五年级语文教案《习作三》

习作三【教学目标】.通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握故事情节。.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法缩写故事，做到故事内容准确完整，情节连贯，语句通顺。.通过缩写练习，培养学生的语言组织能力、理解和概括的能力。【教学重点】能抓住文章的主要内容，运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句通顺。【教学难点】能根据文章主要内容进行摘录、删减、改写和概括，运用精炼的语言来缩写故事。【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、激趣导入，引入缩写.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“长话短说”。老师提供文字内容，学生快速阅读，自由准备。（1）课件出示：妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”（缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”）①学生交流，举手发言。②教师评议。（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。）（2）课件出示：爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”（缩写：爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”）①学生交流，举手发言。②教师评议。（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。），.小结:同学们，今天我们习作的内容就是缩写故事。（板书：缩写故事）二、审题指导、启发思路.出示本节课学习目标。.进一步明确（1）什么是缩写?（所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。）（2）为什么要缩写?（所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。）.怎么缩写，有哪些方法？（1）摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。（2）改写和概括。长句子缩成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。.结合实例，理解概念（1）生自读《猎人海力布》第1-4自然段，对比原文，看看缩写后保留了什么，删除了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括的？（2）全班交流。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。）有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物,说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。（概括）（3）小组讨论:A.在保留原意的情况下，什么内容必须保留，哪些内容可以删去？①故事的主人公及其品质特点，故事的起因、经过、结果必须保留。②故事的引入部分可以删除。也可以删除与一些次要人物和情节。B.怎样进行改写和概括？①把长句子缩短为短句子，把几句话合并成一句话。②改变叙述方式，即把人物语言改为概括性叙述形式。（注意人称的转变。）（4）小组汇报交流。师适时补充。三、习作指导、自由练说以《猎人海力布》5-6自然段为例，进行指导：来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，「他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。"龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千,万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。.生默读这两个自然段，说说哪些地方可以删减？（“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”）.哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石。）.剩下的内容要用什么方式缩写？（概括）.结合上面删减和改写的内容，概括这两个自然段。（海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索后就给他了。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话，海力布谢过小白蛇便回家了。）.缩写故事还要注意以下两点：（1）不能改变故事的原意；（2）改写之后的语言必须通顺。.学生交流并练习概括其他自然段，师巡视指导。四、当堂练笔、尝试缩写.再次明确习作要求.照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，或者选择其他的民间故事进行缩写。.学生课堂写作，教师关注过程并个别指导。板书设计：一摘录和删减缩写故事. 一保留原意，浑然一体改写和概括第二课时习作三缩写故事讲评课一、回顾小结:.上节课我们进行了《猎人海力布》一课的缩写，同学们也已经完成了习作，我们来回忆一下本次习作的要求，根据习作要求，进一步完善习作。.根据学生的回答，师板书习作要求。二、习作展示、修改点评（一）展评习作:.选择有代表性的作品投影展示，辅以朗读。（最好有优秀作品和不符合要求的作品，学生对比，取其精华，弃其糟粕）.再读习作提示，组织学生按缩写要领评说得失。（找准亮点赞一赞，挖出病根看一看）明确要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？（2）语句是否简洁、通顺、连贯（3）该压缩的是不是都压缩了?.学生自由发言，针对需要修改的地方简要的说说修改理由。师相机点评。.师示范修改，把主要问题梳理出来。（二）自评自改.写文章要做到“九读十改”，我们知道古今中外很多优秀的文章都是修改出来的，大家有信心把自己的文章改得更完美吗?通过刚才的习作展评，你一定受到很多启发，打开自己的习作，拿出笔，用修改符号进行自我修改。.学生对照原文，细心修改（三）互评互改.文章不厌百回改。请同学们四人一小组对照习作要求评价小组内同学的作文，进一步完善习作。（给同学提出一个突出的优