幼儿园卖菜户外活动方案

幼儿园卖菜户外活动方案为了确保工作或事情能高效地开展，通常需要提前预备好一份方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行支配的书面方案。那么问题来了，方案应当怎么写?下面是由我给大家带来的幼儿园卖菜户外活动方案5篇，让我们一起来看看!

幼儿园卖菜户外活动方案1

教学内容：社会活动《去菜场》

教学目标：

1.知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和卖菜的地方。

2.能大胆地参加买菜活动。

教学预备：

物质预备:

1.初步了解一些蔬菜的名称。

2.知道菜场里有很多菜。

学问预备：

1.买菜的过程。

教学重点与难点：

重点：知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，大胆地参加买菜。

难点：能够大胆的参加买菜活动。

教学方法与手段：

观看法、谈话法、争论法、操作法等。。

教学过程：

一、开头部分(谈话导入)

1.师：小伴侣们，你们去过菜场吗?和谁一起去的?菜场里都有些什么?今日杨老师带你们一起也去参观一下菜场吧。

2.要求：路上要一个跟一个，不任凭乱跑，防止走散。到了菜场看看、买买的时候要保持宁静，认真观看人们买卖的方法。

1.自由介绍一下菜场。

2.幼儿倾听要求。通过谈话沟通的方式，引发幼儿的已有阅历，激发幼儿对菜场的爱好，为下面的活动做铺垫。二、基本部分

(一)参观菜场

1.观看菜场的大门、标牌。

2.请幼儿有秩序的观看菜场里有些什么，是怎么摆放摊位的。重点观看蔬菜摊点，加深对蔬菜的熟悉。

(二)熟识常见的蔬菜和食物。

1.引导幼儿了解常见的蔬菜和食物，重点观看常见蔬菜、水果、食品，了解他们的颜色、特点、养分等。

(三)学习买菜。

1.争论买菜的过程。

师：菜场里都有谁?他们是怎样买菜的，会和卖菜的叔叔阿姨说些什么?又是怎么选择和购买的?让幼儿结合已有阅历进行争论。

2.请部分幼儿进行实践。请部分幼儿大胆的去学习买菜，体验买菜的乐趣。1.认真观看菜场的大门和标牌。

2.观看摊位的摆放并说一说。

1.了解一些常见的蔬菜、食物。

1.说一说买菜的过程。

2.去买菜。通过观看的方式，引导幼儿了解菜场的结构，并加深对蔬菜的熟悉。通过引导幼儿直接观看的方式，引导幼儿知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。通过学习买菜的过程，关心幼儿知道菜场是买菜、卖菜的地方。鼓舞幼儿大胆地参加买菜活动，体验买菜的乐趣。

三、结束部分(沟通争论)

有秩序的回班级，然后对这次活动进行沟通争论，说说自己的感受。说说自己的感受。在以上环节的基础上得以总结，激发幼儿与人交往，并感受买菜的乐趣。

幼儿园卖菜户外活动方案2

【活动目标】

1.知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和卖菜的地方。

2.能大胆地参加买菜活动。(重难点)

【活动预备】

1.与幼儿四周的菜场联系，取得对方帮助，对菜场环境进行了解，确定幼儿参观路线和参观与活动的地点等。

2.每位幼儿预备1元钱，共买菜时使用。

【活动过程】

一、参观前的谈话。

提问：我们吃的各种菜是从哪儿买来的?菜场里面有什么?人们是怎样买菜和卖菜的?(幼儿依据阅历沟通)

二、现场参观。

1.观看菜场的大门、标牌。

2.引导幼儿观看菜场有很多食品摊位、知道食品摊位都是分类摆放的，如：鱼、肉、鸡蛋、豆制品、蔬菜等，人们到这里能买到各种各样的菜。

3.重点观看蔬菜摊点，加深对蔬菜的熟悉。

三、学习买菜。

1.引导幼儿观看顾客是怎样买菜的，营业员是怎样卖菜的，他们怎样说，又是怎样做的。了解买菜的过程。

2.鼓舞幼儿与营业员沟通。用1元钱买回自己想吃的蔬菜。

将幼儿分组，老师分别带领幼儿到不同的摊位上，让幼儿自主买自己喜爱吃的蔬菜。

四、尝试相互沟通。

相互观看各自买回的蔬菜，沟通买菜过程及回家后预备怎样烧自己买回的蔬菜。

幼儿园卖菜户外活动方案3

一、设计思路：

为了开拓幼儿的视野，增长学问、亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受春天的季节特征、感受植物的成长过程，走进田野感受农家的乐趣。我班组织一次“相约春天、走进自然”的摘草莓社会实践活动。

二、活动时间：

--年4月23日(星期六)上午9：00

三、活动目标：

1、让幼儿在与大自然的接触中感受春天的季节特征、感受植物的成长过程。

2、培育幼儿乐观动手、相互协调的力量。

3、通过活动增加亲子、同伴间的沟通，充分体验参加社会实践活动的.喜悦心情。

四、活动地点：

通富北路草莓园

五、参与人员：

报名参与社会实践活动的幼儿和家长

六、活动流程：

1、全体集合，老师谈话交代一些平安事项。

师;整个活动过程请大家首先要留意平安，照看好自已的孩子，并听从集体支配，不得中途单独行动。

2、摘草莓活动开头

家长向幼儿介绍草莓的学问，指导幼儿采摘熟透的草莓。

3、送草莓

宝宝请爸爸妈妈吃自己采摘的草莓，增进亲子感情。

4、集合返回，全程结束。

幼儿园卖菜户外活动方案4

一、活动目的

为了让幼儿开阔眼界、更新对学习的新观念，了解可乐工厂的进展和全自动平安工作程序。促进同学主动与老师沟通，感受工厂的先进技术和乐观向上的精神风貌，我园特组织大班幼儿参观陕西太古可口可乐有限公司。为确保实践活动平安，确保师生人身平安，维护学校和社会的稳定，有效处理活动突发平安事故，特制订实践活动平安预案如下：

二、活动时间：

20--年5月8日

上午8：40幼儿园门口集合，

9：00按秩序上车，听从后勤负责老师指挥中午12：00集合上车返园

三、活动地点：

凤城二路陕西太古可口可乐饮料有限公司

四、人员支配：

1、学校社会实践平安领导小组

组长：

副组长：

成员：

2、活动当天人员支配

总指挥：张x总协调：左x

五、活动要求及平安措施

1、在实践活动前一天各班组织一次平安教育活动，使全体老师和同学时刻将平安记在心中。实践活动当天，同学

到校后各班级以班级为单位进一步加强关于实践活动平安学问教育及再次强调实践活动留意事项。

2、做到人员保证，带队老师负责组织参加同学的一切活动。同时要强调行动纪律，要求同学听从大局，统一指挥，统一行动，团结协作，相互关心。

3、来去要求路队整齐，一律按两路纵队的方式行进;路途中要求同学不喧哗、吵闹，不掉队，留意车辆，平安行走;主要路口要求有老师事先在路口拦截车辆，确保交通平安。老师、同学乘坐车辆由学校统一支配，单人单座，车辆上不允许人员站立，跟车老师负责同学路途的平安。

4、要留意饮食平安，不要让同学喝生水和食用不卫生的食品等。

5、留意活动平安，不玩水上项目，教育同学不要靠近水池等担心全区域，防止同学摔伤和落水。另外备带必需的药品，以防同学身体不适。

6、要准时清点同学人数，防止丢失同学。

六、其他

1、为保证早上动身前的平安与纪律，班主任做好动身前的组织工作。

2、建议同学穿旅游鞋或运动鞋，自带饮用水，留意节俭;不带相机等珍贵物品。

3、每班自带1―2个塑料袋，以便装垃圾，做好环保工作。

幼儿园卖菜户外活动方案5

设计意图：

《纲要》指出：幼儿的进展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心进展具有乐观的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐进展的教育价值。

菜市场是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一，菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结构，体验买菜的欢乐，感受菜市场给人们生活带来的便利。在开展区域活动时，我常常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不喜爱当收银员，很明显孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。旨在创设一个“菜场买菜”的嬉戏情景，在多次去“菜场买菜”的过程中熟悉钱币，学会使用钱币。整个活动过程，引导幼儿乐观参加，自主探究学习，情愿与同伴共享欢乐，学会处理生活中简洁的问题，增加了幼儿社会交往力量。当幼儿亲自买菜之后，能用完整的语言叙述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表达力量。活动目标：

1、熟悉1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。

2、把握菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲密联系。

3、感受菜场购物的乐趣，体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、布置“贝贝菜场”，货架上摆上各种菜，并标明价钱。

2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币，幼儿人手一份。

3、幼儿人手一张记录表。作业单每人一份。

活动过程：

一、导入活动，复习1元、5元、10元的人民币

1、师：“今日老师给小伴侣带来了一份礼物，请你们看看袋袋里面装着什么?”师：“哇，好多钱!都有哪些钱啊?”(1元，5元，10元。)

2、嬉戏：取钱

老师发布号令，幼儿取相应的钱币。

师：“我们一起玩一个取钱的嬉戏：老师说多少钱，请小伴侣快速从袋袋里取钱，取出后就举起来，看谁举得又快又精确     。”

二、幼儿第一次买菜，探究1元、5元、10元之间的换算关系

师：“小伴侣，你们家的菜都是谁买的?今日我们有这么多钱，也来学做小当家，去菜场买菜。去菜场时，小伴侣要留意什么?先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜爱的，到收银台付钱。老师先请小伴侣拿着钱到1号货架买菜。”

1、幼儿带着钱，到1号货架选菜(师设计的每一种菜价均为5元或者10元)，并到收银员处付钱。(收银员由老师担当：展现幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走菜。)

2、集中梳理阅历，知道钱币之间的换算关系。

(1)师：“谁来说说你买的是什么?花了多少钱?你是怎样付钱的?”

幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法：用1个5元来付钱，用5个1元来付钱。师小结：“这些小伴侣买的都是5元的东西，有的小伴侣用1个5元钱付钱，有的用5个1元付钱。”

黑板上出示钱币，进行梳理：5元钱之间的换算关系：“5个1元的硬币合起来是5元钱;1个5元的纸币也是5元钱。”

(2)师：“谁买的是10元的东西?你是怎样付钱的?”

幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式：“我买了一个10元的--，用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2个5元的纸币付钱。”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付钱。”

黑板上出示钱币，梳理：10元钱之间的换算关系：1个10元;2个5元合起来是10元钱;10个1元的硬币合起来是10元钱;5个1元的硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。

师：“原来钱里还藏着这么多隐秘。我们刚才只买了5元、10元的菜，菜场里还有许多不同价格的菜，你们想买吗?老师给每个小伴侣预备了一张记录表，请小伴侣选一样自己喜爱的商品，看看多少钱，然后回到位置上，将你的付钱方法记录在表格上。”

三、幼儿其次次买菜，发觉多种付钱方法

1、幼儿到菜场选菜，将付钱方法记录在表格上。老师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。

2、集中争论，梳理多种付钱方法。

师：“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲，老师边演示。)

(1)6元钱的菜的两种付钱方式：用6个1元的硬币来付钱：用1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元，这种付钱方法比前一种简洁一些。

(2)8元钱的菜付钱方式：用8个1元钱来付钱，用1个5元钱和3个1元的硬币合起来也是8元钱。后一种付钱方法简洁一些。

(3)师：“假如我买的东西是12元的，请小伴侣帮我想想怎样用1元、5元或者10元来付钱呢?”