幼儿园户外体育大循环教研实施方案

幼儿园户外体育大循环教研实施方案我们的幼儿园拥有一个大的户外活动场地和专门的体能室，为幼儿园的户外区域体育活动提供了得天独厚的条件。然而，在活动的开展中，我们发现幼儿户外体育活动内容单调，活动器械单一，对孩子肢体和动作的训练也缺乏针对性和系统性，难以达到锻炼的目的。因此，我们开始研究幼儿户外体育大循环的创新玩法，打破班级界限，让全园的孩子在大循环活动中都能自主选择玩伴、器械、游戏方法，身临其中，孩子会自觉地受到吸引参加游戏，这些恰恰能解决幼儿运动量不足的问题。然而，我们还需要解决如何开展户外体育大循环的问题，从哪些方面进行开展。我们的研究目标是通过体育大循环活动，让幼儿在自主选择玩伴、器械、游戏方法的基础上喜欢运动，爱运动，在混龄运动中发展良好的社会性品质。同时，我们希望在体育大循环活动中更新教师的体育课程观念和教育行为，熟知各年龄段幼儿的基本动作要领、要求及幼儿的实际发展水平，推动教师的专业成长，通过户外区域体育大循环研究完善园所混龄体育课程理念，促成幼儿健康活泼的发展目标。为了实现这些目标，我们组成了园本研修领导小组和班组分工，收集了文字、图片和视频资料，并商讨、确定了幼儿园的体育大循环计划。在尝试实施阶段，我们首先规划了活动场地，充分挖掘并利用幼儿园户外场地，根据功能划分不同的区域，设置常态化的大循环户外运动区域。接下来，我们将继续实施计划，不断优化和改进，达到我们的研究目标。教研预设结果为初步将幼儿园场地按照功能划分为不同区域，并设置常态化的大循环户外运动区域，每个区域规划出难度不同的玩法以适应不同能力的孩子。同时，在考虑幼儿的运动负荷问题的基础上，制定各年龄段的基本动作和运动形式，以确保每个幼儿的身体各部位得到更好的发展和运动技能得到不断的提高。为了确保幼儿的安全，合理安排人员的定点站位。此外，通过音乐控制调节幼儿运动量，做到幼儿听到不同的音乐能知道运动开始、交换场地、收拾整理运动器械等。在教研环节（二）中，教师需要充分挖掘利用幼儿园现有的器械，挖掘其运动功能，通过一物多玩、器械的合理搭配，让幼儿园所有的区域都富有趣味、体现层次。通过运动器械归位图，幼儿能自主取放活动器械，并根据运动游戏示意图自主组合。在教研环节（三）中，教师需要根据幼儿的年龄特点和身心发展水平，制定各年龄段的基本动作和运动形式。在教研环节（四）中，教师需要合理安排人员的定点站位，确保幼儿安全。在教研环节（五）中，教师需要通过音乐控制调节幼儿的运动量，做到幼儿听到不同的音乐能知道运动开始、交换场地、收拾整理运动器械等。在第三阶段，教师需要引导孩子不断探究相同材料的新的玩法，不同材料的组合玩法，不断挖掘活动内容、材料的深度和广度，让大循环活动时常富有新的活力。同时，教师在指导孩子的过程中不断发挥主观能动性，指导的方法和技巧也越来越多样化。商讨并确定幼儿园体育大循环计划的分级部研讨会将于9月15日开始，此后还将有参与式教研活动于9月16日至9月23日、10月7日至10月15日以及11月6日至11月15日进行。在实施阶段（10月15日至11月1日），我们将尝试通过音乐控制来调节幼儿的运动量，并制定适合各年龄段的基本动作和运动项目，以低强度、高密度、急缓结合、动静交替的方式进行。在总结阶段（11月16日至11月30日），我们将反思问题并调整策略，同时梳理文本。此外，我们还会投放活动器械并规划好活动场地。在预设成效阶段（12月1日至12月5日），我们将继续探究相同材料的新玩法以及不同材料的组