新课标下初中化学教学和社会热点问题的结合重点教学课件

新课标下初中化学教学和社会热点问题的结合重点56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。新课标下初中化学教学和社会热点问题的结合重点新课标下初中化学教学和社会热点问题的结合重点56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。化学与材料科学学院中化学教学和社会热点问题的结合奎树伟2010、12eA轩据长孝化学与材利学学院初中化学教学和社会热点问题的结合初中化学教学和社会热点问题的结合口初中化学教学中培养科学素养的重要意义口初中化学教学资源与提高学生科学素养的关糸口在初中化学教学中应用的几个社会热点问题教学互动这种教学模式能够吸引更多的学生以一种积极的心态参与到初中语文学习中去，为初中语文教学搭建一个平等的平台，有利于语文课堂教学质量的不断提高。一般情况下，语文课堂的教学互动要从三个方面展开，包括知识结构互动、社会实践与书本知识的互动以及教师与学生之间的情感互动等。一、初中语文课堂为什么需要教学互动（一）有利于和谐平等的师生关系的构建传统的教学模式下教师与学生缺乏互动，教师一味地讲课，学生被动的接纳，学生学习的压力较大，逐渐产生对于语文学习的厌倦情绪。教学互动模式能够促进师生之间建立和谐的关系，教师与学生平等的交流沟通，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，让学生更加主动的学习语文知识。（二）有利于推行合作式的学习模式教学互动增加了学生之间、学生与教师之间的探讨与合作，在探究中培养了学生的合作精神，同时，锻炼了学生的思维能力和沟通能力。有利于形成一种良好的学习风气，在竞争日益激烈的今天，学生之间也能学会彼此合作，共同进步。（三）有利于提高学生对语文学习的积极性教学互动最主要的意义在于让每个学生都能参与到教学活动当中，增强了学生的主体意识，学生在互动、探究中积累知识，能够充分调动学生的课堂参与度，让学生在平等交流的学习环境中成长，逐渐树立对语文学习的自信心。二、实现初中语文课堂的教学互动模式的策略（一）知识结构互动知识结构的互动指的是通过对已经学过的旧知识的回顾、延伸来引入新的知识，使整个学习过程带有连续性。让学生在学习中做到“温故知新”，已经掌握的知识不仅能够对于学生学习新知识起到有效的辅助作用，同时，也培养了学生良好的思维习惯，实现学生能力与知识的同步增长。在实现教学互动模式的时候，不仅本学科的知识可以形成互动，与其他学科的知识形成互动也是经常被使用的教学方法。比如，在学习《三峡》这一课的时候，教师可以对不同年级学生知识储备进行判断后，在语文课堂教学中，联系三峡的建设过程、三峡建设的背景、三峡建设对我们生活的影响、建设三峡运用了哪些科学技术以及三峡建设中发生的故事等等进行互动，这样的教学手法使得不同科目的知识形成了一个大的知识网络，知识与知识之间也形成互动模式，增加了各学科之间的相互联系，提高了学生掌握知识的能力。（二）社会实践与书本知识互动在初中语文的课堂上，教师应该努力让社会实践和书本知识形成互动模式，要积极引导学生在亲自实践中掌握语文知识，初中生都具有乐于探索的心理，将书本的知识应用于实践中不仅仅能够增强学生学习的兴趣，同时也能够激发学生探索知识的热情。语文教师在教学过程中要积极的引导学生走出课堂。学生可以小组合作的形式积极的来到课堂以外，在亲自探索中得出结论，不仅促进了学生之间的互动，同时也使书本与实践形成有机的互动。有利于增强对语文知识的理解和感悟。比如在进行培根《论美》这篇课文的学习时，可以让学生走进自然，亲自聆听大自然的语言，感受大自然之美，通过对大自然的语言的解读，对大自然的声音的聆听，对大自然颜色的欣赏，放松自己的心情，感受什么是美，什么能为一个人带来美感，通过实践，掌握知识。（三）课堂上实现师生情感互动在初中语文教学课堂上，教师并不应该是课堂上高高在上的主宰者，而应该与学生做朋友，平等的交流和对话，在共同的探讨中对知识进行学习。比如在进行冰心的《母亲》这首诗歌的学习时，教师应该充分的利用诗歌中所讲诉的中心思想――母爱和对母亲的感激之情，来展开课堂教学，教师可以先讲述一下自己对母爱的理解，自己的母亲为自己做过哪些感动的事情，然后引导学生讲述自己心中的母爱，让学生在讲述中学会感恩，学生一旦产生设身处地的情感，内心就会产生波澜，无意中不仅仅唤醒了学生自身对于母亲的感激之情，同时也拉进了与老师的情感距离。通过这样的教学互动，学生自然能够理解冰心进行《母亲》这首诗歌创作时的思想感情。这样的教学手段不仅增进了学生对于语文知识的理解，同时，培养了学生对于语文的学习兴趣。在初中语文课堂上进行教学互动对于提升初中语文课堂的教学质量有着积极的作用。教学互动能够提高学生的课堂参与度，增强语文课堂的活力，学生通过知识结构互动、社会实践与书本知识互动、与教师之间的情感互动来学习语文知识，大大培养了学生对于语文的学习兴趣，提高了学习的效率。教学互动的课堂模式能够适应时代，符合素质教育教学的要求，能够推动我国教育事业的发展，为我国的建设事业输送人才。基本的美术知识与技能，体会学习美术的过程和方法”。因此，在新课程改革背景下，创设美术有效课堂是高中美术教学中不可忽视的一部分。笔者拟在本文中对新课程改革下，对如何创设美术有效课堂教学进行探索。随着社会的不断发展，科技的不断进步，学习图像传达的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力成了当代美术教育的基本取向。《高中美术新课程标准》认为，高中美术课堂在于鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习，并在此活动基础上进一步学习基本的美术知识与技能，体会学习美术的过程和方法，而其总目标按“知识与技能”、“方法与过程”、“情感、态度和价值观”从三个维度进行了设定：1、学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。2、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。3、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。由此可见，在新一轮课程改革的背景下，美术教学非常重视学生在美术课中的实践、综合及创新能力的培养。因此，在美术课堂中，教师应创新教学，转化课堂教学模式，优化课堂教学，以独特的方式陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，发展学生的感知觉和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，从而达到有效的课堂教学，达到美术教学的最终目的。那么，该如何在新课程改革下创设高中美术有效课堂呢？笔者认为，要创设有效的美术课堂，教师可从以下几方面进行着手：一、认真学习，吃透新教材要创设有效的美术课堂，认真学习，吃透教材是基础。教师应认真学习新课程标准，充分“吃透”新教材，准确把握新教材的重点、难点，准确地认识到新版教材内容已经由旧版教材的“欣赏”转变成了“鉴赏”，创造性地挖掘新教材的关键内容。同时，教师应该摈弃传统的美术课堂模式，在按部就班教材，完成课堂教学内容的基础上，应该还要充实课堂内容，积极搜集美术鉴赏作品其他课外知识，挖掘出能让学生容易接受的新教学方法，创设新课堂。诚然，在实际授课中，教师应对教材作品有所选择：哪些作重点分析；哪些点到为止；哪些是让学生读文欣赏或自查资料欣赏，一切从学生的实际情况出发。同时，在授课过程中，教师不仅要有能力找出每件作品所有美点，而且能准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美点，并以此设计教学，这样才能切合学生实际，让学生掌握基本的美术知识以及学会鉴赏的方法，从而真正认识到美术作品的“美”，提高个人美术素养。二、寓教于乐，培养学习兴趣“兴趣”是学生学习最好的老师，对于美术这一门学科也不例外。要创设有效美术课堂，培养学生浓厚的学习兴趣是关键所在。教师必须清楚的认识到只有符合学生年龄特征和认知习惯的东西才容易引起学生的注意，才能使学生乐于接受和认知。因此，教师应改变教学模式，创新课堂，这样才能吸引学生，让学生“乐中学，学中乐”，达到有效教学。那么，教师该如何创设新颖课堂呢？如，在学习高中美术鉴赏《中国古代青铜》这一课时，教师可以在分析其作品的背景及图案后，让同学们也参与分析点评其它青铜器精品的特征，在内容方面和知识点上让同学们一起来猜，以“猜”活动参与投入。比如“曾侯尊盘”，让学生猜它的功能性及装饰性。在这里教师打破以前的条条框框，让学生当作一件猜的乐趣来学习，有的同学猜它是“火锅”，有的猜它是“烟灰缸”等等，最后老师再揭谜底。诚然，这种方式会让学生有乐趣参与接受和认识，让学生感受到美术课堂的乐趣。总而言之，，在美术课堂中，教师应创新课堂教学方式，寓教于乐，培养学生的兴趣，进而为有效课堂奠定基础。三、创设情境，培养求知欲高中美术新课标提出“美术教学中应注重创设情境，培养学生美术鉴赏实践能力。”可见，要想创设有效美术课堂，教师在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品，美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，培养学习兴趣，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。并且，教师在美术创作教学中，也应该创设能激发学生想象力的情境，鼓励学生创作出主题鲜明又富有新意的作品。例如，在工艺课绘画教学中，教师可以摆一些有趣的物体（鲜美的雪梨，美丽的鲜花等），让学生来画，让学生喜欢它，画好它。又如《清明上河图》的印刷品，花瓶仿制品，同时有时间的话还让学生自己动笔也来画，来实践，这样课堂就活跃起来了，老师与学生也增强了互动，学生的求知欲也相对得到提高。四、建立开放的美术学习课堂美术是一门开放性艺术学科。新课程要求教师从教育的角度认识美术课程，美术教学不应该再是以培养几个画家为目的的教育，而是以人的发展为本，相信每位学生都有学习美术的潜能，真正地使每位学生的才能得到充分的开发。所以，教师不能再依据固有模式传授现成的知识，而是应认识到“能动性是学生作为学习主体的首要特征”，变权威为平等，变控制为合作，变单向为双向、多向，变独奏为伴奏，创建出一种学生积极主动，富有创造地参与教学的生动活泼的教学氛围，这才能创设出新的课堂，达到有效教学。总之，在当前素质教育的形势下，美术教师想要激活美术课堂，创设有效课堂，就必须要付出更多的智慧和精力，充分发挥艺术教育的魅力，让艺术教学在课堂教学中达到最美，实现优化课堂教学，提高教学质量的目的。只有创新求变创设有效课堂，才能让学生在美术课堂上真正得到一份收获，从而实现审美教育的目标。化学与材料科学学院中化学教学和社会热点问题的结合奎树伟2010、12eA轩据长孝化学与材利学学院初中化学教学和社会热点问题的结合初中化学教学和社会热点问题的结合口初中化学教学中培养科学素养的重要意义口初中化学教学资源与提高学生科学素养的关糸口在初中化学教学中应用的几个社会热点问题eA轩据长孝化学与材利学学院初中化学教学和社会热点问题的结合◆毒牛奶事件与三聚氰胺(2008年10月)聚氰胺(英文名Melamine),是一种嗪类含氪杂环有机化合物,重要的氪杂环有机化工原料。简称三胺,又叫2,4,6-三氨基-1,3,5-三嗪、1,3,5-三嗪24,6-三胺、246-三氨基脲、蜜胺、三聚氰酰胺、氰脲三酰胺,分子式CNH6、CNNH2)3,分子量126.12。eA轩据长孝化学与材利学学院初中化学教学和社会热点问题的结合NHNSNHaNNNH2eA轩据长孝化学与材利学学院初中化学教学和社会热点问题的结合eA轩据长孝化学与材利学学院初中化学教学和社会热点问题的结合◆三聚氰胺的物理性质三聚氰胺性状为纯白色单斜棱晶体,无味,密度1.573gc(16C)。常压熔点354℃(分解),快速加热升华,升华温度300℃。溶于热水,微溶于冷水,极微溶于热乙醇,不溶于醚、苯和四氯化碳,可溶于甲醇甲醛、乙酸、热乙二醇、甘油吡啶等。低毒。在一般情况下较稳定,但在高温下可能会分解放出氰化物。6eA轩据长孝化学与材利学学院初中化学教学和社会热点问题的结合◆三聚氰胺的化学性质呈弱碱性(pKb=8),与盐酸、硫酸、硝酸、乙酸、草酸等都能形成三聚氰胺盐。在中性或微碱性情况下,与甲醛缩合而成各种羟甲基三聚氰胺,但在微酸性中(PH值55~6.5)与羟甲基的衍生物进行缩聚反应而生成树脂产物。遇强酸或强碱水溶液水解,胺基逐步被羟基取代,先生成三聚氰酸二酰胺,进一步水解生成三聚氰酸一酰胺,最后生成三聚氰酸eA轩据长孝化学与材利学学院初中化学教学和社会热点问题的结合◆三聚氰胺的主要用途作为生产三聚氰胺甲醛树脂(MF)的原料三聚氰胺甲醛树脂(melamine-formaldehyderesin)三聚氰胺与甲醛反应所得到的聚合物。又称蜜胺甲醛树脂蜜胺树脂。蜜胺树脂加无机填料后制成模塑制品,色彩丰富,大多用于装饰板、餐具、日用品。餐具外观酷似瓷器或象牙,不易脆裂又适宜机械洗涤。蜜胺树脂与脲醛树脂混合可配制成胶粘剂,用于制造层压材料。用丁醇改性的蜜胺树脂可作涂料和