2023年科学活动教案模板六篇VIP

2023年科学活动教案模板六篇科学活动教案篇1

一、设计意图

小班学前儿童面对实物，却不知道用它来对应数字，所以，小班学前儿童初学计数，老师可以用讲解演示法予以示范，通过讲解，从而帮助学前儿童克服困难、引导思路的数学方法。

二、活动目标

1、能够在点数的基础上说出总数。

2、认读数字1~4，能够做到数物对应。

三、活动重、难点

本次活动的重点是手口一样有序地点数4的数量物，难点是引导幼儿做到数物对应。

四、活动材料

1、幼儿用书第一册第30~31节

2、背景音乐，玩具火车头，车厢四节，若干小动物。

3、油画棒，儿歌《轮子歌》

五、活动导入

通过小故事《小动物出远门》，导入小火车——小火车的对应数字1~4包括火车头、车厢、小动物们。

老师：小挚友们，今日老师给大家讲个故事，好不好呀？（好）《小动物出远门》

今日天气真好，森林里的小动物们都聚到了一起晒太阳，小狗说："今日天气真好！我们去森林外面的游乐场玩儿吧！"小兔说："森林外的游乐场，是不是很远很远的地方呢？"这时候大象摇了摇它的鼻子说："那我们怎么去很远很远的地方呢？"老师：小挚友们，当你们出远门，去很远很远的地方时，要怎么去呢？（坐汽车，火车……）老师：对呀，我们可以坐小火车。今日我们就来送一送这些出去玩的小动物们坐小火车，好不好呀？

六、活动过程

1、老师出示小火车图片，引导幼儿在点数的基础上说出总数。

（1）出示火车图片，带领幼儿手口一样的点数车轮，引导幼儿说出车轮总数"4"。

（2）在火车头后挂车厢，一边挂一边引导幼儿在点数的基础上说出总数1、2、3、4。

2、帮助幼儿认读数字1~4，练习数物对应。

（1）老师分别出示数字1——4，将数字分别贴在车厢上，启发幼儿它们像什么，引导幼儿相识并记住。

（2）出示小动物图片，请小挚友们帮忙将他们送上火车，每节车厢坐4个。

老师：小挚友们，现在小动物们来到了火车站，下面老师请小挚友们把小动物们送上火车，好不好呀？

老师：先上来的是小象，小象个头比较大，它想坐在第一节车厢，跟在小象后面的两只小狗，它们想坐在其次节车厢，哪位小挚友情愿送一下小狗呢？

老师：送完了小象和小狗，兔妈妈带着兔宝宝们上车了，最终来的是鸭宝宝们，老师把它们送上车啦！

（3）每组发油画棒，请幼儿把小动物对应的数量和图案连接起来，画上自己喜爱的图案。

七、活动延长

幼儿学习儿歌《轮子歌》，巩固对数字1~4的相识。

《轮子歌》

一个轮子什么车？一个轮子独轮车。

两个轮子什么车？两个轮子自行车。

三个轮子什么车？三个轮子三轮车。

四个轮子什么车？四个轮子是汽车。

很多轮子什么车？很多轮子是火车。

科学活动教案篇2

设计意图：

我们都知道，萝卜是幼儿比较熟识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形态不同；它养分丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有肯定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说的：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的相识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。

活动目标：

1、视察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。

2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点、难点：

活动重点：感知萝卜的特征、用途。通过探究发觉、品尝萝卜，使活动得到深化。

活动难点：讲解并描述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。

活动打算：

1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。

2、小兔子头饰与幼儿人数相等。

3、课前请家长协作有意识地让幼儿相识一些萝卜食品并品尝。

活动过程：

1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。

（1）老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”老师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”

（2）老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。

（评析：“爱好是最好的老师”。活动一起先我就利用幼儿熟识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿视察萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）

2、比较两种萝卜的异同。

（1）相识名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）

（2）比较两种萝卜：

比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别视察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）

比较形态：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好挚友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）

比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活阅历自由地讲解并描述。）今日妈妈给宝宝们打算了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并刚好地讲解并描述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）

（评析：依据幼儿新奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，老师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）

3、老师和幼儿一起小结。

（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小挚友应当多吃。

（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）

（评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探究后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿获得萝卜的阅历进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）

活动反思：

本次活动效果特别好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标，活动中幼儿爱好性高、自主性强，特殊是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能主动主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前学问阅历还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参加到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。

科学活动教案篇3

为了让大班的孩子相识盐的颜色、形态、味道等,初步了解盐，供应了盐的科学活动教案给老师们借鉴！

活动目标：

1、乐于试验，乐于与同伴沟通，合作。

2、在试验中发觉盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

活动打算：

1．大小芋头块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。

2．记录纸、笔。

3．有关死海的故事。死海的`挂图。

活动过程：

一．引导，激发幼儿的探究欲望：

1、师：这是一块土豆，假如我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？

幼：沉下去

师：那么你们有什么方法可是使它不沉下去，浮在水面上吗？

幼儿探讨，说各自的方法。

2、老师演示试验。

出示两只杯子，一杯装满自来水，一杯装满盐水。

师：我把芋头放在两个杯子里，小挚友视察下会不会有不一样的事情发生呢？

自来水杯里的芋头沉了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。

师：小挚友，你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗？

幼儿摇头。

二．小组合作，操作试验：盐能使芋头块浮起来。

1、说明试验规则：

师：老师为你们打算了盐，糖还有味精，这三种东西有一种可以使芋头浮起来，请你们来做小科学家，小组合作来做试验，先把碗里的盐，糖还有味精分别舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入芋头块，看看有什么好玩的现象会发生呢？然后把你视察到的现象用喜爱的图画或者符号纪录在这张表格上。

2、幼儿进行试验，师巡察，发觉问题，即使订正。

3、汇总

师：刚才你们在试验中发觉了什么？

让幼儿抒发自己的看法。

师小结：从刚才的试验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来；只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。

师：你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗？

师生共同小结：只有当盐达到肯定浓度后芋头才能浮起来，盐越多水的浮力越大。

三．阅历拓展：死海的故事

有关“死海”的介绍。

师：刚才我们从试验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画：这是大海，我们都知道海水里有盐，假如人躺在海面上纹丝不动会怎么样？而这片海名叫死海，听说过没有？你们知道死海有什么奇妙的地方吗？人在死海中躺着纹丝不动，它也能让你漂移在海面上，还能浮在海面上看书看报呢，真奇妙。为什么死海能让人漂移在海面上呢？

幼儿各自抒发看法。

师小结：死海里有特别特别多的盐，它的含盐量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特别大，所以人能漂移在海面上。

活动延长：

请小挚友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做试验，看看每种沉下去的东西须要多少盐才能浮到水面上来。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、初步理解事物都是处于改变之中的，学习以辨证科学的看法看待四周的事物。

2、大胆表述生活中自己发觉的各种改变。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算：

1、课件《四季的改变》，一些会改变的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、饮料瓶（内装少许水）、石头、纸张、书本、纸质、橡皮泥、毛巾、肥皂、纸质小盒子。

2、有关改变的PPT，包括：人类的改变、货币的演化、文字的演化、购物袋的改变、通讯工具的改变、房屋的改变。

活动过程：

一、四季的改变

1、发觉冬季来临时的改变。

师：当冬季来临时，哪些方面会发生改变？

师（小结）：大家发觉冬季来临时有很多改变：树叶变黄，纷纷飘落；花儿调谢；气温降低……

2、回忆其他季节的特征，感受四季的改变。

播放课件《四季的改变》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的改变。

（1）分别点击课件让幼儿区分“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿观赏四季的特征，并区分四季的不同，巩固幼儿对四季的相识。

（2）再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的改变过程。

二、生活中的改变

1。沟通：我发觉的改变。

师（出示一些生活用品）：它们会发生改变吗？请你分类——选择你认为会改变的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会改变的物品，放在“不变”的汉字前。

师（逐一出示幼儿放在“变”字前的物品）：它会变吗？会怎么变？

师（逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品）：它究竟会不会变？谁有不同看法？

（老师依据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳改变须要一些条件，如时间、外力等，一种物品会有多种改变等。）

[例如，老师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它究竟会不会变？谁有不同看法？

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……

师：哦！会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了！不过须要热水这个条件，改变是须要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师：是吗？这上面的确写着保质期到X年X月X日呢！除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢？]

师（小结）：我们身边的大自然时时刻刻都在发生改变。生活中，我们四周许多物品也在发生改变，有的颜色变了，有的形态变了，有的味道、重量变了，这真是一个改变的世界。

师：生活中有从来不会改变的东西吗？

（老师依据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有阅历揭示生活中的物品都会发生改变的规律。）

[例如：

幼：电视机不会改变。

师：大家的看法呢？很多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会改变；时间长了电视机会变旧……]

师（小结）：通过辩论，我们明白了许多看似不变的东西其实都会有改变。关键是我们必需细致视察和思索，才能发觉它们的改变。

2。了解、观赏其他的改变。

师：大家发觉了生活中有那么多的改变，现在我也要和大家共享我发觉的改变。

（1）播放反映人类进化、货币演化、汉字演化过程的PPT。

师：看了这一组改变的图片，你有什么感觉？（有些东西的改变过程缓慢而漫长。）

（2）播放反映购物袋改变过程的PPT。

师：看了这个改变，你有什么想法？（人们爱护环境的想法和做法进步了。）

（3）播放反映通讯工具改变过程的PPT。

师：看了这个改变，你有什么想法？（科学技术的发展使我们的生活变得越来越便利。）

（4）播放反映房屋改变过程的PPT。

师：看了这个改变，你有什么想法？（这种改变表明城市让生活更美妙。）

师（总结）：自然界和我们生活中的万事万物都要是会改变的，季节会轮换，人会长大……有一些改变是我们立刻就能看到或感觉到的，还有一些改变是我们须要特别长的时间才能发觉的，如人类的进化、文字的演化，等等。

活动反思：

1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿主动主动的学习看法所感染，为他们的思维发生改变而欣喜，为他们妙语连珠、百无禁忌而赞美；孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、老师之间主动互动，呈现出不同的改变，这种改变令人回味。

（1）幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是和探究的对象。我们通过帮助和探究的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和改变过程，培育孩子们敢于发觉知然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然一般，却可以激发和对“改变”的辩证思维。也正因为材料的一般，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破；有的幼儿留意到时间长了，瓶子里的水会变质；有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。

（2）老师和幼儿之间的互动。

在活动中，我和幼儿之间始终相互启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地呈现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把很多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会改变吗？”从而引发孩子们对物品性状的思索。当有幼儿大胆地说世界上有不会改变的东西，如电视机、洗衣机等时，我立刻询问大家：“谁有不同看法吗？”以引导大家运用已有阅历劝服该幼儿，使之理解事物的改变。

2、有个别幼儿参加不主动，缘由是这名幼儿很聪慧，从来不喜爱倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：“其实，世界上的全部东西都会改变。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是马上针对他在活动中的表现，说：“是的，XX珍宝你也有改变，今日的改变就是你比以前学会了倾听别的小挚友的看法。

本次活动我主要想培育幼儿辨证科学的看法，虽然看法非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍旧要让孩子从小就学习以辨证科学的看法看待四周的事物。

科学活动教案篇5

活动目标：

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算：

1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。

2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。

3、视屏展示仪、电视机

活动过程：

一、通过操作，让幼儿初步获得转动的阅历。

1、幼儿猜谜：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜什么？（风车）出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？

2、师幼小结：有了风，风车就转动。

二、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。

1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。

2、幼儿探究绳梯部位的转动。

3、幼儿沟通：

（1）幼儿沟通;你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。

（2）师:假如我们身体的一些部位不能转动,行不行?

4、师幼小结:我们的身体真了不得,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更敏捷.

三、探究使物体转动的方法。

1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发觉什么好玩的现象?

2、沟通:激励幼儿将自己的发觉大胆的告知同伴,并请想法奇妙的幼儿在视屏仪上演示.

3、小结:小挚友真会动脑筋,想出了很多的方法让篮子里的东西转动起来,而且发觉了很多好玩的现象.

四、拓展生活阅历

1、请小挚友到四周找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?幼儿在活动室里找寻幼儿沟通：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处?

2、在我们的四周生活中,还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?

科学活动教案篇6

活动目标：

1、通过试验的方法知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮现来。

2、培育幼儿的视察实力，手眼协调性。

活动打算：鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、水槽。

活动过程：

1、师：小挚友们你们的小手在哪里？

幼：这里！

师：那么跟老师一起做：

合拢张开、合拢张开；

小手拍一拍。

合拢张开、合拢张开，

小手拍一拍。

爬呀、爬呀，

爬到小脸上，

这是眼睛，

这是鼻子，

这是小嘴巴！

小挚友做的特别棒，给自己激励激