2023年《平年、闰年》教案

2023年《平年、闰年》教案《平年、闰年》教案1

其次课时相识平年和闰年

主备人：李惠梅

教学内容：

教科书第49页上的内容红习十二的1、3、4、6题。

教学目标：

1、使学生相识平年和闰年，会计算平年和闰年的天数。

2、知道怎样区分平年和闰年，并能记住各自的天数。

3、发觉并驾驭平年闰年的推断方法。

4、培育学生的视察实力和思维实力。

教学重点：

驾驭平年闰年的推断方法。

教学难点：

驾驭平年闰年的推断方法。

教学打算：

20xx、20xx年的年历卡

老师时间：

1课时

教学过程：

一、复习、设疑激趣引入

1、复习：同学们，上节课我们学习了关于年、月、日的哪些学问内容？（大小月）大家一起来回忆一下歌诀。你们都记住了大小月了吗？那老师来考考你们！请听清晰要求，老师随意报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。

2、引入：有个同学遇到了这样一个问题，他有一个特别可爱的弟弟，是20xx年诞生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟打算过生日呢，他也为弟弟买了一份生日礼物，打算在弟弟生日那天送给他。可20xx年的年历上却没有弟弟的生日？同学们，你们知道这是怎么回事吗？（学生各抒己见，说出自己的想法。）

二、自主探究，学习新知

1、相识平年、闰年

（1）请同学们拿出自己的20xx年和20xx年的年历卡，对比着找一找，小

明的弟弟应当是20xx年哪一天诞生的？

（2）沟通小结：20xx年2月的天数和20xx年2月的是不同的。弟弟应当是20xx年2月29日诞生的。所以在20xx年的年历上找不到2月29日。

（3）老师说明：2月比较特别，我们把2月有28天的那一年叫做平年。2月有29天的叫做闰年。这就是我们今日要学习的内容——相识平年和闰年。（板书：平年、闰年）

2、学习计算平年、闰年的天数

（1）这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像20xx年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？

（2）先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较有简便的方法。

简便的算法有：

（1）31×7=217（7个大月）30×4=120（4个小月）

平年：217+120+28=365（天）闰年：217+120+29=366（天）

（2）平年：30×12+7-2=365（天）闰年：30×12+7-1=366（天）

（3）小结：平年365天，闰年366天。

3、推断平年、闰年

（1）假如随意给你一个年份，你有什么方法来推断它是平年，还是闰年呢？(学生可能有的答案就是：看2月份有没有29日。)

（2）但是你身边有每一年的年历吗？（没有，所以这种方法还是不能常用的。）

（3）老师能一下子推断出这年是什么年，信任吗？你们随意说一个年份，老师很快的来推断一下。（可以让学生说自己身边带的年历的年份，或者利用书上P19页的那些年份来考老师。）

（4）你们想学这个又快又准的方法吗？

（5）探究闰年出现的规律

视察1993—20xx年的2月的天数，完成下面的问题。

①先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？

②你还有什么发觉？将你的发觉和小组内的同学沟通。

（6）汇报归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。即我们常说的4年一闰，这些年份和4会有关系吗？

（7）学习推断平年、闰年的方法

①师组织分工计算这些年份除以4，看看会有什么发觉？

学生沟通后，老师引导小结：除以4没有余数的是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。

②请大家算算1900年是平年还是闰年？

学生计算后沟通，师再出示1900年的年历卡，让学生从中发觉，用1900除以4，能整除，但并不是闰年，是方法错了吗？

③小结：公历年份是4的倍数的`一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必需是400的倍数才是闰年，这是为什么呢？请听一段小学问。（通俗的理解就是地球绕太阳一圈的时间为一年，其时间长度为365.2422太阳日，即365天5小时48分46秒。假如以365天为一年，那么四年就相差23小时15分4秒，所以每四年增加1天，这就是闰年，规定公历年份能被4整除的是闰年。细心的同学会发觉，这样一来，每四年又多计算了44分56秒，400年将多计算74小时53分20秒，接近3天时间呢！这一误差不容忽视，所以又规定逢公历年份的整百年，能被400整除才是闰年，不能被400整除的不是闰年。这就是闰年的两条规定的来历。）（老师讲明四年一闰，四百年又闰的道理）

三、巩固练习，拓展延长

1、拿出练习本，用刚才学过的方法，算一算，看看哪一年是闰年？

1997199920xx20232023

2、推断。

（1）每年都是365天。（）

（2）一年中有7个大月，5个小月。（）

（3）25个月就是2年多5个月。（）

（4）因为1900是4的倍数，所以1900年是闰年

（5）一年有7个大月，5个小月。（）

四、小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、作业

练习十二的第1、3、4、6题。

板书设计：

相识平年和闰年

平年闰年

二月28天29天全年365天366天

《平年、闰年》教案2

课题：

相识平年和闰年第2课时

教学目标：

1、知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。

2、驾驭平年、闰年的推断方法，并能解决一些有关的生活问题。

3、能主动参加找寻、发觉平年与闰年的关系，对数学产生新奇心与求知欲。

教学重点：

发觉并驾驭平年和闰年的推断方法。

教学难点：

驾驭推断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。

教学打算：

课件

教学过程：

一、谈话引入

1、谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？

学生自由发言、沟通，老师不做评价。

2、揭题：学习了本节课之后，你就会明白缘由了。

二、沟通共享

1、教学例2。

（1）课件分别出示xx~xx年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。

引导：这是xx~xx年2月的'天数，依次视察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。

年份（年）xx……xxxxxx

2月的天数（天）

（2）组织沟通。

①反馈填写结果。（学生说，老师板书）

年份（年）xx……xxxxxx

2月的天数（天）28……282829

②引导视察：视察表格你发觉了什么？

（20xx、20xx、xx年的2月有29天，其他年份的2月有28天）

③揭示平年和闰年的含义：依据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。（板书）

（3）探究推断平年和闰年的方法。

提问：细致视察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有肯定的规律？你发觉它们有什么规律？

指名回答并引导学生共同发觉“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。

通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必需除以400没有余数才是闰年。例如，20xx年是闰年，而2100年是平年。

（4）提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？

学生依据平年和闰年的学问回答：2月29日。

2、数学文化。

谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含许多的天文学问呢！我们一起来看看课本第48页“你知道吗”的内容。

指名阅读短文，并让学生说明“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。

老师依据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必需是400的倍数，才是闰年。

要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。

如20xx年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700年是平年。

三、反馈完善

1、完成教材第48页“想想做做”第1题。

让学生先在小组内探讨、沟通平年和闰年的推断方法，再指名回答，最终集体订正。

2、完成教材第48页“想想做做”第3题。

提问：你知道什么是季度吗？

依据学生回答，老师明确：一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度。

师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗？

学生计算，并说说计算的方法。

追问：今年是平年还是闰年？（激励学生用不同的方法解答）

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

《平年、闰年》教案3

学测评三元教学模式。

小学数学三年级下册第49页例2及相关练习。

1、学问与技能：通过自学，引导学生知道平年、闰年的学问，并记住平年、闰年的天数，能推断某一年是平年还是闰年。

2、过程与方法：通过学习，培育学生的视察、对比、概况实力，促进学生数学思维的发展。

3、情感看法与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。

发觉并驾驭闰年的推断方法。

整百的年份是400的倍数才是闰年。

多媒体课件，年历等。

一、复习导入（5分）

1、你知道了哪些有关年、月、日的学问？

2、查找今年二月的天数并计算全年有多少天？追问：明年二月有28天？全年有多少天？

二、自主学习（10分）

1、学生自主学习教材49页例2

2、组内沟通：平年二月多少天？闰年二月多少天？闰年全年多少天？

3、学生汇报，老师补充指导。

4、小组探讨：如何推断某一年是不是闰年？

5、明确方法：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的`，必需是400的倍数才是闰年。如19XX年不是闰年，而XX年是闰年。

6、尝试训练：请你制作一个明年二月份的月历。

7、学生口头汇报。

8、老师强调总结：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了便利，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。

三、自主练习（8分）

1、师：通过刚才的自学，同学们已经相识了平年、闰年，并驾驭了它们之间的相互关系，下面，我们进行自主练习。

（1）平年一年有多少天？闰年一年有多少天？

（2）说说下面年份哪些是平年，哪些是闰年。

1988年、1950年、19XX年、1998年、1976年、XX年、XX年、XX年、20xx年。

平年：

闰年：

2、再次强调，牢记推断平年、闰年的方法。

四、当堂检测（13分）

师：同学们，我们再接再厉，用最好的成果来结束今日的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！完成好的同学还是有红旗嘉奖哦！

五、评价总结（4分）

1、老师面批3人左右，然后小组内沟通答案，自批，统计正确率；

2、小组汇报完成状况。

3、老师总结错题的类型，再次精讲。

4、学生谈收获和自我评价。

《平年、闰年》教案4

教学目标：

1、经验比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度；记住平年、闰年的天数；驾驭推断平年与闰年的方法。

2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学学问是亲密相关的，培育数学应用的意识和实力。

3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生新奇心，激发探究的'爱好。

教学重难点：

驾驭推断某一年份是平年还是闰年的方法。

教学资源：实物投影

教学过程：

一、创设情境。

1、出示第19页20xx年二月和20xx年二月的年历卡，让学生视察20xx年2月和20xx年2月的天数相同吗？

2、指出：20xx年2月有29天，而20xx年2月只有28天。

3、老师：可见2月份是特别特别的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年，有29天的这一年叫闰年。（板书）

二、师生探究。

1、出示第19页1997~20xx年2月天数的年历卡，让学生说说哪些年份是闰年，哪些年份是平年。

2、假如不知道2月份的天数，怎样推断这一年是平年还是闰年呢？找到了规律就知道了。

3、再细致视察刚才的年历卡，你发觉闰年和平年在排列上有什么规律吗？

揭示：通常每4年里有3个平年，1个闰年。（板书）

4、介绍：公历年份是4的倍数的一般是闰年。

方法：用该年的年份除以4没有余数的即为闰年，有余数的即为平年。

如：1994÷4=498……2（平年）

1996÷4=499（闰年）

指出：公历年份是整百数的，必需是400的倍数才是闰年。例如20xx年是闰年，而2100年是平年。

5、做“想想做做”第1题。

学生独立思索后沟通，并说说你是怎样推断的？

三、计算全年天数。

1、我们已经知道了平年2月有28天，闰年2月有29天，因此平年全年的天数与闰年全年的天数相同吗？

2、你会算一算平年一年有多少天？闰年一年有多少天吗？

3、组织沟通，师板书：平年365天，闰年366天

四、了解季度方面的有关学问。

1、引导学生读第20页第4题的要求，谈谈自己对“季度”的了解。

2、师介绍有关学问。

3、指导学生计算第一季度的天数，学生独立计算后三个季度的天数。

4、反馈沟通。

五、巩固反思。

1、做“想想做做”第2题。

学生独立完成后沟通方法。

2、做“想想做做”第3题。

结合本题对学生进行思想教化。

3、做“想想做做”第5题。

先同桌沟通后全班沟通。

六、全课小结。

说说本课自己有什么收获？还有什么疑问吗？

教后感：

《平年、闰年》教案5

教学目标：

1、使学生知道平年和闰年的学问，并能推断某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念，培育学生仔细视察、归纳概括的实力。

3、通过教学，培育学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教化。

教学重点：

知道平年和闰年的学问，能推断某一年是平年还是闰年。教学难点：发觉并驾驭闰年的推断方法。

教学过程：

一、复习引入

1、一年有（）个月，其中（）是大月，（）是小月。

2、大月每月有（）天，小月每月有（）天。

3、三月份有（）个星期零（）天。

导入新课：（一）师：刚才同学们在汇报时大月和小月里面都没有二月，为什么呀？（生：）二月是个特别月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我们就把二月是28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月是29天的'那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是我们今日要学习的内容——相识平年和闰年。（揭示课题）

导入新课：（一）师：前不久，小明遇到了这样一个问题，同学们想知道吗？小明有一个特别可爱的弟弟，他是20xx年诞生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟打算过生日呢，小明也为弟弟买了一份生日礼物，打算在弟弟生日那天送给他。可20xx年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？通过今日这节课的学习，信任你们肯定会知道答案的。

二、视察年历，探究新知

（一）出示自学提示

自学49页内容，重点看49页下面带xx小学问，了解平年和闰年的来历。思索：

1、公历年份是（）的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必需是（）的倍数才是闰年。1900年是平年还是闰年？（）。

2、平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

（二）学生独立自学

（三）小组沟通

三、做一做：

1、把二月是29天的年份用笔圈起来，用刚才学习的推断闰年、平年的方法验证：1996÷4＝（）20xx÷（）＝（）20xx÷4＝（）而1994÷4＝（）

2、视察月历：每（）年里就有一年是闰年。

1996年和20xx年相差了（）年，20xx年和20xx年相差了

（）年。根据这个规律，往后推算，20xx年后的一个闰年是哪一年？()

学生独立做题，全班沟通。投影展示：

师：视察的真细心，的确是这样。通常每4年里有3个平年，1个闰年。所以前面我们视察1993年——20xx年哪些年是闰年？

不错，1996年、20xx年、20xx年是闰年，它们之间相差了4年。

随机练：20xx年是闰年，那么下一个闰年是（）年。

为什么会有平年和闰年之分呢？我们把课本打开看51页小学问就明白了！

四、练一练（学生独立做题，集体订正）

1、小法官，巧推断

（1）一年有365天。（）

（2）王芳是1998年2月29日诞生的。（）

（3）每4年里肯定有一个闰年。（）

2、推断平年与闰年：

1949199220xx20xx

平年有：（）

闰年有：（）

拓展延长

猜一猜：一位同学满12岁却只过了3个生日，他是哪一天诞生的？

五、全课总结，评价提高

通过这节课的学习，你有什么收获？假如你还想更进一步探讨有

关年月日的学问，你们还可以到网上去查找这方面的资料。

《平年、闰年》教案6

《相识平年、闰年》教学设计

（人教版三年级下册第四单元其次课时）

抚松外国语学校李乃香

教学内容：

义务教化课程标准试验教科书三年级下册49页内容。

教材分析;“

“平年和闰年”是有关年、月、日的学问中非常重要的一个学问点。本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等学问的基础上，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区分，驾驭平年与闰年的推断方法，教材的编排，非常重视通过视察、比较、归纳、沟通等自主探究活动，引导学生主动建构。先让学生比较2023年和2023年2月天数的不同，建立“2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年”的概念，同时知道闰年的全年是366天。再通过视察1993～2023年2月的天数，以便学生自己从中发觉推断方法。最终引导学生自己归纳整理出所学学问，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础，教材还以脚注的方式讲解“公历年份是整百数的，必需是400的倍数才是闰年”。学情分析：

三年级的学生已经能在老师的指导下，发觉并提出简洁的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简洁的、有条理的思索。同时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。

教学目标：

学问与技能

1、经验比较、归纳的过程，知道平年、闰年的特征；记住平年、闰

年的天数；驾驭推断平年与闰年的方法。

2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学学问是亲密相关的，

培育数学应用的意识和实力。

3、培育相互合作的意识与相互合作的实力。

4、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自

然科学产生新奇心，激发探究的爱好。

过程与方法

经验平年、闰年有关学问的形成过程，体验视察、推断的方法。情感、看法与价值观

在探究平年、闰年学问的过程中，感受探究学问的乐趣，感受数学与实际生活的联系。

教学重点：发觉并驾驭平年和闰年的推断方法

教学理念及教学方法：通过视察、比较、归纳、沟通等自主探究活动，引导学生自主构建。

课时：1课时

教学过程：

一、创设情境

1、问：通过上一节课的.学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些

学问？

2、同学们回家收集了二月分的天数，汇报给全班的同学听，老师将

同学收集的在投影上按年头依次制作成简洁的统计表。（选择从

1993年到2023年）

二、探究体验

1、相识平年、闰年

视察统计表二月的天数有多少天？

师：我们把二月有28天的那一年叫什么?29天呢?

板书二月28天平年29天闰年

说说统计表中那些年份是平年，那些年份是闰年。

2、视察平年、闰年出现有什么规律？

让学生将闰年在表中用红线画出

探讨：在表中，你们发觉平年闰年的出现有什么规律？

组内沟通看法后，组织汇报

板书（4年中出现三个平年，一个闰年）

师：你能按这个规律写出后面几个年份二月份的多少天吗？

3、视察闰年年份的特点

学生独立视察思索闰年年份有什么特点？

组内沟通

班内汇报：

生：平年年份肯定都是单数，闰年年份都是奥运会的年份，

同