记金华的双龙洞教学内容

记金华的双龙洞教学目标1.理清作者的游览顺序，了解按游览的顺序写景的方法。2.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。重难点理清作者的游览顺序，了解按游览的先后顺序写景的方法感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？在游览过的景点中，你最喜欢哪一处？我们来看大屏幕，这是什么地方啊？今天，就让我们跟随叶圣陶先生的脚步，一起去金华的双龙洞看看吧！（板书记金华的双龙洞）初读课文这篇文章主要讲了什么？文章开头交代了什么？（记叙了作者游览金华双龙洞的过程，开头交代了时间、地点、人物、事件）再读课文，理清游览顺序学生默读课文，边读边画出表示作者行踪的语句，理清作者的游览顺序那么这些介绍行踪的句子在文中起什么作用？（过渡句，起承上启下的作用）引导学生根据这些句子，把线路图补充完整路上→（洞口）→（外洞）→（空隙）→（内洞）→出洞根据这些句子给课文划分层次第一部分（第1自然段）第二部分（第2-7自然段）第三部分（第8自然段）作者重点写了哪些地方？

（从篇幅上看是空隙和内洞）5、全文的行文线索是什么？游览线路6、除了这条游览线路外，还有一条暗线，找一找相关的句子，与作者的游览线路作比较（泉水流经的路线：石洞-内洞-空隙-外洞-洞口-山下）四、精读课文，欣赏景色，让学生齐读2.3自然段，思考：作者一路上看到了哪些景物？（公路、映山红、油桐、沙土、新绿、溪流）让学生说说景物有什么特点（映山红生机勃勃、油桐数量众多、山景一片明媚）溪流为什么会时时变换调子？（溪流随着山势而变化，作者抓住了宽、窄、缓、急的特点，景色明艳溪流欢唱）作者为什么用两段来写沿途的景物？（烘托了作者游兴很浓，心情舒畅，作者一路走来，我们一路看去，人在走，景在变，移步换景）自主研读，感知特点学生默读4-7自然段，想想作者游览到了哪里？这些地方都有什么特点？小组讨论，完成下列表格游览地点特点洞口很宽外洞宽敞、高大空隙狭小内洞黑、奇、大聚焦重点，领悟写景方法学生齐读第4自然段，想一想作者怎样具体写出洞口和外洞的特点？（“洞口和桥洞似的很宽”、“仿佛到了个大会堂”、“在那聚集一千或八百个人开个会一定不会觉得拥挤”，这是通过作者的自身感受写出其特点的）学生自由读第5自然段，说说作者是如何把空隙的狭小和自己的感受写清楚地（通过直观描写和自己的感受）学生默读6-7自然段，思考这一段作者是如何将内洞的“黑、奇、大”的特点写清楚的？（“内洞里一团漆黑”、“全是昏暗”突出黑，洞内的“青龙和黄龙”石钟乳的名目有四十多种，突出奇，“在洞内走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”突出大。）课堂小结通过本课的学习，我们在写游记时要按照游览的顺序写，把自己的所见、所闻、所感写清楚，从而突出景物的特点。板书设计路上山、花、树、溪流洞口很宽外洞宽敞，高大记金华的双龙洞孔隙狭小难行（所见，所感）内洞黑，奇，大（黄龙，青龙，四十多种石钟乳）出洞教学反思本课是一篇游记，我引导学生注意本文的写作顺序—游