【解析】部编版2023年-2023年六年级下学期语文第三单元达标检测卷

第第页【解析】部编版2023年-2023年六年级下学期语文第三单元达标检测卷登录二一教育在线组卷平台助您教考全无忧

部编版2023年-2023年六年级下学期语文第三单元达标检测卷

一、基础训练营。(28分)

1．看拼音，写字词。

（1）zhuān（）缝里的小草随着wēifēng（）轻轻huàngdòng（），仿佛在向路过的mǎyǐ（）打招呼。

（2）妹妹笑着把珍cáng（）的zhēng（）糕递给妈妈，那笑容míng

mèi（）动人。妈妈亲wěn（）了一下妹妹的额头，轻轻róu

rou（）她的头发，也跟着笑了。

【答案】（1）砖；微风；晃动；蚂蚁

（2）藏；蒸；明媚；吻；揉揉

【知识点】拼音；字形

【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

（1）“砖缝”的“砖”不要写成形近字“转”，“微风”的“微”不要写成形近字“徽”。

（2）“藏”注意结构；“明媚”的“媚”不要写成形近字“楣”。

故答案为：（1）砖、微风、晃动、蚂蚁

（2）藏、蒸、明媚、吻、揉揉

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。

2．下面加点字读音相同的一项是（）

A．薄雾薄纸B．倒霉翻箱倒柜

C．呜咽吞咽D．卷尺试卷

【答案】B

【知识点】拼音

【解析】【分析】考查了多音字组词。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。

A：薄bó雾、薄纸báo；

B：“倒霉、翻箱倒柜”都读dǎo；

C：呜咽yè、吞咽yàn；

D：卷juǎn尺、试卷juàn。

故答案为：B

【点评】对于多音字，要根据它的读音来确定它的意思，然后组词。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

3．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．耽搁荒凉热泪盈眶清风郎月

B．停顿绽开念念叨叨空空落落

C．沉郁绊倒千门万户伶伶莉莉

D．揉搓拨弄一声不吭全神惯注

【答案】B

【知识点】字形

【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

A：郎——朗

B：正确

C：莉莉——俐俐

D：惯——贯

故答案为：B

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

4．下列词语搭配不恰当的一项是（）

A．轻轻悄悄地挪移凝然的双眼

B．游丝样的痕迹焦急的心情

C．无可挽回地消逝漫长的变化

D．异样地沉寂寒冷的阳光

【答案】D

【知识点】词语搭配

【解析】

【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配。ABC正确。D：错误。“异样地沉寂”改为“异样的沉寂”；“寒冷的阳光”改为“温暖的阳光、明媚的阳光”。

故答案为：D

【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

5．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是（）

A．这道题他讲得十分明白。有意见就要明白提出来。

B．他的白衬衫上有墨水的痕迹。地上还有车轮的痕迹。

C．每个婴儿来到世界上时都是赤裸裸的。这是赤裸裸的侵略行径。

D．我徘徊在人生的十字路口处，不知该何去何从。这个工厂的年产量一直在三百万件左右徘徊。

【答案】B

【知识点】词义

【解析】【分析】这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把词语放在语境中去理解。

A：明白：内容、意思等使人容易了解；清楚；明确。/明白：公开的；不含糊的。

B：“痕迹”都是物体留下的印儿。

C：赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。/赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。

D：徘徊：比喻犹疑不决。/徘徊：比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。

故答案为：B

【点评】主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

6．“时光如___________，来不及准备便已匆忙而逝，__________，流年不往复。因此，我们唯有___________，才能不负年华。”填入句子中横线上的词语最恰当的一项是（）

A．斗转星移呼吸之间雷厉风行

B．斗转星移光阴荏苒争分夺秒

C．白驹过隙呼吸之间雷厉风行

D．白驹过隙弹指之间惜时如金

【答案】D

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由下句的“来不及准备便已匆忙而逝”可知上句选“白驹过隙”比较恰当。由下句的“流年不往复”可知上句选“弹指之间”比较恰当。由下句的“才能不负年华”可知上句选“惜时如金”比较恰当。

故答案为：D

【点评】此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

7．下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的一项是（）

A．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。

B．我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

C．有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。

D．能不忆江南？

【答案】A

【知识点】语言表达

【解析】【分析】A是陈述句，语气平和。B、C、D都是用反问的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，感情比较强烈，是反问句。由此可以推断出，A是和其他三项不同。

故答案为：A

【点评】了解句子在表达情感的方式上的不同，可从了解句子的句式上入手。

8．按要求完成练习。

（1）请仿照下面句子的写法，写一两句话，直接表达自己盼望的心情。

爸爸答应了妹妹的请求，她顿时心花怒放，高兴得一蹦三尺高。

（2）从下面的情境中任选一个写一写，分别表现出心情“好”与“不好”的状态。

①走在放学回家的路上②走在雨中③放风筝

好：

不好：

【答案】（1）我真的特别想念爸爸，我多么希望出差的爸爸能眨眼间就出现在我的面前！

（2）走在雨中，我看到绿柳如丝，桃花红艳，还听到了鸟儿动听的歌声，那声音好像在向我表示祝贺。；走在雨中，我看到柳树低垂着枝条，桃花一副没精打采的样子。听到鸟儿嘶哑的叫声，我觉得那声音好像在嘲笑我。

【知识点】语言表达

【解析】【分析】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：我真的特别想念爸爸，我多么希望出差的爸爸能眨眼间就出现在我的面前！

（2）写出心情好时和心情不好时对同一事物的看法。因为心情好的时候看什么东西都是美丽的，而心情不好的时候看什么东西都是讨厌的，所以从这个角度出发作答即可。

好心情：走在雨中，我看到绿柳如丝，桃花红艳，还听到了鸟儿动听的歌声，那声音好像在向我表示祝贺。

坏心情：走在雨中，我看到柳树低垂着枝条，桃花一副没精打采的样子。听到鸟儿嘶哑的叫声，我觉得那声音好像在嘲笑我。

故答案为：（1）我真的特别想念爸爸，我多么希望出差的爸爸能眨眼间就出现在我的面前！

（2）走在雨中，我看到绿柳如丝，桃花红艳，还听到了鸟儿动听的歌声，那声音好像在向我表示祝贺；走在雨中，我看到柳树低垂着枝条，桃花一副没精打采的样子。听到鸟儿嘶哑的叫声，我觉得那声音好像在嘲笑我。

【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。通过一个景物的特点，写出优美的句子。

（2）此题考查对人物心情与环境描写的关系，要求写作时会运用。从环境描写中体会人物的情感。

二、综合展示厅。(4分)

9．东东是你的好朋友，整天玩手机，学习极不认真，你会如何劝说他珍惜时间，好好学习？

东东，

【答案】时间就是生命，一旦错过再后悔也来不及了，所以要珍惜当下，好好学习，正所谓“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。

【知识点】语言表达

【解析】【分析】这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。

故答案为：时间就是生命，一旦错过再后悔也来不及了，所以要珍惜当下，好好学习，正所谓“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。

【点评】此题主要考查学生的语言表达能力。说话时要以理服人，以情动人。

三、课本直通车。(8分)

10．填空。

（1）在逃去如飞的日子里，在的世界里的我能做什么呢？只有罢了，只有罢了。时光如此匆匆，我想用“”(诗句或格言)来警示自己珍惜时间。

（2）《那个星期天》中，按照顺序记叙了令“我”难忘的第一次盼望。“我”在这一天里的心情变化是→→。

【答案】（1）千门万户；徘徊；匆匆；少壮不努力，老大徒伤悲

（2）时间；兴奋期待；焦急无奈；失望委屈

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（1）《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜，让我们去珍惜时间。文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，发出内心的感叹。

（2）《那个星期天》课文按照时间顺序，从早到晚，写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带她出去玩的经历。写了“我”的第一次盼望，这场持续了一整天的等待，最终以落空而告终。表现了“我”由满怀期待到委屈伤心的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛苦。

故答案为：（1）千门万户；徘徊；匆匆；少壮不努力，老大徒伤悲

（2）时间；兴奋期待；焦急无奈；失望委屈

【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

四、阅读检阅台。(31分)

阅读下面的材料，完成练习。

材料一：写景状物是写文章的一种手法。描写自然现象、地理环境、名胜古迹的文章，我们称之为写景类文章；描写事物(如动物、植物)的文章，我们称之为状物类文章。写景状物时要注意：

①最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的、细致的观察，发现事物的特点，围绕中心写出其主要特点。②要注意动态与静态结合、事物与背景结合进行描写。③合理安排描写顺序(包括空间顺序、时间顺序等)，表达对事物的情感。④尽量运用修辞手法和生动、形象的语言写景抒情或借物喻理。⑤写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声、动作、生活习性等方面的特点，以及人与动物的关系。

材料二：

11．由材料一可知，（）合称写景状物类文章。

A．描写动物、植物的文章

B．描写自然现象、地理环境、名胜古迹的文章

C．写景类文章和状物类文章

12．材料二是关于材料一中的第（）点的思维导图。

A．①～④B．①～③C．②、③D．②～⑤

13．程程想参照材料二提示的思路写文章《花中仙子——水仙花》，下列不适合写在或运用在该文章中的一项是（）

A．生长变化B．联想、情感C．比喻、拟人D．质地

【答案】11．C

12．A

13．D

【知识点】状物类作文

【解析】【点评】（1）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。

（2）此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，分析题目，抓住题眼，明确写作的任务，恰当选择材料。

11．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。由材料一可知，写景类文章和状物类文章合称写景状物类文章。故选C。

12．分析思维导图应注意：注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。材料二是关于材料一中的第①～④点的思维导图。

故答案为：A

13．从题目《花中仙子——水仙花》来看，这是一篇状物的文章，ABC三项都适合写在或运用在该文章中。D选项不适合。

课内阅读。

还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

14．“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。”这句话写出了“我”内心的。

15．这段话主要写了

16．文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。

【答案】14．自责

15．母亲忙于洗衣服而没有时间带“我”出去玩，“我”感到无奈与失望。

16．示例：母亲是辛劳的，忙碌的，她一天到晚忙着做家务，难免疏忽了孩子的感受。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

【知识点】语段阅读

【解析】【点评】（1）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（2）此题主要考查概括段意的能力，要掌握方法平时多练。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。

14．对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。”这句话写出了“我”内心的自责。

15．概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。这段话主要写了母亲忙于洗衣服而没有时间带“我”出去玩，“我”感到无奈与失望。

16．评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。母亲是辛劳的，忙碌的，她一天到晚忙着做家务，难免疏忽了孩子的感受。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

课外阅读。

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美，很好。

孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。

孩子的母亲见了，走过来，问：“看什么呢？”

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”

母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。”

母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。

一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。

孩子瞪大眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“

妈妈，小瓜苗怎么没了？”

“被我拔了，这有什么好哭的！那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子，给孩子擦眼泪。

此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。

几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆。花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。”

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。(有改动)

17．第2自然段中加点的词语“憧憬”的意思是。用“——”画出该段中能体现该词语意思的句子。

18．随着事情的发展，孩子的心情发生了怎样的变化？读短文，把表格补充完整。

事情的发展花盆里长出小瓜苗母亲拔掉小瓜苗母亲忽略孩子借画表达的想法

孩子的心情

19．下面对文中画横线的句子的理解最准确的一项是（）

A．表现了孩子对小瓜苗的思念和惋惜。

B．表现了孩子纯真的童心以及对生命的热爱。

C．表现了孩子对妈妈的行为的不满。

20．将本文最后一个自然段中的句子与下面的句子进行对比，从表达感情的方式这一角度分析它们的异同点。

链接：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——《那个星期天》

21．联系全文内容，说说题目“忽略”的含义。

【答案】17．向往；要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！

18．欢喜；难过；失落

19．B

20．相同点：都融情于景，借助环境衬托人物失落的心情。；不同点：本文最后一个自然段的环境描写不但照应开头，而且运用反衬手法，借美好的环境反衬人物失落的心情，更能突出人物内心的失落；链接的句子将光线逐渐消逝与人物沮丧、失落的心情相照应，让人物失望、难过的心情真实可感。

21．“忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬，忽略了孩子的感受。

【知识点】记叙文阅读

【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。

（2）此题考查对人物情感变化的把握能力。每一篇文章表达的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。

（3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

（4）此题考查学生用对比的方法掌握两文在表达情感的方式上的异同点。

（5）理解文题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

17．考查结合语境理解词语。联系句子“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”可知，“接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。”句中“憧憬”的意思是向往。能体现该词语意思的句子：要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！

18．把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。花盆里长出小瓜苗，孩子欢喜；亲拔掉小瓜苗，孩子难过；母亲忽略孩子借画表达的想法，孩子失落。

19．理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对用意的解说。理解句子：抓住关键词，撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。“我虽小，但我也是一个生命。”表现了孩子纯真的童心以及对生命的热爱。

故答案为：B

20．考查用对比的方法掌握两文在表达情感的方式上的异同点。相同点：都融情于景，借助环境衬托人物失落的心情。不同点：本文最后一个自然段的环境描写不但照应开头，而且运用反衬手法，借美好的环境反衬人物失落的心情，更能突出人物内心的失落；链接的句子将光线逐渐消逝与人物沮丧、失落的心情相照应，让人物失望、难过的心情真实可感。

21．此题属于“题目理解题”解答此类题先整体感知，看文中包含几层意思然后在解答。题目“忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬，忽略了孩子的感受。

五、习作百花园。(30分)

22．成长过程中，很多事情使你产生了不同的感受，如难受、开心、紧张或愧疚等等，请你从中选择一种感受写一写。题目自拟，500字左右。

【答案】一件让我愧疚的事记忆的长河就像一个五味瓶，里面装着酸、甜、苦、辣、咸。那一次，我不小心打翻了这个瓶子，尝到了苦涩的味道。这件事，我至今难忘。

我有一盒心爱的巧克力，每当我有了开心，伤感，难过的事，都会尝一块不同颜色的巧克力。我十分珍爱它。有一天，我得了100分，想吃一块红色巧克力，那是最后一块红色的巧克力，我记得清清楚楚，下午打开冰箱一看却不见了，又看到妹妹在吃着巧克力，突然，我的大脑一片空白，觉得仿佛空气都凝固了，那可是我特别喜欢的巧克力呀！我只觉得血直往头上涌，心跳加速。

我气冲冲地来到她面前，狠狠地大力她一下脑袋。“哥哥，听我……”，妹妹赶忙解释，“啪！”我不听她解释，又朝她后背打了一下，并把她狠狠地推到在地上。我失去理智地大喊：“你干什么，你有什么好说的？”妹妹眼含泪水，可怜巴巴地爬起来，上气不接下气地说：“这……这是我自己买的巧克力”。

妈妈听到哭声，走了出来，证实了妹妹的话，妹妹一下哭的更大声了。我愣在原地，再一次觉得空气凝固了。我的天，我太冲动了，我怎么对妹妹下了这么重的手，连解释的机会都不给她。

我连忙把妹妹抱过来，心疼地掉下了眼泪：“对不起，不哭了，是哥哥错了，哥哥太冲动了。”妹妹抽泣着帮我擦眼泪：“哥哥不哭，哥哥不哭。”看着如此懂事的妹妹，我更加惭愧了。

这件事我想起来都十分愧疚，以后一定牢记于心，不能再冲动了。

【知识点】叙事类作文

【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。

故答案为：一件让我愧疚的事

记忆的长河就像一个五味瓶，里面装着酸、甜、苦、辣、咸。那一次，我不小心打翻了这个瓶子，尝到了苦涩的味道。这件事，我至今难忘。

我有一盒心爱的巧克力，每当我有了开心，伤感，难过的事，都会尝一块不同颜色的巧克力。我十分珍爱它。有一天，我得了100分，想吃一块红色巧克力，那是最后一块红色的巧克力，我记得清清楚楚，下午打开冰箱一看却不见了，又看到妹妹在吃着巧克力，突然，我的大脑一片空白，觉得仿佛空气都凝固了，那可是我特别喜欢的巧克力呀！我只觉得血直往头上涌，心跳加速。

我气冲冲地来到她面前，狠狠地大力她一下脑袋。“哥哥，听我……”，妹妹赶忙解释，“啪！”我不听她解释，又朝她后背打了一下，并把她狠狠地推到在地上。我失去理智地大喊：“你干什么，你有什么好说的？”妹妹眼含泪水，可怜巴巴地爬起来，上气不接下气地说：“这……这是我自己买的巧克力”。

妈妈听到哭声，走了出来，证实了妹妹的话，妹妹一下哭的更大声了。我愣在原地，再一次觉得空气凝固了。我的天，我太冲动了，我怎么对妹妹下了这么重的手，连解释的机会都不给她。

我连忙把妹妹抱过来，心疼地掉下了眼泪：“对不起，不哭了，是哥哥错了，哥哥太冲动了。”妹妹抽泣着帮我擦眼泪：“哥哥不哭，哥哥不哭。”看着如此懂事的妹妹，我更加惭愧了。

这件事我想起来都十分愧疚，以后一定牢记于心，不能再冲动了。

【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。

二一教育在线组卷平台（）自动生成1/1登录二一教育在线组卷平台助您教考全无忧

部编版2023年-2023年六年级下学期语文第三单元达标检测卷

一、基础训练营。(28分)

1．看拼音，写字词。

（1）zhuān（）缝里的小草随着wēifēng（）轻轻huàngdòng（），仿佛在向路过的mǎyǐ（）打招呼。

（2）妹妹笑着把珍cáng（）的zhēng（）糕递给妈妈，那笑容míng

mèi（）动人。妈妈亲wěn（）了一下妹妹的额头，轻轻róu

rou（）她的头发，也跟着笑了。

2．下面加点字读音相同的一项是（）

A．薄雾薄纸B．倒霉翻箱倒柜

C．呜咽吞咽D．卷尺试卷

3．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．耽搁荒凉热泪盈眶清风郎月

B．停顿绽开念念叨叨空空落落

C．沉郁绊倒千门万户伶伶莉莉

D．揉搓拨弄一声不吭全神惯注

4．下列词语搭配不恰当的一项是（）

A．轻轻悄悄地挪移凝然的双眼

B．游丝样的痕迹焦急的心情

C．无可挽回地消逝漫长的变化

D．异样地沉寂寒冷的阳光

5．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是（）

A．这道题他讲得十分明白。有意见就要明白提出来。

B．他的白衬衫上有墨水的痕迹。地上还有车轮的痕迹。

C．每个婴儿来到世界上时都是赤裸裸的。这是赤裸裸的侵略行径。

D．我徘徊在人生的十字路口处，不知该何去何从。这个工厂的年产量一直在三百万件左右徘徊。

6．“时光如___________，来不及准备便已匆忙而逝，__________，流年不往复。因此，我们唯有___________，才能不负年华。”填入句子中横线上的词语最恰当的一项是（）

A．斗转星移呼吸之间雷厉风行

B．斗转星移光阴荏苒争分夺秒

C．白驹过隙呼吸之间雷厉风行

D．白驹过隙弹指之间惜时如金

7．下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的一项是（）

A．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。

B．我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

C．有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。

D．能不忆江南？

8．按要求完成练习。

（1）请仿照下面句子的写法，写一两句话，直接表达自己盼望的心情。

爸爸答应了妹妹的请求，她顿时心花怒放，高兴得一蹦三尺高。

（2）从下面的情境中任选一个写一写，分别表现出心情“好”与“不好”的状态。

①走在放学回家的路上②走在雨中③放风筝

好：

不好：

二、综合展示厅。(4分)

9．东东是你的好朋友，整天玩手机，学习极不认真，你会如何劝说他珍惜时间，好好学习？

东东，

三、课本直通车。(8分)

10．填空。

（1）在逃去如飞的日子里，在的世界里的我能做什么呢？只有罢了，只有罢了。时光如此匆匆，我想用“”(诗句或格言)来警示自己珍惜时间。

（2）《那个星期天》中，按照顺序记叙了令“我”难忘的第一次盼望。“我”在这一天里的心情变化是→→。

四、阅读检阅台。(31分)

阅读下面的材料，完成练习。

材料一：写景状物是写文章的一种手法。描写自然现象、地理环境、名胜古迹的文章，我们称之为写景类文章；描写事物(如动物、植物)的文章，我们称之为状物类文章。写景状物时要注意：

①最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的、细致的观察，发现事物的特点，围绕中心写出其主要特点。②要注意动态与静态结合、事物与背景结合进行描写。③合理安排描写顺序(包括空间顺序、时间顺序等)，表达对事物的情感。④尽量运用修辞手法和生动、形象的语言写景抒情或借物喻理。⑤写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声、动作、生活习性等方面的特点，以及人与动物的关系。

材料二：

11．由材料一可知，（）合称写景状物类文章。

A．描写动物、植物的文章

B．描写自然现象、地理环境、名胜古迹的文章

C．写景类文章和状物类文章

12．材料二是关于材料一中的第（）点的思维导图。

A．①～④B．①～③C．②、③D．②～⑤

13．程程想参照材料二提示的思路写文章《花中仙子——水仙花》，下列不适合写在或运用在该文章中的一项是（）

A．生长变化B．联想、情感C．比喻、拟人D．质地

课内阅读。

还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

14．“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。”这句话写出了“我”内心的。

15．这段话主要写了

16．文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。

课外阅读。

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美，很好。

孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。

孩子的母亲见了，走过来，问：“看什么呢？”

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”

母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。”

母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。

一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。

孩子瞪大眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“

妈妈，小瓜苗怎么没了？”

“被我拔了，这有什么好哭的！那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子，给孩子擦眼泪。

此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。

几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆。花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。”

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。(有改动)

17．第2自然段中加点的词语“憧憬”的意思是。用“——”画出该段中能体现该词语意思的句子。

18．随着事情的发展，孩子的心情发生了怎样的变化？读短文，把表格补充完整。

事情的发展花盆里长出小瓜苗母亲拔掉小瓜苗母亲忽略孩子借画表达的想法

孩子的心情

19．下面对文中画横线的句子的理解最准确的一项是（）

A．表现了孩子对小瓜苗的思念和惋惜。

B．表现了孩子纯真的童心以及对生命的热爱。

C．表现了孩子对妈妈的行为的不满。

20．将本文最后一个自然段中的句子与下面的句子进行对比，从表达感情的方式这一角度分析它们的异同点。

链接：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——《那个星期天》

21．联系全文内容，说说题目“忽略”的含义。

五、习作百花园。(30分)

22．成长过程中，很多事情使你产生了不同的感受，如难受、开心、紧张或愧疚等等，请你从中选择一种感受写一写。题目自拟，500字左右。

答案解析部分

1．【答案】（1）砖；微风；晃动；蚂蚁

（2）藏；蒸；明媚；吻；揉揉

【知识点】拼音；字形

【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

（1）“砖缝”的“砖”不要写成形近字“转”，“微风”的“微”不要写成形近字“徽”。

（2）“藏”注意结构；“明媚”的“媚”不要写成形近字“楣”。

故答案为：（1）砖、微风、晃动、蚂蚁

（2）藏、蒸、明媚、吻、揉揉

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。

2．【答案】B

【知识点】拼音

【解析】【分析】考查了多音字组词。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。

A：薄bó雾、薄纸báo；

B：“倒霉、翻箱倒柜”都读dǎo；

C：呜咽yè、吞咽yàn；

D：卷juǎn尺、试卷juàn。

故答案为：B

【点评】对于多音字，要根据它的读音来确定它的意思，然后组词。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

3．【答案】B

【知识点】字形

【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

A：郎——朗

B：正确

C：莉莉——俐俐

D：惯——贯

故答案为：B

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

4．【答案】D

【知识点】词语搭配

【解析】

【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配。ABC正确。D：错误。“异样地沉寂”改为“异样的沉寂”；“寒冷的阳光”改为“温暖的阳光、明媚的阳光”。

故答案为：D

【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

5．【答案】B

【知识点】词义

【解析】【分析】这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把词语放在语境中去理解。

A：明白：内容、意思等使人容易了解；清楚；明确。/明白：公开的；不含糊的。

B：“痕迹”都是物体留下的印儿。

C：赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。/赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。

D：徘徊：比喻犹疑不决。/徘徊：比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。

故答案为：B

【点评】主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

6．【答案】D

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由下句的“来不及准备便已匆忙而逝”可知上句选“白驹过隙”比较恰当。由下句的“流年不往复”可知上句选“弹指之间”比较恰当。由下句的“才能不负年华”可知上句选“惜时如金”比较恰当。

故答案为：D

【点评】此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

7．【答案】A

【知识点】语言表达

【解析】【分析】A是陈述句，语气平和。B、C、D都是用反问的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，感情比较强烈，是反问句。由此可以推断出，A是和其他三项不同。

故答案为：A

【点评】了解句子在表达情感的方式上的不同，可从了解句子的句式上入手。

8．【答案】（1）我真的特别想念爸爸，我多么希望出差的爸爸能眨眼间就出现在我的面前！

（2）走在雨中，我看到绿柳如丝，桃花红艳，还听到了鸟儿动听的歌声，那声音好像在向我表示祝贺。；走在雨中，我看到柳树低垂着枝条，桃花一副没精打采的样子。听到鸟儿嘶哑的叫声，我觉得那声音好像在嘲笑我。

【知识点】语言表达

【解析】【分析】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：我真的特别想念爸爸，我多么希望出差的爸爸能眨眼间就出现在我的面前！

（2）写出心情好时和心情不好时对同一事物的看法。因为心情好的时候看什么东西都是美丽的，而心情不好的时候看什么东西都是讨厌的，所以从这个角度出发作答即可。

好心情：走在雨中，我看到绿柳如丝，桃花红艳，还听到了鸟儿动听的歌声，那声音好像在向我表示祝贺。

坏心情：走在雨中，我看到柳树低垂着枝条，桃花一副没精打采的样子。听到鸟儿嘶哑的叫声，我觉得那声音好像在嘲笑我。

故答案为：（1）我真的特别想念爸爸，我多么希望出差的爸爸能眨眼间就出现在我的面前！

（2）走在雨中，我看到绿柳如丝，桃花红艳，还听到了鸟儿动听的歌声，那声音好像在向我表示祝贺；走在雨中，我看到柳树低垂着枝条，桃花一副没精打采的样子。听到鸟儿嘶哑的叫声，我觉得那声音好像在嘲笑我。

【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。通过一个景物的特点，写出优美的句子。

（2）此题考查对人物心情与环境描写的关系，要求写作时会运用。从环境描写中体会人物的情感。

9．【答案】时间就是生命，一旦错过再后悔也来不及了，所以要珍惜当下，好好学习，正所谓“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。

【知识点】语言表达

【解析】【分析】这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。

故答案为：时间就是生命，一旦错过再后悔也来不及了，所以要珍惜当下，好好学习，正所谓“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。

【点评】此题主要考查学生的语言表达能力。说话时要以理服人，以情动人。

10．【答案】（1）千门万户；徘徊；匆匆；少壮不努力，老大徒伤悲

（2）时间；兴奋期待；焦急无奈；失望委屈

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（1）《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜，让我们去珍惜时间。文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，发出内心的感叹。

（2）《那个星期天》课文按照时间顺序，从早到晚，写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带她出去玩的经历。写了“我”的第一次盼望，这场持续了一整天的等待，最终以落空而告终。表现了“我”由满怀期待到委屈伤心的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛苦。

故答案为：（1）千门万户；徘徊；匆匆；少壮不努力，老大徒伤悲

（2）时间；兴奋期待；焦急无奈；失望委屈

【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

【答案】11．C

12．A

13．D

【知识点】状物类作文

【解析】【点评】（1）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。

（2）此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，分析题目，抓住题眼，明确写作的任务，恰当选择材料。

11．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。由材料一可知，写景类文章和状物类文章合称写景状物类文章。故选C。

12．分析思维导图应注意：注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。材料二是关于材料一中的第①～④点的思维导图。

故答案为：A

13．从题目《花中仙子——水仙花》来看，这是一篇状物的文章，ABC三项都适合写在或运用在该文章中。D选项不适合。

【答案】14．自责

15．母亲忙于洗衣服而没有时间带“我”出去玩，“我”感到无奈与失望。

16．示例：母亲是辛劳的，忙碌的，她一天到晚忙着做家务，难免疏忽了孩子的感受。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

【知识点】语段阅读

【解析】【点评】（1）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（2）此题主要考查概括段意的能力，要掌握方法平时多练。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。

14．对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。”这句话写出了“我”内心的自责。

15．概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。这段话主要写了母亲忙于洗衣服而没有时间带“我”出去玩，“我”感到无奈与失望。

16．评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。母亲是辛劳的，忙碌的，她一天到晚忙着做家务，难免疏忽了孩子的感受。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

【答案】17．向往；要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！

18．欢喜；难过；失落

19．B

20．相同点：都融情于景，借助环境衬托人物失落的心情。；不同点：本文最后一个自然段的环境描写不但照应开头，而且运用反衬手法，借美好的环境反衬人物失落的心情，更能突出人物内心的失落；链接的句子将光线逐渐消逝与人物沮丧、失落的心情相照应，让人物失望、难过的心情真实可感。

21．“忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬，忽略了孩子的感受。

【知识点】记叙文阅读

【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。

（2）此题考查对人物情感变化的把握能力。每一篇文章表达的思想感情