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文档简介

小学教师怎样有效地进行期末复习在期末考试前，学生们都会感到焦虑和紧张，因为他们不喜欢考试，更不喜欢复习。但是，复习是必不可少的，因为它可以帮助学生更好地掌握知识和技能。然而，目前的复习课存在一些问题，如复习目标不够明确、复习过程不能抓住规律、师生互动失调等，这些问题影响了复习质量的提高，需要我们注意和纠正。为了有效地进行期末复习，教师需要明确复习目标要求，包括不超出或降低课程标准的要求、不超出或缩减教材的知识体系范畴、重视对知识和能力的复习、重视学习结果和复习过程、体现三个维度的复习目标、全面完整的复习内容和灵活多样的复习方法。同时，教师应该加强集体备课，互相交流教学体会和技艺，发挥集体的智慧，共同进步，共同提高。其次，教师需要强调计划性，拟好复习方案。在复习前，教师应该调研学生对所学知识的掌握情况，制定切实可行的复习计划，并将知识分为“白点”和“盲点”、“重点”和“难点”。复习时要把握重点，突出难点，集中力量击破“盲点”，科学设计复习内容，合理安排复习时间，避免盲目性和平均使用力量。最后，教师需要让学生温故而知新。在复习时，教师应该沟通知识联系，整体把握教材。教材是一个整体系统，其中的各个单元又是它的子系统。因此，在复习时，应从整体入手，抓住知识间的内在联系，启发学生将知识进行系统的整理，将平常所学的孤立的知识串在一起，将零散的概念汇集成块，使之条理化、系统化。这样可以培养学生的概括能力和逻辑思维能力，使学生对所学的知识一目了然，便于记忆和运用。在复习学习内容时，我们需要注意“知新”的概念。复习不仅仅是对已学知识的简单重复，更重要的是要在复习中扩大知识面，提高思路和知识水平。教师应该以一个知识点为中心，在揭示知识内在联系的基础上，引导学生产生联想，拓宽解题思路，发展求异思维。这样可以让学生在学习中更好地掌握知识，同时也可以举一反三，拓展知识面。在复习旧知识时，我们需要引导学生对一般规律进行概括归纳，发现新知，从而发展创新思维。同时，在复习中适当提出新的理解要求，让学生获得一些新的信息，增加趣味性，避免机械重复带来的疲劳和消极情绪，激活学生的积极性。为了优化复习过程，我们需要注意课程设计。不要让复习课变成练习课或评讲课，而是要抓住知识点，设计教学环节，激发学生的兴趣，避免枯燥无味的复习。同时，复习题要有针对性、典型性，不出偏题、怪题，能起到举一反三的作用，触类旁通的效果。对过去错的比较严重的题目可设计类似变化后的题目加以巩固深化。在布置作业时，不要盲目，要与复习内容配套，注意作业量，练习以能做多少、

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