五年级英语上册 Unit 6 whose T-shirt is that Lesson 31教案 人教精通版（三起）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精Page1学必求其心得，业必贵于专精Unit6

whoseT-shirtisthat？

课题Unit6

whoseT-shirtisthat？

Lesson31教学目标知识目标:学习和练习正确书写四会单词和四会句子能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习怎样询问和回答物品的归属。教学难点能够听、说、认读下列涉及物品归属的句子：

Whosecamera（spoon)isthat?Maybeit’syours．

No,itisn'tmine．It'shers．It’sMary's（Lisa's）．2教学过程1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）教师首先对学生说：Whatasunnyday！Whynottakeatrip?得到学生积极的响应后教师继续说：Butwherearewegoingtogo?然后找同学来提出建议，如：Shallwegotothezoo?/WewanttogototheThemePark．/Iamgoingtohaveapicnic．等。

2）然后根据学生的建议,教师问：Shallwebringthecoat（Englishbook，mask，camera。..）？边问边拿出所问的东西,并进一步与学生做问答:Isthisyourcoat（Englishbook，mask,camera...）？Yes，itis．/No，itisn't．为新授内容做铺垫。

2．新课导入（Presentation)

1）教师作神秘状问学生：Wherearewegoingtogo,doyouknow?Wearegoingtoasmallworld。然后教师把一张画有漂亮建筑物的图片拿出来，对学生说：Look,it'sreallyanicehouse．然后变换不同语气对同学们反复说：It'sreallyanicehouse。并配以不同的手势或肢体语言，帮助同学们理解该句的意思。

2）让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。

3）请同学到前面来面向大家说，教师则准备好照相机，在同学表演这句话时，对他们说:I’lltakethepictureforyou。说几遍后尝试着让同学来拍照，边拍照边学说这句话，其他同学也可以用手比划着出相机的样子练习说。

4)教师指着贴在黑板上的房子说:I’mgoingtotakeapictureinfrontofthehouse．边说边在房子前摆出不同的姿势，这样不仅帮助学生理解这句话的意思，也可以活跃气氛。找同学与教师合作,进行这两句话的操练与表演。

5）教师手指照相机，作出惊讶、焦急状问同学们:Whosecameraisthat?引导学生说出：Sorry,Idon'tknow．走到某一位同学面前问:Isthatyourcamera,。。。？学生会说:No,itisn’t,.。.多问几个同学，然后帮助他们说：Maybeit’sMary’s（Tom's,Ben’s,Linda’s）．教师做出疲惫的样子，让同学帮助查找，进行该段话的操练。

6）教师准备好Lisa的头饰或面具，在同学们进行询问的过程中，插入答语：It'snothers．It'smine．把头饰或面具发给学生进行练习.

7)教师展示挂图，播放录音，让学生对全课有一个完整的印象.

3．趣味操练（Practice）教学过程1）教师拿出事先准备的彩色小书包、小纸熊、照相机、水瓶等，让同学们以小组为单位自由选择喜欢的,每组三至四个。这些小道具都是依据挂图上的内容准备的。

2）教师让同学们仔细观察挂图，在每种物品的背后写上它是属于谁的，如:在书包的后面写上LiYan，在小熊的后面写上Lisa，然后先在组内做问答练习：Whosebearisthis？Isthisyourbear?No，itisn't．It’shers（Mary’s，.。.）．

3)各组派代表到讲台上来进行问答练习，同时明确物品的所属,师生共同评价,并为下一步的游戏做好铺垫。

4）把所有的小道具都收回，把挂图反转过去，然后挑选不同组别的两名代表来讲台前，根据教师提供的物品进行问答对话,如:Whosebagisthis？Isthisyourbag？No，itisn’t．Isthishis（Peter's）bag？Yes，itis．每个对话过后都要把挂图反过来，其它同学与教师对他们进行共同的评价，看哪个同学的观察力好，哪个同学表达得好，表现出色的同学可以把小道具拿回自己的小组,最后看哪组的东西多即为优胜组。

4.拓展活动(