉的耳语般。多么奇妙的万物之声啊，我的毛孔因它而颤栗，我的心灵因它而震撼。

假如给我三天黑暗，第二天——我要用我的双手去触摸，我要触摸母亲的脸颊，感受她那为了女儿饱受心酸委屈而日益增长的皱纹，我多想为她抚平皱纹，抚平多年来在她心中留下的伤疤；我要触摸母亲的双手，那是饱经沧桑却从不停下休息的双手，我多想紧紧握住她的手，永远不放开，就像血液中流淌着的亲情一样分不开，我要触摸母亲的秀发，虽然已不如从前那么乌黑、浓密，但在我心中却是那么明亮、芬芳。我触摸到的，竟是世上最真实，最无与伦比的母爱。

假如给我三天黑暗，最后一天——我要独自坐在房间里，感受从窗户透进来的阳光，让它遍布我全身，为我的灵魂做一次洗礼。我要“三省吾身”，反省自己曾经的过错，例如自己曾因心情不好而与母亲发生争吵；为了取得大家的信任而背叛了最好的朋友；为了自己的利益而将责任推卸到别人身上……原来我做过这么多错事，甚至连自己都不曾发现。

我想每一个正常人都需要这样的体验，才能更乐观坚强地面对明天的生活。因为，当你看向世界的窗户被关上了，就会更好地看清窗内的自己。

简评：本文题乍一看，令人眼睛一亮，再细读文辞，不禁拍手叫绝。在紧张的考场上，凭着敏捷的文思，快速架构出这样一篇选材独道的美文，实属不易。小作者能从盲人海伦．.凯勒的《假如给我三天光明》引伸出“给我三天黑暗”，着实巧妙，令人耳目一新，值得推荐。

指导教师罗晓晖

25.给我力量

金鸡亭中学

易巧凤

指导老师

蔡桂琴

彻夜难眠，窗外夜色暗淡深沉，一如我此刻的心情。七八年来，学习成绩一直是我的骄骄傲，可这次的月考，我竟然栽了个大跟斗。我该怎样站起来，谁给我力量呢？

恍惚间，我的眼前突然出现了一位小精灵，它告诉我：请跟我来。

仿佛有有一股神奇的力量，在推动自着我，我不由地迈开步，跟着它一起飘飞。我随着它来到了喜马拉雅，喜马拉雅直插云霄，可上面却有攀登者的痕迹；我随着它来到了撒哈拉沙漠，撒哈拉沙漠一望无垠，可茫茫沙漠上却有跋涉者的足迹；我随着它来到了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江水流湍急，可水里却有探险者勇敢的身影……

精灵问我：“是谁给了他们力量呢?”是啊，是谁给了他们力量？犹如一道闪电划破浓黑的夜幕，我恍然大悟；“是自己，是自己给了自己的力量。”

是的，唯有自己给予自己的力量才是强大无比的。

司马迁，深受宫刑，其痛苦是无法想象，但他却发愤出《史记》，留下了“史家之绝唱，无韵之离骚”的美名。这力量难道不是自己给予自己的吗？

贝多芬，失去听觉，却发出了“我要扼住命运的咽喉”这样强有力的声音，留下了《欢乐颂》等不朽的乐章。这力量难道不是自己给予自己的吗?

张海迪，一个高度瘫痪的人，却掌握四门外语，精通针灸，以一种乐观的态度去看待生活，这力量难道不是自己给予自己的吗？

自古里来，有哪位英雄豪杰是在安乐椅上创造奇迹呢？不！没有！他们都经过一番与苦难搏斗的过程，在这过程中，外人的力量是无济于事的，唯有自己，自己的力量才是无可战胜。

“天助自助者”这是我们常说的，如果我们自己都无法给予自己力量，如果我们一味地相信神会赐予我们力量，这样难道不会有不幸的结局？看一看项羽吧，一生中他少有打过败仗，然而最后却落得了个乌江自刎的下场，临死前还发出“天亡我！”的感慨。难道是天真要亡他？不，并不是天要亡他，而是他不懂得运用自己手中的力量，自己救自己。上天从来都是公平的，既然项羽不会运用自己的力量，上天再给他再多的力量也是无用的。

“三分天注定，七分靠打拼”，爱拼才会赢，我会好好给自己无穷的力量，这力量来自于自信，坚强，持之以恒……

带着自己给予自己的力量，我安然入睡，明天，我会重新站起来的！（点评：本文标题题简洁醒目，结构完整，首尾收放自如。主题积极，内容较充实，观点鲜明，能运用正反对比的论证方法，事例较有说服力。语句上多用排比和反问，较生动。）

26.给我一次握手的机会

金尚中学路悦

我想要，轻轻掀开历史的面纱，目睹她多姿的面容；我想要，悄悄走过文化的幽径，品味她令人陶醉的氤氲气息；我想要，勇敢翱翔诗人的天空，感受他们的诗意与美好。给我一次机会，让我握住诗人的双手，感觉历史文化的美好内涵。

握住陶潜的手，我感觉到了淡泊名利的气概。“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意，欲辨已忘言。”这是何等的洒脱！我愿携着清香的黄菊，在东篱和陶潜观赏那辉煌的日落。哦，陶潜，你带给我的远不止这些。

握住李白的手，我感觉到了潇洒的气质。身为诗仙的你咏出了太多的千古名句。“举杯邀明月，对影成三人”这是你孤独之时持杯喝酒的情景。那明亮而皎洁的月光倾洒在你身上，透出微亮，温暖的光泽。哦，我喜欢你的“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信与洒脱。哦，李白，你给我的感悟还有很多。

握住易安的手，我感受到了赤烈女子的情感。多才的你是历史上难得的女子。“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”那清风下的美好，那令人陶醉的少女情怀，都在那一滩鸥鹭中完美地体现。清风纨素，我看见了“帘卷西风，人比黄花瘦”的黯然消瘦的容颜；“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，又有谁能够体味你内心的悲苦？易安，在你的诗词中我见到了不一样的风景。

如果，能给我一次机会，让我轻轻握住你们的双手，我会用心品悟你们的诗词与气质，感受你们的情真意切。

给我一次握手的机会，给我一次感悟的机会。

点评：读此文时，犹如望见一个恬静女子在古典诗词中与作者“握手”，感悟着古代诗人深邃的灵魂：陶潜的淡泊悠然、李白的自信洒脱、易安的细腻多情。小作者在有限的时空里很巧妙地立意补题，紧扣关键词“握手”，行文思路清晰明朗，诗词引用自然，感悟真切，文句言辞流畅优美。本文的成功，得益于小作者对古典诗词的情有独钟和丰厚积淀。(厦门金尚中学郑小瑜)

27.给我一次懂他的机会

黑夜中，我看见了一位老人，独自一人空对沉沉夜幕时而举杯泪流，时而起舞自怜，借这微微灯火，我看清楚了他的脸，没错，他就是那个为民修梁造堤的苏轼。

他迎面像我走来，想向我诉说他那无人能懂的寂寞，今夜，我将是他唯一的，也是最忠实的倾听者。感谢诗词，给了我一个读懂他的机会：

古代的文人墨客甚多，很少有人的肩膀像苏轼一样厚实而宽重。陶渊明躲进他精神的桃花源，却把一片污浊留给世间，自己偷享得半世清闲；杜甫忧国忧民的慨叹却为深重，却不愿承担起为名造福的重任；李煜日日饮酒作诗，无心治理国家，一日却成阶下囚；陆游，辛弃疾，只选择面对自己的挫折感叹，装置未酬而鬓发先白……….唯有苏轼的肩膀是厚重的，上系国家民生，下系骨肉情怀。

同样是为了国家，只因反对王安石变法而一再被贬官，被贬去杭州三年后，又被调往湖州，密州等地，尽管如此，他依然尽心做官，未百姓修梁造福，百姓对他的拥护便是最好的诠释。在贬官期间，他也不失风趣，与和尚佛印之间的幽默趣事成为美谈在民间千古流传。

月圆了，苏轼独自一人，把酒吟道：“明月几时有，把酒问青天。”他是如此的思念亲人，但又有谁能理解他内心的寂寞与空虚呢？“但愿人长久，千里共婵娟。”此时，他也仍不忘祝愿百姓，这是几世修来的好官呢？

“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！”他即使被贬官，也是满心希望，带着兵马出猎，意气风发，势气不减当年。“持节云中，何日遣冯唐?”任官如此久，苏轼的冯唐却又为何迟迟不来呢？当希望落空，失望来袭之时，有谁来安抚他那颗流血的心呢？

漫漫长夜，泪水打湿了衣襟，沉醉于苏轼的作品中，我有个机会可以懂他，但是天下人都有吗？

点评：小作者对苏轼作品和精神的充分了解为考场上驰骋文思提供了可能，也给一些缺乏生活写作素材的同学提供了范例----读懂一个作家，读懂一部作品，将自己的感悟顺文题巧妙化用，述诸笔端，一样可以写出好作文。

(厦门金尚中学陈雪珲)

28.给我一壶酒

莲河中学

张金源

给我一壶酒，让我与你一同共赋诗歌，共邀明月，共浇离愁。

——题记。

历史洪荒，时间把你我相隔在世纪的两端。世事沧桑，现实也将纷杂的黑夜与白昼置于你我之间。我无法触摸你那个时代的面容，只能透过这深邃的文集与甘醴的美酒，窥见你的世界！

一、

落叶的悲伤

千年前的一个黄昏︳你在官场中昙花一现︳但最后却摒弃在这个世界以外。

月光无情的滴落在唐朝的枯枝上。

月色下有一落叶飘舞，从树枝飘落下来，这瞬间的漂泊落地，又随风而起。你拾起地上的落叶叹：何时风尘落定有你李白的安身之处呢？你想，你根本就是这片落叶，飘落地上，还要受风雨淋，被脚踩，直到踩成碎片，你无尽感慨，无尽悲伤，却又欲哭无泪……

回想当年的你，多么的风光与辉煌！当年的你笑傲官场，傲视天子。醉卧长安，金樽清酒斗十千。在朝要贵妃磨墨，高力士脱靴;在野且放白鹿青崖间。但纵使你满身抱负，却无奈奸臣当道，一夜间，你失去了所有，你只得手持青青芒杖在“疏月挂萧桐”之夜叹大江东去，感慨人生的一种无奈与悲哀。

风吹动，一颗流星掠过你的头顶。你挽留的手指，一无法触及黑暗的灯火。手中的落叶只得随风飘然而去。从此你仕途之路一片迷茫。

给我一壶酒，让我与你分担着一切的不顺与惆怅。

二、

酒——寄托

无奈落叶生︳太苍凉︳又是一缕淡云伴斜阳︳酒入肠︳寸肠断︳泪千行︳无言孤夜独望蜀道水茫茫。

迷茫的你带着满身惆怅踏上蜀道。道上你一路饮酒作赋，赋尽人世沧桑，此刻酒成为你一生唯一的寄托。

你说，酒是旅人的爱物。

没有酒，何以壮行色？何以赋诗歌？何以浇离愁？何以邀明月？

李白，给你一壶酒，什么功名利禄，钟鼓馔玉，也抵不过手中的一杯酒。有人说你借酒浇愁，但我却不以为然！

有人说过：“酒可以使聪明人更聪明，一愚蠢的人更愚蠢。使问没有了酒，何以知晓你为哪号人——聪明？愚蠢？

李白的酒每一滴都是激励和灵感。正因为有酒便有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”使你忘却了尘世的愁绪。便有了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，使你忘却了个人的功名利禄，从此“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”酒使你找到了自我。因为你给了自己一壶酒。

于是你行囊里，常被酒充实着。

是否能给我一壶酒，让我和你一样找到人生真正意义上的高洁？是否能给我一壶酒，让我和你共享一切的不顺与惆怅？给我一壶酒，让我和你携手走过一切。虽然你我很陌生，但我认识你腰间的一壶酒。

李白，大唐最好的酒，香飘宋元明清，一直至今，每一滴都足以滋养我们整个民族的精神。

后记：昨夜月明星亮，自己给自己一壶酒，兴起作了一首诗：

赠李白

长安城里醉春风，且放白鹿青崖间。

看尽官场污浊事，不曾富贵不曾穷。

点评：本文高处落笔，思接千载，立意深远；行文流畅，构思巧妙。（曾秀真）

29.给我思念至深

莲河中学

王怡情

他当年意气风发，如今被岁月蹉跎成一堵颓墙。渐渐地，他的背弯成了一张弓，他背着那张弓，越走越远，不知要去射天上的月亮，还是去射那一家子沉沉的重担。他一声不响地，越走越远……

那日与他通完电话，末了，他缓缓言道：“近日的天气又转凉了，要记得加件外衣，至于学习，别予自己太大压力了……”言罢，通话终止在几声抑制不住的咳嗽声中。我在电话的这头不免心疼，岁月如同一座天平，现实残酷分明。我长大了，于是爷爷老了，恍惚间，我又看到了……

那年羊肠小道上，爷爷和我还有那辆年长我许多的老式脚踏车。我坐在他亲手编的竹椅上，望他的背影，臂膀有力背影坚实。“爷爷，待我以后长大了，便换我载你。”他笑得很开心，不住点头。车轮碾过泥土，辙痕如同岁月转轮下爷爷的皱纹一样，浅浅深深。他载着着我，就要到家了。可如今，火车带走他，渐行渐远，他复远行了。

这并不是他第一次远行。年轻时候在船上生活了大半辈子的他，着了风雨，仍是越挫越勇。这亦成了他安慰旁人的理由。“可爷爷您已不再如当初，又何苦如此奔波。”“趁我力所能及……”他叹了口气，目光黯然。当下我只觉得心酸难忍，转身几步，手握门把，触手生凉。是一种彻骨的凉，在指尖末节弥散。我回头望他，他把一件件生活旧物收进行囊中，一件一件地收拾。他的银发丝丝不乱，这样平静如殇。

临行前的傍晚，我执意为他染一次发。他端坐如孩童，小心翼翼地颌首。我一手执发，将那墨色细细染进他的每一寸发根、发尾。待染完后，他反复侧身照镜，笑着说好。我悲从中来，为你染的发如此黑，可是那颜色太假，掩盖不住眉蹙间正在老去的深痕。

凉夜里，冷冷清清的火车站台上，他执意不让我为他提重物。“回去吧，这儿冷……”他负着行囊，转身进了暗夜。我在泪里望他，是因了岁月还是重物的负荷，他佝偻着，在我颤动的泪中瑟缩，他背着那张弓，一声不响地，越走越远……

此刻我复想起他来，在每一个恍惚的瞬间里，我多想上前去搀扶，那张瑟缩着的弓。待幻觉消散，我也只能望岁月一地斑驳，思念远方人。今年元月时，月与灯依旧，依旧不见他归来。

点评：“感人心者，莫先乎情。”情者，文章之血液、精气、灵魂也。本文最抓人之处便在一个“情”字，其情真且复深，如山涧清流，亦如幽壑深泉，感人肺腑，荡人心魄。然则文章若有“情”而无文，亦难成佳作。本文作者年少而力高，在他笔下，“情”既直接诉诸人之感官心灵，亦化为有声有形有色有味之画面文字：“渐渐地，他的背弯成了一张弓，他背着那张弓，越走越远，不知要去射天上的月亮，还是去射那一家子沉沉的重担”，“车轮碾过泥土，辙痕如同岁月转轮下爷爷的皱纹一样，浅浅深深”。，所谓“一花一世界”，寥寥数语，几处细节，一温暖、慈爱的老人形象跃然纸上；行文自然，比喻新鲜；心理描摹细致；结尾处笔墨简洁而极具张力，如薄暮钟声，直捣人心，催人泪下。

指导老师：王颂梅

30.给我追梦的的动力

刘五店中学魏耀宇

指导老师

张艳霞

“有梦就去追，青春才会美。”追梦的我们，感谢的不仅是自己，更是千千万万支持我们的人。——题记

人生像是一辆飞奔的车，为前方的理想而行驶；又像是一段漫长的旅途，为追梦而奔走。

在追梦的路上，有许多人让我们铭记，有许多人让我们感激。正是他们，给予我追梦的无穷动力。

人生的港湾——家

追梦的路上，如果你累了。回家吧！父母永远是你坚实的后盾，无论何时，他们会永远张开双臂，拥抱你，爱你，支持你。

家是温暖的。是它给了我们停歇的机会，让我们为下一站的辉煌而奋斗拼搏。

家是美丽的。无论外面多么黑暗、丑陋，家永远那么美，大门永远为追梦的你敞开。

如果你累了，就在温暖的港湾里停泊一会吧！

动力补给者——老师

是他带着幼小的我们，走进美丽的知识海洋，手把手地教我们认字识数。

是他给予我们前进的资本与拼搏的勇气，他，就是我们最最敬爱的老师。

从识字到造句，再到写作；从加减乘除到几何，再到数形结合；从字母到单词，再到短文；从声学到力学，再到电学……

我们像一棵小树，在知识的沐浴下，一天天茁壮。而伴随我们成长的，是接力的一届届老师。

与梦同行的翅膀——挚友

是他们，让我体味友谊的甘甜，是他们，陪我品尝酸甜苦辣。追梦的路上，从不曾缺失他们的身影——我的同学，我的同龄人，我的挚友。

一样的青涩，不一样的感动。我们共同追梦，共同进步。“朋友一生一起走”，人生因为有知己而欢乐。他们如同洁白的翅膀，羽翼的力量伴我们在追梦的旅途中飞翔，在青春的天空下狂啸。

我的世界因