新部编人教版一年级上册语文第五单元教案

新部编人教版一年级上册语文第五单元教案第五单元教学计划【教材分析】本单元是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色。共编排了五篇识字课，分别是《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。这些课程将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显、内涵丰富、形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。本单元旨在让学生认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。本单元还包括了六项内容，分别是“识字加油站”、“我的发现”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”。【教学目标】知识与技能：1.学生要会认60个生字、10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。2.学生要能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学生要学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。过程与方法：根据以往识字所采用的方法认识生字，把识字、看图、学词和读文结合起来。情感态度与价值观：本单元旨在积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情，并体验诗歌的魅力，激发对各种诗歌体裁的喜爱之情。【教学重点】1.学生要会认60个生字、10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。2.学生要能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学生要学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。【教学难点】1.根据以往识字所采用的方法认识生字，把识字、看图、学词和读文结合起来。2.积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情，并体验诗歌的魅力，激发对各种诗歌体裁的喜爱之情。【课时安排】课题：语文园地五完成时间：约计13课时6.画（两课时）7.大小多少（两课时）8.小书包（两课时）9.日月明（三课时）10.升国旗（三课时）“351”模式教学设计年级：五年级去、来、不”四个生字的笔画顺序和结构，然后在纸上书写，并互相检查。2.学生根据教师的示范和指导，在纸上书写“辶”“斜刀头”2个偏旁，掌握它们的写法和用途。三、朗读练习1.教师播放多媒体课件，让学生跟读课文，注意发音和语调。2.学生分组朗读，互相纠正发音错误和不流畅的地方。五、课堂小结1.教师回顾本节课的教学内容和目标，让学生自评自学情况。2.教师布置下节课作业：朗读课文，并写出“辶”“斜刀头”2个偏旁的用法和例字。第二课时教学目标：1.掌握“辶”“斜刀头”2个偏旁的用法和例字。2.能够正确、流利地朗读古诗。教学重点：1.掌握“辶”“斜刀头”2个偏旁的用法和例字。2.能够正确、流利地朗读古诗。教学难点：理解诗句和画的关系，感受诗中描绘的景色。教学资源：多媒体课件、山水画、生字卡片。教法：讲授法、引导法、互动式教学。学法：自主学习、合作探究、体验式学习。教学环节：一、激趣导入1.教师出示山水画，让学生观察画面中的山、水、花、鸟等元素，并描述它们的特点和美感。2.教师播放多媒体课件，让学生听课文并观察生字卡片，回忆课文内容和生字的写法。二、自学指导1.学生自主阅读生字卡片，掌握“辶”“斜刀头”2个偏旁的用法和例字。2.学生自主观察山水画和课文，理解诗句和画的关系，感受诗中描绘的景色。三、合作互助1.学生分组合作，互相交流“辶”“斜刀头”2个偏旁的用法和例字，并讨论诗句和画的关系。2.学生互相朗读课文，互相纠正发音错误和不流畅的地方。四、精讲实练1.教师引导学生讨论诗句和画的关系，帮助学生理解和感受诗中描绘的景色。2.教师出示生字卡片和山水画，让学生根据提示写出相应的字或词语，并解释它们的含义和用法。五、巩固提高1.学生自主朗读课文，表达自己的感受和理解。2.教师出示课文中的谜底，让学生自主思考和解答。六、课堂小结1.教师回顾本节课的教学内容和目标，让学生自评自学情况。2.教师布置作业：朗读课文，理解诗句和画的关系，感受诗中描绘的景色。飞走。但是，画中的鸟却不惧怕人类，依然在枝头上安然无恙。这一行应该怎么读呢？（全班齐读）5、古诗背诵教师朗读整首古诗，学生跟读，并进行背诵练习。同时，教师解释诗句的含义，让学生更好地理解和感受这首山水画般的古诗。六、课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获，同时鼓励学生在课后继续练习和探究。二、生字学习1.教师出示生字卡片，让学生认读。2.教师解释生字的意思和偏旁部首。3.学生跟读生字，练习写生字。4.教师巩固生字，让学生进行生字填空练习。三、课文朗读1.教师示范朗读课文，让学生跟读。2.教师指导学生注意语音语调，感情表达。3.学生分组朗读课文，互相评价。四、课文理解1.教师出示图片，让学生看图回答问题。2.教师引导学生理解课文内容，感受诗中描绘的景色。3.学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。五、课堂小结1.教师进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容。2.教师布置课后作业，让学生练习背诵课文和写生字。第二课时教学目标：1.会写五个生字。2.了解量词。3.正确流利地朗读课文，背诵课文，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点：会写五个生字，了解量词。教学难点：正确流利地朗读课文，背诵课文，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学资源：多媒体课件，生字卡片教法：讲授法，练习法学法：自主学习，合作探究教学环节：一、复习导入1.教师出示生字卡片，让学生快速认读。2.教师让学生复述上节课所学内容，回顾生字和课文。二、生字练习1.教师出示生字卡片，让学生进行拼音、写字练习。2.教师巩固生字，让学生进行生字填空练习。三、量词学习1.教师出示图片，让学生猜测物品的数量。2.教师引导学生认识量词，如“个、只、头、条”等。3.学生进行小组讨论，分享自己知道的量词。四、课文背诵1.教师示范背诵课文，让学生跟读。2.教师指导学生注意语音语调，感情表达。3.学生分组背诵课文，互相评价。五、成果展示1.学生展示自己会背的古诗。2.学生进行小组表演，演绎课文中的情景。六、课堂小结1.教师进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容。2.教师布置课后作业，让学生练习背诵课文和写生字。板书设计：大小多少课后反思：本节课通过生字学习、课文朗读、课文理解、量词学习和课文背诵等环节，让学生全面掌握了本节课的内容。同时，通过小组讨论和成果展示，激发了学生的合作意识和表达能力。下一步需要加强对生字的巩固和量词的练习，让学生更好地掌握课文的内容。教学环节：一、复习导入教师出示多个生字卡片，包括“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”，让学生开火车朗读。然后全班齐读课文，为学习做好铺垫。二、自学指导教师出示“小、少、牛、果、鸟”这五个生字的课件，让学生自己观察这些生字的演变过程，引导学生自主学习。三、合作互助教师出示合作学习目标：让同桌交流如何记住这些生字，并让代表汇报。通过互相学习，加强学生之间的合作互助。四、精讲实练1.学会写五个生字教师指导学生书写笔画竖折折钩，并让学生在桌面上练习书写。另外，让学生在“写汉字”软件中观察这五个生字的书写顺序和每一笔在田字格中的位置。教师强调“先中间后两边”、“从上到下”的笔顺规则，让学生描红生字并临写，然后进行组内评议。2.分组学习教师指名学生读出这五个生字，并让学生分别给这五个生字组词。通过分组学习，让学生更好地掌握这些生字。五、测评达标在本环节中，教师进行课堂小结，让学生回顾本节课的学习内容和收获，并布置作业。同时，教师进行师生互评，加强学生之间的交流和互动。作业布置：让学生抄写本节课的生字并背诵课文。板书设计：7.大小多少，苹果枣杏子桃，一个一颗一堆一个。课后反思：本节课通过多种教学手段，如自学指导、合作互助、精讲实练等，让学生更好地掌握了五个生字的书写和组词方法，同时也提高了学生的学习兴趣和参与度。教学设计：“351”模式年级：一年级课题：小书包课型：新授教学内容：本课介绍小学生书包里文具的图片，六个表示文具的词语和一首儿歌。通过本节课的学习，可以激发学生整理书包的良好习惯。教材安排的学习任务是认读课文中的十一个生字，学会五个生字和三个偏旁。教学目标：1.认识11个生字，会写5个生字。2.认识“勹”、“亻”、“⺮”三个部首。3.认识常见的文具用品，会整理自己的小书包，并养成良好的习惯。教学重点：认识12个生字，会写5个生字；认识“勹”、“亻”、“⺮”三个部首，正确、流利地朗读课文。教学难点：会整理自己的小书包，并养成良好的习惯。教学资源：书包、文具、生字卡片、教学课件。教法：讲授法、演示法学法：自主学习、合作探究教学课时：两课时第一课时教学目标：1.认识生字，朗读课文。2.认识“勹”、“亻”、“⺮”三个部首。3.认识常见的文具用品。教学重点：会写四个生字，朗读课文；认识“勹”、“亻”、“⺮”三个部首。教学难点：会写四个生字，朗读课文；认识“勹”、“亻”、“⺮”三个部首。教学环节：一、激趣导入教师说出谜面并做动作：“上课前，我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文字肚里装。它是我们的好朋友，天天陪我上学。”（学生猜谜：小书包）教师板书课题，学生齐读课题。二、自学指导出示自学要求：1.教师播放课文录音，学生欣赏。2.学生借助拼音自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。将要求认得的字画出来，多读几遍。不会的向同学和老师请教。3.教师出示生字卡片，检查学生自学生字词的情况。4.教师点评。三、合作互助出示合作学习目标：1.同桌借助拼音自由唱儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；将要求认得的字和会写的字画出来，多读几遍。2.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。3.同桌表演读。4.师生互评。四、精讲实练一、认识部首1.教师出示生字词卡片，开火车读。2.教师出示“包”“作”“笔”三个生字，让学生找出它们的部首。教师介绍了“勹”、“亻”和“⺮”三个部首。在“写汉字”软件中，学生观察了“早”、“书”、“刀”、“尺”和“本”这五个生字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师范写，学生模仿，然后进行描红和临写。最后要求学生将这五个生字组成词语。在课堂中，教师要求学生整理自己的小书包，并养成良好的习惯。学生需要自主学习和合作探究，观察一系列被损坏的学习用品的图片，然后互相交流，讨论如何爱惜自己的学习用品。师生互评，共同提高。在精讲实练环节，教师指导学生带有表情地朗读课文，并正确停顿和运用肢体语言。借助儿歌，教师帮助学生养成良好的学习习惯。最后进行师生互评和测评达标，学生说说本节课的收获。作业布置为朗读课文和回家给爸爸妈妈看自己如何整理好书包。板书设计为“小书包”、“橡皮尺子作业本”、“笔袋铅笔转笔刀”和“xiàngpíchǐzizuòyèběn”等。本课是一年级的语文课，教学内容是一首儿歌，旨在帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生集体合作的团队精神。通过学习本课，学生可以了解到许多汉字是由两个或两个以上的汉字组成的，知道它的意思就是这几个汉字的意思的组合。本课的教学目标包括认识11个生字，会写5个生字，能正确、流利地朗读课文，并通过了解会意字的构字特点，增强学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的情感。教学重点是会读会写本课要求掌握的生字，教学难点是了解会意字的构字特点，进一步培养学生的认字能力。教学资源包括生字卡片和多媒体课件，教法采用讲授法和示范法，学法采用讨论法和练习法，总共两个课时。第一课时的教学目标包括认识11个生字，会写5个生字，认识偏旁“日”，能正确、流利地朗读课文。教学资源仅包括多媒体课件，教法采用讲授法和示范法。教学环节包括激趣导入、自学指导、合作互助、一认识偏旁和精讲实练。在激趣导入环节中，教师通过板书“日”和“月”，让学生认一认读一读，说一说意思。教师明确“日”的轮廓像太阳，一横表示太阳的光，太阳光芒四射，洒遍大地，大地一片光明。“月”像半月形，月亮反射太阳的光，即使是晚上，大地也一片光明。那么，日和月合在一起，就组成了一个新字——明（板书：明）。在自学指导环节中，教师出示自学目标，要求学生借助拼音自由读课文，并用自己最喜欢的方式朗读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍。在合作互助环节中，教师要求同桌互读课文，纠正读得不对或不准确的字音。在一认识偏旁环节中，教师出示生字词卡片，开火车读，并出示“明”这个生字，认识偏旁“日”。在精讲实练环节中，学生根据多媒体课件学习“木、林、土、力、心”的读音、笔画数，以及书写顺序，然后描红并自由练写，最后进行组内评议，写得好的奖励一颗小星星。：《团结力量大》第二课时教学目标：学生能够正确、流利地朗读课文并理解课文内容，学习并理解有关团结的谚语。教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：正确、流利地朗读课文，理解有关团结的谚语。教学资源：多媒体课件。教学环节：一、激趣导入：出示生字卡片，开火车读，并分男女朗读课文。然后出示课文插图，让学生说一说图意。二、自学指导：学生自学课文并抄写生字。三、合作互助：同桌互相读课文并讨论交流，学习有关团结的谚语。四、精讲实练：学习有关团结的谚语：“一人不成众，独木不成林”和“众人一条心，黄土变成黄金”。学生自由读课文并同桌对读，边拍手边朗读课文。然后进行课件填空练习。五、测评达标：组织学生说一说这节课的收获，并布置作业：熟读课文并抄写生字。板书设计：9日月明，力土木心林。课后反思：本节课采用“351”模式教学设计，学生在自学、合作互助和精讲实练中有机会加深对课文的理解和掌握有关团结的谚语。同时，板书设计简洁明了，易于学生记忆。（1）教师播放课文录音，让学生跟读。（2）教师讲解课文内容，帮助学生理解升国旗的庄严仪式，以及应该如何表现。（3）教师示范正确的敬礼姿势，让学生模仿练习。五、巩固提高1.学生自由朗读课文，教师巡视指导。2.随机抽取学生朗读，其他学生评价。3.教师评价，点名表扬优秀学生。4.教师小结，预告下节课内容。第二课时教学目标：1.背诵课文。2.会写“中、五、立、正”四个生字。3.感受升国旗的庄严，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的感情。教学重点：1.背诵课文。2.会写“中、五、立、正”四个生字。教学难点：3.感受升国旗的庄严，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的感情。教学资源：生字卡片、图片教法：背诵法、演示法学法：观察法、合作探究教学环节：一、复习导入教学策略：谈话导入1.教师：上节课我们学习了什么？（学生回答：升国旗。）2.教师：今天我们来复习一下上节课学习的内容，谁能说一说升国旗时应该注意哪些事项？（学生交流汇报。）二、新课讲解1.教师出示课文，带领学生一起读一遍。2.教师讲解课文，帮助学生理解每一句话的含义。3.教师指导学生背诵课文，鼓励学生朗读。4.教师让学生观察生字卡片，教授“中、五、立、正”四个生字的写法。5.教师示范写字，让学生模仿练习。6.教师出示图片，让学生感受升国旗的庄严仪式。三、合作探究1.学生分组合作，互相背诵课文，检查生字写法。2.学生自由练习写字，互相帮助纠正错误。3.学生观察图片，交流感受，分享自己对升国旗的理解和感悟。四、精讲实练1.教师出示生字卡片，让学生复习“中、五、立、正”四个生字的写法。2.教师示范正确的写字姿势，让学生模仿练习。3.教师巡视指导，纠正学生的写字错误。五、巩固提高1.学生自由背诵课文，教师巡视指导。2.随机抽取学生背诵，其他学生评价。3.教师评价，点名表扬优秀学生。4.教师小结，总结本节课内容，激励学生尊敬国旗，热爱祖国。2.掌握从左到右，先撇后捺的笔顺规则。3.认识并能写出“中、五、立、正”四个生字，理解由生字组成的词语。情感态度与价值观：1.培养学生对语文学习的兴趣和热爱。2.锻炼学生的听说读写能力，提高语文素养。教学重点：区分鼻音和边音，平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音，掌握笔顺规则，认识并写出“中、五、立、正”四个生字。教学难点：写出“中、五、立、正”四个生字，理解由生字组成的词语。教学资源：多媒体课件、生字卡片。教法：示范法、合作探究法、精讲实练法。教学环节：一、激趣导入1.出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，开火车读，激发学生学习兴趣。2.组织学生有感情地朗读课文，为后续学习做好铺垫。二、自学指导1.学生根据多媒体学习“中、五、立、正”每一笔在田字格中的位置，掌握笔顺规则。2.学生练习书写，先描红，然后自由练写，加强笔画记忆，提高写字能力。三、合作互助1.同桌交流记忆生字的方法，培养合作意识。2.同桌派代表汇报，加强表达能力。四、精讲实练1.学生练习书写，比一比看谁写的好看，激发学生竞争意识。2.书写展示，鼓励学生展示自己的作品，增强自信心。五、测评达标1.指名学生读生字，并分别给这四个生字组词，检测学生对生字的理解。2.教师点评，对学生的书写进行评议，激发学生的进一步提高。六、课堂小结1.指名学生谈一谈本节课的收获，加强学生的思考能力。2.教师表扬在课堂中表现好的学生，增强学生的自信心。作业布置：1.背诵课文；2.抄一抄今天学的生字。板书设计：中五立正。课后反思：本节课采用了“351”模式，即导入、自学指导、合作互助、精讲实练、测评达标、课堂小结六个环节，让学生在互动中学习、在竞争中提高，取得了良好的教学效果。但在后续教学中，需要更加注重学生的巩固和拓展，加强对生字的记忆和理解，提高学生的语文素养。教学重点：1.区分鼻音、边音、平舌音、翘舌音、前鼻音和后鼻音，准确发音，巩固拼音。2.掌握汉字的笔顺规则，特别是从左到右，先撇后捺的规则。教学难点：1.区分鼻音、边音、平舌音、翘舌音、前鼻音和后鼻音，准确发音。2.掌握汉字的笔顺规则，特别是从左到右，先撇后捺的规则。教学资源：多媒体课件教法：示范法、讲解法学法：讨论法、合作探究教学课时：三课时教学环节：一、激趣导入教师出示几个汉字，让学生自由读一读，然后询问学生是否知道这些字的笔顺规则和发音方式。二、知识讲解1.区分鼻音、边音、平舌音、翘舌音、前鼻音和后鼻音，准确发音。教师通过多媒体课件展示不同音的发音方式，并示范让学生跟读。2.掌握汉字的笔顺规则，特别是从左到右，先撇后捺的规则。教师结合多媒体课件和黑板演示汉字的笔顺规则，特别是从左到右，先撇后捺的规则，并让学生跟随演示练习。三、合作探究教师出示一些汉字，让学生合作探究汉字的笔顺规则和发音方式，并在小组内讨论和总结。四、巩固练习教师出示一些汉字，让学生在黑板上按照正确的笔顺规则写出汉字，并读出正确的发音。五、测评达标教师出示一些汉字，让学生在课堂上读出正确的发音和写出正确的笔顺规则。课堂小结：作业布置：练习汉字的笔顺规则和发音方式，准确书写和读出汉字。板书设计：区分鼻音、边音、平舌音、翘舌音、前鼻音和后鼻音。汉字的笔顺规则。教学目标：1.能够区分鼻音和边音、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音，准确地读音，巩固汉语拼音。2.掌握从左到右，先撇后捺的笔顺规则。一、激趣导入教学策略：引导法复习导入：全班一起读“识字加油站”中的词语。二、自学指导出示自学目标：出示四组带拼音的汉字：“你”和“里”、“男”和“蓝”、“山”和“三”、“字”和“纸”，学生自由读一读，要求读准字音。三、合作互助出示合作学习要求：出示“字词句运用”的词语，