2023年跪跳起教学反思范文（通用5篇）

2023年跪跳起教学反思范文（通用5篇）跪跳起教学反思1

周四，在我校开展了全镇的体育教研同课异构活动，我有幸参与了此次教研组的活动。本次同课异构的教学内容为是水平二的跪跳起，是属于技巧内容，对于学生来说，还是特别有爱好的内容。我听过许多老师教学过这个内容，自己在教学中是很少遇到的，因为我的授课对象基本上都是水平一的学生，所以接到通知后，在备课的时候还是查阅了相关的资料，基本确定跪跳起教学的常规套路，然后在自己的脑海中理一下思路，备好课后借班上了两节课，虽说从教已经3年了，但是还是有点忐忑。

运气真得特别好！刚好其次节是我上，所以第一节课听课的心思是没有了，看着自己简洁的教案，脑海中还在不断构思着要添加哪些专项性协助练习，帮助学生尽快驾驭教学技能，两个教学内容之间的怎样连接才能更流畅，教学步骤支配是否合理，要考虑的细微环节太多，都没有时间去想其他的。我本慰问诳味韵笫撬哪昙兜难生，为了调动学生主动参加体育熬炼的爱好，合理的动作用力依次是基础。合理的上肢动作对整体动作的影响是该阶段教学的一个重点，本节课以跪跳起为教材让学生体验上肢动作形成对整体动作的影响?为了更好的感知跪跳起的动作本次课，由协助练习过渡到跪跳起。详细支配了垫上操，抬膝压脚背，摆臂起落（弹弹球）练习、提膝收腹，跪跳远练习，跪跳上练习，从高处往低处跪跳起练习，完整动作练习。在教与学的过程中，渗透德育教化，注意平安教化，体现友情第一、竞赛其次。让学生在嬉戏中体验欢乐，激发学生参加的热忱，发扬学生团结帮助实力和坚韧拼搏的精神，在玩中得到身体的熬炼。

反思不足

1、老师是学生的楷模，所以老师的一言一行，对学生都有着深远的影响，通过本次讲课，感觉自己的教学语言还须要提高，还在以后的教学中要严格要求自己，不断提高。

订正方法：平常多和学生沟通深化了解学生，设计贴切的练习手段。

2、练习手段过多，对学生的的水平把握还不够精确，对学生的期望值过高。

订正方法：抓准时机，评价有针对性，简洁扼要。

3、主教材完整动作密度不够，由于时间安排不合理，此环节学生只练习一组，未达到预期的练习密度和强度。

订正方法：合理支配教学环节时间，争取做到时间精确无误。

4、老师整队时站位不够志向订正方法：应面对听课老师。

5、原地跪跳起练习时垫子摆放略显拥挤订正方法：摆垫子前和学生说清晰摆放要求，要求组与组之间大约横放一块垫子的距离。

6、课堂的应变实力稍显不足订正方法：可以把自己的错误动作当做是自己这堂课的一大亮点，反过来问学生，“如何订正它，假如是你的话，接下来将假如改正”。

总之，本课的教学还算胜利的，学生基本能根据教学思路，在老师的引导下主动参加学习，课堂气氛非常活跃，学生参加主动性很高，基本实现了教学目标和教案的设计。在今后的教学中，我应当向有阅历的老师学习，加强自身的教学、教研实力。

跪跳起教学反思2

时间总在不知不觉中从身边走过，转瞬在丁兰的日子就要半个学期了，今日接到体育组组长的通知，新老师将在周五上公开课。一接到通知，我就立刻打算了起来。我信任不管公开课上的结果怎么样，只要经过这一过程的熬炼，我能得到许多珍贵财宝，最主要的是“享受”这一过程。

这次我打算的是一节小学四年级跪跳起的课，跪跳起是小学四年级学生应当驾驭的技术动作，为了调动学生主动参加体育熬炼的爱好，合理的动作用力依次，所以我支配了两个课时的教学安排，也能充分的体现了新课标内容的合理支配，这节课要解决的`问题是学生的快速收腹提膝的问题，这也是本节课的教学重点，本节课以跪跳起为教材让学生体验下肢动作形成对整体动作的影响。

为了学生能更好的对跪跳起的动作的相识，本次课支配了以嬉戏代替热身的方法来激发学生的学习爱好，通过复习摆臂、小腿脚面压垫动作的复习，使学生在学习动作后能够独立的完成跪跳起动作上做了一个很好的铺垫。

我在学习动作部分，从协助性练习过渡到跪跳起的完整动作，使学生能能够独立的完成。我先用单腿提膝的动作使学生能初步了解在提膝时要快速的问题，也为了下面的协助练习做一个很好的引导，在其次个协助练习中我采纳了从原地收腹跳过度到原地收腹跳是用膝盖去顶标记物的练习，使学生在跳起时有提膝的动作而不是勾小腿动作，这样就很好的解决了学生的提膝动作，最终的协助性练习是跪垫提膝顶标记物，这个练习主要解决学生在跳起时能快速提膝收腹效果，也启到了一个承上启下的作用，也是这节课的一个闪亮点，但是在这个环节中我也有不足的地方：

第一、据学生存在的差异性来练习，我所设的标记物多是同一个高度，这是因为我想的不够充分而形成的。

其次、学生练习的密度不够。

第三、没有体现学生的主体地位，因为在练习时，大部分时间多是我去喊节拍练习，没让学生去自主的练习。

在结束部分，我利用了小学生喜爱玩的心理，选择了太极这一呼吸与动作相结合的放松方法，让学生在“玩”太极的过程中，不知不觉中达到了放松的效果。

这次公开课我感受颇深，本课优点明显，也有不足之处。

优点：

1.教态较好

2.教学组织和队伍的调动比较清楚。

3.在教学的设计和内容的连接上做的比较合理。

缺点：

1.我的语言表达和组织比较薄弱，以后须要更留意自己，提示自己，提高自己。

2.在上课中没有明确学习动作的目的性。

但是从总体来说，我对于这节课还是满足的，不足之处我会在以后的上课中去渐渐的摸索，在教学中积累阅历，多听优秀老师的课，多向他们学习，使自己的语言更加的丰富，使课堂更加的精彩。

跪跳起教学反思3

本课的教学内容是跪跳起，是三四年级技巧教学内容之一。本课是跪跳起的第一课时，要解决摆臂制动、压小腿、摆臂制动与压小腿协调协作。

在课的打算部分为了快速集中学生的留意力，激发学生的运动爱好，我支配了仿照动物行走的嬉戏。打算操中加入了摆臂、小腿脚面压垫等活动，为基本部分跪跳起的学习打下了基础。

在基本部分，主教材我利用从易到难、按部就班的方法从协助性练习过渡到跪跳起的摆臂制动与压小腿协调协作，使学生比较简单的完成。第一个练习方法：跪撑跳的动作，使学生初步体验小腿压垫提膝，也为了下面的协助练习做一个很好的引导。其次个练习方法：跪在垫子上臀部后坐，脚背压垫，双手后摆是矮个子，跪在垫子上双手上摆至水平、脚背压垫是高个子，体验摆臂制动。增加难度，使小腿压垫提膝。练习过程中增加爱护与帮助。通过小海绵棒穿过膝关节不能穿过脚背，增加学生练习的爱好。这样就有效解决了提膝问题。第三个练习方法：低处往高处跳：把二张垫子叠合在一起，学生跪在垫子的前沿向上跳，让膝关节跳上两块垫子。解决摆臂制动与压小腿协调协作。辅教材中“8”字接力，充分利用队形跟垫子。在结束部分，在利用8字跑结束的队形，协作音乐，双手搭肩，一起来表演连绵起伏的波浪。

从本节课中，我更能深刻地领悟到：在体育课的教学中，注意的是平常的积累，特殊是老师对课堂的掌控实力。本课节最大的败笔就是在引导学生爱护帮助的时候，其实从起先我应当发觉本班学生完成本课的技术动作状况应当是比较好的。其实摆臂制动与压小腿协调协作练习对本班学生来说没有难度，也没有太大的危急性，老师只要在练习中点出来，让学生建立一个意识就可以了。然而我在这里确花了大量的时间，导致课接下来的各个环节混乱，学生只是一味的在爱护帮助下去完成动作。而且运用红领巾作为道具，影响学生后摇摆作。虽然有创新，但是效果却使得其反。

不足之处：

对课堂的掌控实力

对教材理解不够，对技术动作没有深化的了解，特殊是对教学重难点的落实，其实很简洁要解决什么问题，如何解决问题。

语言表达和组织比较薄弱。

在课堂当中完成每一动作的要求没有讲清晰。

练习手段过多，对学生的的水平把握还不够精确。

跪跳起教学反思4

跪跳起是小学生应当驾驭的技术动作，为了调动学生主动参加体育熬炼的爱好，合理的动作用力依次是基础。合理的上肢动作对整体动作的影响是该阶段教学的一个重点，本节课以跪跳起为教材让学生体验上肢动作形成对整体动作的影响。

在“跪跳起”的教学过程中，通过跪立垫上，做摆臂弹性练习；收腹跳；高处向低处跳下等几个协助练习，给学生在练习“跪跳起”的时候做好了铺垫。在本节课上，我没有过多的讲“跪跳起”动作是如何发力的以及发力的依次，而是让学生只是进行仿照练习，通过老师的示范以及同学做示范时，老师和学生探讨出的缺点，分成2人一小组进行练习，培育学生团结互助，互助互学的良好品质。通过本课的教学，学生初步了解了跪跳起这一动作，使大部分学生都能驾驭“跪跳起”这一动作。在教与学的过程中，我还注意渗透德育教化，注意平安教化。让学生在嬉戏中体验欢乐，激发学生参加的热忱，发扬学生团结帮助实力和坚韧拼搏的精神，在玩中得到身体的熬炼。

总之，本课的教学还算胜利的，学生基本能根据教学思路，在老师的引导下主动参加学习，课堂气氛非常活跃，学生参加主动性很高，实现了教学目标和教案的设计。在本课教学过程中也出现了一些问题值得我思索，语言表达不够简略。在今后的教学中，我应当向有阅历的老师学习，加强自身的教学、教研实力。使自己的语言更加的丰富，使课堂更加的精彩。

跪跳起教学反思5

跪跳起是五年级技巧教学的一项重要内容，也是学生最宠爱的体育活动之一。跪跳起在五年级下册单元安排中共支配4课时。每课的教学目标呈现递进性发展，通过单元教学使学生初步了解跪跳起，能简述跪跳起的动作要领，大部分学生能够驾驭动作技术，发展学生的灵敏性、协调性及腰腹肌力气；促进学生综合素养为核心，发展学生的实力，开发学生智力，培育学生英勇坚韧努力拼搏的精神。

在单元教学我采纳以下教学策略来实践教学：通过各个方向的跳；再有跪跳前移：最终从高处向低处跳下等几个练习，形成阶梯，由简洁到难，让孩子体会小腿压垫的动作，给学生在练习“跪跳起”的时候做好了铺垫。在实践教学中，重点要对学生强调“跪跳起”动作是如何发力的以及发力的依次和部位，通过老师的正确动作示范，让学生正确的动作表象，引导学生主动参加练习，对待差生要进行分层次教学，要求学生能相互学习和