九年级历史：第14课《美国南北战争》教学设计冀教版

worriworri#/6问题与情景1863年7月1口南北双方培养学生的分析、比较和读图能力，认识国家的统一是在葛底斯堡展开决战4月攻占人心所向，大势所趋。问题叛军老巢里士满，内战结束。看电影片段可增强学生的战争结束：北方获胜，南方失败。（1）北方获胜的原因有哪些呢？出示《南北方实力对比图》（看电影《光荣战役》的有关片段并谈感受）。林肯作为黑人奴隶解放的直观感受，也活跃了课堂。通过林肯的个人遭遇，加（2）出示林肯遇刺图象征，受到了人们的尊敬。奴隶强对学生的思想品德教育。林肯有哪些高尚品德和人主却对他十分仇恨。1865年4月14口被暴徒暗杀，终年56岁林肯因为坚决维护了联邦的统一直至最后牺牲而最受国民敬爱。小结突出重点，通过对主格魅力值得我们学习呢？要内容的梳理，让学生更好地（3）这场战争有何历史意义它在本质上同独立战争一理解内战的经过和意义。呢？（板书）学生小组讨论后个别发言，由老师总结。样都是为了扫除资本主义发展道路上的障碍。独立战争初步扫除了英国殖民统治这一外部障碍，内战是进一步扫清美国社会制度内部的障碍。所以它是美国历史上的第二次资产阶级革命。通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的对比，强化认识历史学科的现实作用，也让问题（1）通过对美国南北战争的学习和了解，这场战争给我们中“一国两制”的主X不能学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年学生热爱和平和迫切要某某国带来什么启示呢？轻易放弃。美国应该始终坚持现祖国统一的良好愿望。（2）请同学们针对当前海峡两岸的局势分别向某某当局、中国大陆和美国政府说出自己的“一个中国”立场，美国自己不允许国土分裂，也就没有道理试作业布置起到强化课堂学习，心里话。图分裂他国领土。扩充学生视野，发展学生个性作业布置.阅读《汤姆叔叔的小屋》并写一篇读后感；.谈谈美国内战给中国的的作用。

启示。五、教学思路说明教材分析(1)教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。(2)教材作用：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。教学方法九年级学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。因此，我对于重难点采用讲述法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。①讲述法。结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。②讨论法。对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。③读图法。通过学生读图培养其分析、归纳、理解材料的能力。④演示法。用多媒体再现历史，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力。教学手段本节课主要采用幻灯片演示的方式，运用电教媒体，“活”化教材，培养学生的创造思维，提高学生兴趣，运用多媒体授课可迅速集中学生的注意力，调动学生的各部分感官，使其进入主动学习的状态，达到实现提高教学效果的目的。学法精心创设教学情境，要求学生积极参与教学过程，激发学生认知的内趋力，培养学生求知欲望。运用阅读理解方法去感知教材：运用分析比较等方法去掌握知识并深化对教材的认识。关注学生的学习的需要，以学生的生活经验和已有的知识背景来构建立体的课堂教学，让学生参与到知识形成的全过程。六、板书设计一、起因：二、过程：1、领土扩X,促进了发展2、焦点：奴隶制