高三8月期初检测语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读重庆市2024届高三第一次质量检测语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15~16小题。阮郎归·湘天风雨破寒初①秦观湘天风雨破寒初。深沉庭院虚。丽谯②吹罢小单于③，迢迢清夜徂。乡梦断，旅魂孤。峥嵘岁又除。衡阳犹有雁传书，郴阳和雁无。【注】①这首词系秦观贬谪郴州时所作。②丽谯，绘有彩纹的城门楼，后指谯楼，即城门上的更鼓楼。③小单于，唐代大角曲名。15.下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是(3分)A.上阕写出了词人长夜难眠的苦闷，一个“虚”字，既写出环境的深幽空寂，又流露出贬谪生活的寂寥与空虚。B.“丽谯吹罢小单于，迢迢清夜徂”两句写出词人听尽乐曲、思虑万千、仍未入睡的情态，虚实相生，内涵丰富。C.下阕抒发了仕途不顺的悲慨与深沉的怀乡之情，词人感叹连返回故乡的好梦也断了，只能如同孤独的游魂。D.“峥嵘岁又除”交代了词人年复一年流徙在外的处境，尤其是在他人阖家团圆的除夕，痛楚之情溢于言表。16.前人评价秦观“真古之伤心人也，其淡语皆有味，浅语皆有致”。请说说“衡阳犹有雁传书，郴阳和雁无”是如何体现这一特点的。(6分)重庆市缙云教育联盟2023-2024学年高三8月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15—16题。金陵驿二首（其一）曾巩文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。【注】这首诗是文天祥被俘后，于祥兴二年（1279）被押赴元大都燕京（今北京）途经金陵（今江苏南京）时所作。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．“转夕晖”之“转”字精妙到位：夕阳渐渐西斜、渐渐下落之“动”反衬下句诗人凝望“孤云”沉思之“静”。B．“元无异”“半已非”反差巨大，揭露出战乱给百姓带来的深重灾难，反映出诗人心系天下兴亡的赤子胸怀。C．“满地芦花”见证了诗人容颜变老，渲染了宁静祥和的氛围，暗示了诗人内心的宁静之情、飘离之苦。D．尾联与诗人《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可谓是异曲同工，表达出诗人视死如归的坚强决心。16.这首诗中的“燕子”和“啼鹃”化用了典故。请分别指明其出处并分析其中一个典故在诗中的作用。（6分）重庆市七校联盟2023-2024学年高三上学期开学语文试题阅读下面这首宋词，完成15-16题。酒泉子潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。15．下列对诗歌内容的分析，不正确的一项是（）（3分）A．潘阆到杭州亲眼看到了涨潮的壮观宏伟，以至于今后的日子里多次梦见涨潮的情形。这首《酒泉子》的小词，就是他回忆观潮盛况而作。B．词的上片描写观潮盛况，写杭州人倾城而出，拥挤钱塘江边，万头攒动争看江面潮水上涨，为下面潮水的涌现制造了气氛，作好了铺垫。C．下片开头两句采用白描手法，描写弄潮情景，表现了弄潮健儿面对壮观的钱塘江水喜不自胜的情状。D．结尾由回忆转为现实，写词人虽离杭已久，但那壮观的钱江涌潮仍频频入梦，以至梦醒后尚感惊心动魄。16．柳永重庆市沙坪坝区部分学校2023-2024学年高三上学期入学调研卷语文试题（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15-16题。风蝉唐·赵嘏①风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声。故里客归尽，水边身独行。噪轩高树合，惊枕暮山横。听处无人见，尘埃满甑②生。【注】①作者一说“贾岛”。②甑，炊具。15．下列对这首诗歌的鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．“风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声”句用白描手法写出秋夜、秋风中寒蝉带来的特有秋声，表现其夏生秋死、朝不保夕的凄惨境地。B．刘勰《文心雕龙》有言：“情以物迁，辞以情发……虫声有足引心。”客居之人对物候变化很敏感，几声蝉鸣便可引发思乡之情。C．“噪轩高树合”句与虞世南的《蝉》中“居高声自远”句表意并不相同，这里写的是蝉在高处的鸣叫惊醒了枕上的客居之人。D．由于诗人的主观感情同他的境遇息息相关，诗人借蝉“听处无人见”的境地来表明自己“蝉蜕于浊秽”的高洁品质。16．后人曾用“清迥”“悲苦”来形容赵嘏的诗风，请结合诗歌内容作具体分析。（6分）重庆市万州第二高中2023-2024学年高三上学期8月月考语文试题代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成15—16题。人才[宋]毛珝①但得人才即治安，不忧外侮敢相干。学关世道方为士，业晓农家始是官。国力在兵堪用少，虏情如鬼欲驱难。岂无一代奇男子，抱膝无言静处看②。[注]①毛珝，字元白，号吾竹，三衢（今浙江衢州）人。有诗名于南宋理宗端平年间。②“抱膝”句：《三国志·蜀志·诸葛亮传》“亮躬耕垄亩，好为《梁父吟》”裴松之注引《魏略》：“每晨夕从容，常抱膝长啸。”15．下列对文本的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人首句开门见山阐明人才的重要性，呼应了题目，下笔直露。B．颈联运用比喻的修辞手法，生动形象地说明了边境局势之紧张。C．尾联用典，作者用诸葛亮奇智超绝对比自己才华平庸，苦闷至极。D．本诗语言质朴，抒情直切，与南宋爱国诗人陆游的诗风有相似之处。16．在“治安”方面，全诗表达了作者什么样的人才观？古代诗歌阅读重庆市2024届高三第一次质量检测语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15~16小题。阮郎归·湘天风雨破寒初①秦观湘天风雨破寒初。深沉庭院虚。丽谯②吹罢小单于③，迢迢清夜徂。乡梦断，旅魂孤。峥嵘岁又除。衡阳犹有雁传书，郴阳和雁无。【注】①这首词系秦观贬谪郴州时所作。②丽谯，绘有彩纹的城门楼，后指谯楼，即城门上的更鼓楼。③小单于，唐代大角曲名。15.下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是(3分)A.上阕写出了词人长夜难眠的苦闷，一个“虚”字，既写出环境的深幽空寂，又流露出贬谪生活的寂寥与空虚。B.“丽谯吹罢小单于，迢迢清夜徂”两句写出词人听尽乐曲、思虑万千、仍未入睡的情态，虚实相生，内涵丰富。C.下阕抒发了仕途不顺的悲慨与深沉的怀乡之情，词人感叹连返回故乡的好梦也断了，只能如同孤独的游魂。D.“峥嵘岁又除”交代了词人年复一年流徙在外的处境，尤其是在他人阖家团圆的除夕，痛楚之情溢于言表。16.前人评价秦观“真古之伤心人也，其淡语皆有味，浅语皆有致”。请说说“衡阳犹有雁传书，郴阳和雁无”是如何体现这一特点的。(6分)15.B“虚实相生”错误。16.①语言通俗易懂，但情味深厚。②化用鸿雁传书的典故(《汉书·苏武传》)。不说白己音讯断绝，只说郴州是连大雁也飞不到的地方，暗示离乡日久、音讯全无，委婉表达思乡、寂寞之情。③衡阳这样的远地尚且还有大雁飞去传书，郴阳却连大雁都飞不到。在衬托和递进中更添失望与落寞。(每点2分)重庆市缙云教育联盟2023-2024学年高三8月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15—16题。金陵驿二首（其一）曾巩文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。【注】这首诗是文天祥被俘后，于祥兴二年（1279）被押赴元大都燕京（今北京）途经金陵（今江苏南京）时所作。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．“转夕晖”之“转”字精妙到位：夕阳渐渐西斜、渐渐下落之“动”反衬下句诗人凝望“孤云”沉思之“静”。B．“元无异”“半已非”反差巨大，揭露出战乱给百姓带来的深重灾难，反映出诗人心系天下兴亡的赤子胸怀。C．“满地芦花”见证了诗人容颜变老，渲染了宁静祥和的氛围，暗示了诗人内心的宁静之情、飘离之苦。D．尾联与诗人《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可谓是异曲同工，表达出诗人视死如归的坚强决心。16.这首诗中的“燕子”和“啼鹃”化用了典故。请分别指明其出处并分析其中一个典故在诗中的作用。（6分）15.C（C.“渲染了宁静祥和的氛围，暗示了诗人内心的宁静之情”错。“满地芦花”是说白花如发和我一样苍老，这些芦花如哀鸿遍野，他们和诗人一样，心中都深深埋着说不尽的国破恨、家亡仇、飘离苦。氛围并不祥和，诗人内心也并不宁静。）16.燕子：引用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”一句（答“王谢堂前燕”或“旧时王谢堂前燕”均可）。啼鹃：化用蜀王死后化为杜鹃鸟啼鹃带血的典故。（答“杜鹃啼血”或“望帝啼鹃”均可）（6分）重庆市七校联盟2023-2024学年高三上学期开学语文试题阅读下面这首宋词，完成15-16题。酒泉子潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。15．下列对诗歌内容的分析，不正确的一项是（）（3分）A．潘阆到杭州亲眼看到了涨潮的壮观宏伟，以至于今后的日子里多次梦见涨潮的情形。这首《酒泉子》的小词，就是他回忆观潮盛况而作。B．词的上片描写观潮盛况，写杭州人倾城而出，拥挤钱塘江边，万头攒动争看江面潮水上涨，为下面潮水的涌现制造了气氛，作好了铺垫。C．下片开头两句采用白描手法，描写弄潮情景，表现了弄潮健儿面对壮观的钱塘江水喜不自胜的情状。D．结尾由回忆转为现实，写词人虽离杭已久，但那壮观的钱江涌潮仍频频入梦，以至梦醒后尚感惊心动魄。16．柳永15．C“表现了弄潮健儿面对壮观的钱塘江水喜不自胜的情状”错，下片开头两句是描写弄潮儿搏击风浪、英勇无畏、履险如夷、身手不凡，表现了弄潮儿与大自然奋力搏斗的大无畏精神，抒发出人定胜天的豪迈气概。16．相同点：两首诗都用到了比喻的修辞手法。潘诗把潮声比作一万面鼓齐发，声势震人；柳诗把潮水卷起的浪花比作洁白的霜雪。（2分）不同点：柳诗从视觉角度，表现钱塘江水的澎湃和浩荡；潘诗用夸张手法、从听觉角度，描写潮水涌来时仿佛大海都空了，突出江潮涌动的排山倒海之势以及涨潮时声势震人的壮观宏伟。（一点2分，每点手法1分、分析1分。）重庆市沙坪坝区部分学校2023-2024学年高三上学期入学调研卷语文试题（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15-16题。风蝉唐·赵嘏①风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声。故里客归尽，水边身独行。噪轩高树合，惊枕暮山横。听处无人见，尘埃满甑②生。【注】①作者一说“贾岛”。②甑，炊具。15．下列对这首诗歌的鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．“风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声”句用白描手法写出秋夜、秋风中寒蝉带来的特有秋声，表现其夏生秋死、朝不保夕的凄惨境地。B．刘勰《文心雕龙》有言：“情以物迁，辞以情发……虫声有足引心。”客居之人对物候变化很敏感，几声蝉鸣便可引发思乡之情。C．“噪轩高树合”句与虞世南的《蝉》中“居高声自远”句表意并不相同，这里写的是蝉在高处的鸣叫惊醒了枕上的客居之人。D．由于诗人的主观感情同他的境遇息息相关，诗人借蝉“听处无人见”的境地来表明自己“蝉蜕于浊秽”的高洁品质。16．后人曾用“清迥”“悲苦”来形容赵嘏的诗风，请结合诗歌内容作具体分析。（6分）【答案】D16．①诗人借秋风萧瑟，高树相合，暮山远横，秋声相伴为我们描绘了一幅清明旷远的画面，颇具“清迥”之风；②诗人通过描摹夏生秋死、朝不保夕的寒蝉意象表达自己羁旅他乡的人生困顿；③诗人以“身独行”“无人见”来抒发自己仕途未达、思念故园的愁绪，足见“悲苦”之情。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“诗人借蝉‘听处无人见’的境地来表明自己‘蝉蜕于浊秽’的高洁品质”错误。“听处无人见，尘埃满甑生”意在表达作者身在异乡，只身一人的孤苦之情。故选D。16．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。诗句首联“风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声”，秋风萧飒，寒蝉从早到晚不停地哀鸣。它整夜陪伴着漂泊的羁客，送来了阵阵凄凄切切的秋声。颈联“噪轩高树合，惊枕暮山横”，“高树合”写近景，树木葱茏，掩盖着蝉的身影；“暮山横”是远景，写夕阳中的山的剪影。秋风萧瑟，高树相合，暮山远横，秋声相伴，用白描手法写出一幅清明旷远的画面，颇具“清迥”的萧杀西风。“风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声”写出秋夜、秋风中寒蝉带来的特有秋声，表现其夏生秋死、朝不保夕的凄惨境地；“噪轩高树合，惊枕暮山横”，蝉在高处的鸣叫惊醒了枕上的客居之人。诗人通过描摹夏生秋死的寒蝉意象表达自己羁旅他乡的人生困顿。“水边身独行”“听处无人见”中的“身独行”“无人见”营造了空寂无人的境界，抒发了作者仕途未达、思念故园的愁绪，足见“悲苦”之情。重庆市万州第二高中2023-2024学年高三上学期8月月考语文试题代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成15—16题。人才[宋]毛珝①但得人才即治安，不忧外侮敢相干。学关世道方为士，业晓农家始是官。国力在兵堪用少，虏情如鬼欲驱难。岂无一代奇男子，抱膝无言静处看②。[注]①毛珝，字元白，号吾竹，三衢（今浙江衢州）人。有诗名于南宋理宗端平年间。②“抱膝”句：《三国志·蜀志·诸葛亮传》“亮躬耕垄亩，好为《梁父吟》”裴松之注引《魏略》：“每晨夕从容，常抱膝长啸。”15．下列对文本的理解和赏析，不正确的