2023年高三物理教学计划

2023年高三物理教学计划高三物理教学安排1

一、指导思想

为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组老师的聪慧才智，真正做到夯实基础，提高实力，素养提高，应考自如，做到：

（1）帮助学生构建并形成学问和实力网络体系；

（2）培育学生学问迁移实力和综合运用学问解决问题的实力，使学生的理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题实力和试验实力得到提高，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学看法。

二、学情分析及教学现状

（一）学情分析

1、基础学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、学生的迁移实力缺乏，敏捷地运用所学物理学问分析和解决问题的实力不强。

3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者说平常的要求松了点。

4、对试验重视程度不高，基本技能过关率不高，试验的迁移实力和创新设计实力有待提高。

5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不仔细分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。

因而我们需花大力气培育学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。

（二）教情分析

我校高三物理复习老师做到了帮助学生梳理学问，形成学问网络，使学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。同时帮助学生形成学问记忆，查补学问缺漏的实力。

复习采纳单元结构教学法，并初步构建了“单元结构复习”的物理课堂教学模式：单元→梳理→辨析→运用→深化

在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提高实力的目的，坚持以“学生为主体,老师为主导”的教学原则。

在深化学生的实力和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括实力，解决问题实力，逻辑思维实力，视察试验实力和科学技术素养等五个方面的培育，在课堂上得到很好的落实。

三、复习目标

第一轮复习要帮助学生“精确、完备”地理解每一个物理概念和规律，构建全部中学阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强“主干”和“核心”学问的复习，娴熟地掌

握基本学问和技能，同时通过滚动复习达到“查漏补缺”、“整体把握”、“实力提高”。在整个教学过程中，通过学科教化让全体学生受到科学看法和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要基础。

在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特殊是一批上线人数达到目标数的200~300%，高考成果更上档次。

四．教学标高

1、试验班标高

总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，但范围应限制在中等生以上，就日常教学而言，应避开“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做；提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。

2、重点班标高

立足基础，着眼实力，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。

3、一般班标高

立足基础，知道学问的联系。做好单选题，多选题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这个3—5选修题。

、五、、看高考试题，明确高考方向

我省20xx高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些实力，老师在复习中要擅长将生活中的物理情景转化为同学们的熟识的物理模型的实力，之后在简化的物理模型的基础上进行计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，许多经典模型在考试中出现，但对思维实力要求有所提高。

通过对高考物理试卷的评价，特殊是对高考物理试卷的分数结构、内存结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数据基础上的质性，总体说来，试题注意了“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”的三维目标的考查。在注意对主干学问的考查的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回来经典模型，降低试题难度。在考查理解、推理、分析综合、应用数学、试验等五大实力的基础上，加大了对“过程与方法”、“情感看法与价值观”的考查力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中体现不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新；立足主干，突出实力；贴近生活，关注科技；探究有度，开放可控；科学选拔，彰显公允。

六、复习要求

1、立足课本，面对全体学生，着眼基础，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础学问的复习，要做到重点突出、覆盖面广。

2、仔细学习和理解考纲，细致探讨近几年来的高考题，精确把握学问标高，限制好教学的难度和坡度。

3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生实力的培育，使之能够敏捷运用基本学问分析和解决问题，能够进行试验设计，提高试验实力。从而提高学生的综合素养。

5、加强集体备课和集体探讨，利用校本教研活动主动参与说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。

6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学安排。

7、努力培育学生学习物理的爱好，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，刚好进行反馈，让学生学得快乐，学有所成。

8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要足够扎实，要定期督促，单元测验、讲评和订刚要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。

9、物理试验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比

较大的份量。在试验、复习中依托课本，仔细复习好学生试验，演示试验，分力学、电磁学两部分做一做，引导学生重视基本试验，常规试验，变形试验，重视培育和提高学生的试验实力和素养，注意试验的拓展和迁移。

七、复习模式

针对高考全部考点进行第一轮复习，做到1.每堂课都应有明确的安排性和目的性，达到精讲多思、重点突出、强弱得当。2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思索探究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。3.留下足够的时间回顾总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟给学生探讨、归纳，回顾所讲过的内容。

高三物理教学安排2

一、工作思路：

物理课本教学任务已经完成，结合我校学生水平低的现状，从打好基础提高考试实力着手，注意全面提高学生的素养和培育学生自主学习的实力，稳步提高学生分析问题和解决问题的实力，争取有几位同学物理高考成果达到60分以上，高考平均成果达到30分。

二、状况分析：

（一）教材分析：依据课程支配，秋季要完成一、二轮复习的教学任务，根据教务供应的《步步高》夯实基础，查漏补缺，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本学问的复习。

（二）学生学情分析：这届高三学生是我到学校来理科人数第一次超过了30人，其中有4位女同学。学生对物理学问的有求知欲望，但学生缺乏自我限制实力，大部分学生课堂上在睡觉和玩手机，不能和老师互动，全学期几乎不交作业。物理公式几乎不记，课上上不动手就等老师讲解的几个题。因此谈不上独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析物理过程，解决物理实际问题等。

三、教学目标与任务

仔细学习一般中学物理课程标准，依据新课标的考纲，仔细组织教学。

其中完成：专题复习分项突破；高考分析实力引导；模拟试卷讲评；实力检测。

让学生通过模拟考试检测自己的实际高考实力从而刚好总结阅历找出不足做好充分的打算迎接高考。

四、方法与措施：

1、面对全体，分类分层次指导。从全面提高学生的素养，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生的详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。

2、抓好基础教学，留意实力的培育。仔细学习新的课程标准，在教学中应强调理解，驾驭好基础学问，同时也要留意培育学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的实力。

五、教学时间支配：

第一轮基础复习：在9月10月。

其次轮专题复习：专题复习11月1月。专题一：力与运动；专题二：圆周运动；专题三：电路综合；专题四：电场与磁场综合；专题五：物理试验。每个专题支配两个周。

第三轮综合复习：2月3月。包括综合训练10次，模拟考试20次，回来书本，学生反思学、查漏补缺比照。

第四轮模拟考试：4月5月

高三物理教学安排3

一、学情分析与阶段目标

大部分同学对物理学习有爱好，学习也刻苦努力，但物理就是学不好，这部分同学明显没有驾驭适合物理学科特点的科学的学习方法----不会学物理。中学物理的探讨对象已经从实物上升到模型，过程从单一到困难，肯定的物理过程对应肯定的分析。如在解题时，必需找出各种物理状态及其对应的物理量、临界状态及纽带作用的因素，分析关系，再解决问题。故物理思维和物理方法是凝聚在物理学问后面的灵魂。物理概念和规律的建立和表达，原来就是一个科学方法的详细应用过程。如分析和解决物理问题的一般步骤是：建立物理图景----建立模型----物理处理其中每一个步骤，都是一种物理方法的具本应用。只有逐步驾驭思维和方法，才能克服困难学好物理。调查中发觉，有42.8%的同学没有良好的学习习惯。造成中学物理学习困难的主要缘由，除了智力因素，基础的不足等，养成良好的物理学习习惯也是至关重要的。习惯是经过反复练习逐步养成的不须要去努力和监督的自动化行为模式。习惯有好坏之分。比如，学生把大量时间化在题海上机械重复，思维只停留在表层，缺乏深化思索，而物理恰须要深化思索，只有对概念规律贯穿领悟，才能举一反三。又如，有许多同学认为预复习是奢侈时间，调查发觉43%的同学仅凭兴致间或预习一下，至于课后，许多人认为作业就是复习。调查还发觉，很少有同学自觉在上课记笔记，老师强调则间或动一下笔。物理学习是在特定的物理情境中，通过物理学问的学习培育物理思维，驾驭方法，进一步提高科学素养的一个过程。而物理思维和方法等，又是以物理学问为载体，隐藏在物理学问后面的，所以学习习惯的好坏将干脆影响学习的效果。因此，第一轮复习要留意让学生多动手，多动脑，勤思索;老师要留意备教法，备学法，备学情，引导学生学会分析和解决物理问题的一般步骤：建立物理图景----建立模型----物理处理边审题边画草图的习惯。

二、复习策略

1.老师尤其要注意加强学生对物理基本功的训练。这种基本功应包括：对物理概念和规律的娴熟记忆和透撤的理解;对头脑里已形成的正确学问能够与习题有机地结合，即把握和运用学问的实力;严密的逻辑思维。而要做好这些，老师首先就要持一种稳扎稳打的看法，不能急功近利。学习是一项系统性的工程。

2.注意培育学生的分析实力、对物理过程的条理性剖析实力，留意重在方法引导。把做习题的目的着眼于对学问的巩固、对方法的总结和分析实力的提高上。对学生做过的每一道习题，最终都应归结到：本题考查的是什么学问点，运用了什么样的物理思维方法。即注意还原物理学问和物理思维的原来面目。

3.重视物理教学中物理思维的培育以及物理运算实力的训练。

4.引导学生学会对已学内容自我总结，不断提高。用新学问和新方法来调整、潜化原有的相识结构，避开人为的走弯路而加高学习物理的台阶;选做的例题或作业不宜太难，以免丢失信念;对自己想当然的错误阅历要想方设法找出缘由，并刚好订正;要从生活实际中积累正确的分析物理的方法，从较低层次起先，经多次反复，按部就班地使学问扩展和加深，这样实力也得到提高。其次要树立信念。物理学习的目的是通过驾驭学问来培育思维和探讨方法，提高科学素养。物理学习过程，须要从分析单一的物理过程转向会分析困难的过程，要将探讨实实在在的物体转变为特定的物理情景中物理模型。这是困难的过程，遇到困难是很正常的，关键是不能知难而退，应树立起克服困难的信念。任何深渊的题目，都可以简化为我们熟识的一个或几个简洁的模型，都可用我们驾驭的基础学问一步一步解出来的。只要有足够的信念和扎实的基础学问，心平气和一步步分析，就肯定能接近并达到最终结果。有了信念，学习才有动力，坚决信念，学习才能胜利。

三、详细措施

1.重视物理概念的学习：:物理概念和物理规律是整个物理学的基础。重规律、轻概念是学物理的通病。不少同学认为概念是名词说明，学习概念就是背下定义，理解也仅留在字面上。他们经常忽视了概念学习在物理学习中的基石作用，忽视了包含于其中的科学思想和方法，更谈不上通过概念学习培育自己的实力。其实，物理概念是以事实为基础，通过视察和试验之后概括和抽象得出的。以物理概念为基础，结合视察、试验、想象和物理推理，用肯定的语言逻辑和物理逻辑表达出物理概念之间的关系，从而形成规律。故物理概念既是构建学问的基础，又是物理思维的基础，更是物理规律的基础。物理学习困难生，在学习上出现的问题大多源于概念不清。概念驾驭不好，就无法依据题意运用规律去解决问题。

2.重视物理方法的提炼：学习物理，练习宜精不在多，关键在于明确做练习的目的。从练习中体会概念和规律的应用，明确物理问题的解题思路，驾驭一些基本的分析方法。因此，在中学物理学习中要重视物理方法的提炼和运用。学生不仅要知道有哪些方法，关键是能够敏捷运用这些方法。首先，在基本概念和基本规律的学习中渗透学习方法。要弄清晰概念的内涵外延、来龙去脉，驾驭规律的表达形式，各物理量意义单位、规律的适用条件、概念规律的区分和联系，理清学问脉络，形成学问体系。其次，遇到物理问题，肯定要先读懂问题中的物理状态、物理过程和情境，找出起主要作用的因素及有关条件，然后再依据所遵守物理规律进行处理。下面为一个分析物理问题的大致思路：在上面过程的处理方法中，学生对实物模型和运动状态模型的建立是关键的，为正确选择规律指明方向。

3.重视物理思维的培育：学习中学物理肯定要依据直观形象的物理情景，熬炼自己的思维实力。首先，留意在试验中熬炼自己的思维。试验直观、形象，体现物理规律，是突破教学难点的手段，是激发、启迪思维的良好载体。学生要仔细做学生试验和课后小试验，促进形象思维向抽象思维过渡。其次，直观教学受生活常识、思维定势影响，会干扰学生对物理本质的相识，形成思维障碍。因此，学习新学问时，要尽力去经验学问的形成过程，强化学问对比，理解学问本质，驾驭学问运用的条件和范围，在分析对比过程中体验、感悟并抽象概括。

4.养成自主阅读教材的习惯：教材是学习物理的基本依据，是获得学问的重要途径之一。物理教材中既有现象的描述，又有对现象定性定量的分析;既有作说明说明的文字语言，又有数字语言，还有插图、照片和图象构成的图象语言。正是由于教材的特别性，故要求学生自主阅读教材。可以说，中学物理的全部问题，包括高考、竞赛，都可以在教材上找到现成的答案或相像的借鉴。阅读教材，不仅要看结论，还要看推导过程;不仅看例题解法，还要看解题提示和题后小结及拓展与延长。方法上，可预习看;可先练后看，以练促看;可看、讲、练结合;可先听后看，削减、扫除看的障碍;可先议后看，提兴奋致和效率。

5.养成有效参加教学探讨的习惯：物理学习过程是充溢问题的过程。探讨解决问题是培育学生对物理学科爱好、激发动机的有效手段，有利于发展学生的思维实力，培育良好的科学作风和科学看法。学生不是盛学问的容器，讲而听、读而记、做而看的被动局面，扼杀了学生的创建力，扼杀了学习的主动性和自主性。在新课程理念下，学生应参加一系列物理活动，在参加物理问题探究过程中，主动地感受到自己潜在的力气。在老师创设的宽松、开心的教学情景下，学生大胆提问主动思索，从而实现对教学内容的充分咀嚼，彻底剖析物理学问。只有这样的参加，亲自经验，尽情感受物理课的浓浓的探究味，这将在学生的脑海中烙下难以磨灭的印记，这也是动态生成的课堂。许多同学反映，参加学习过程的热情探讨甚至激烈的争议，对学问和方法的记忆是最为深刻的，对问题进行探讨总结，也有助于培育终生探究的习惯和乐趣。

6.养成反思学习的习惯：学习物理离不开解题。学生在解题中，遇到一道题，往往靠生活印象的直观去作答，首先想到的是这道题我是否做过，和我平常解的哪道题一样，也不管题有没有变，从而造成错误。就其缘由，还是缺乏练习后的反思的习惯。反思是对自己的思维过程、思维结果进行再相识的检验过程，是进一步深化、整理和提高的过程，也是一种再发觉和再创建的过程。它是学习中不行缺少的重要环节。当代建构主义学说认为，学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化;它要求学生在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、抽象和概括。明显，学习中的反思犹如生物体消化食物和汲取养分一样，是别人无法代替的。因此，在中学物理学习中，学生老师应当重视自己的反思学习，并主动创建反思条件，自觉反思。但是，目前，在物理教学实践中，反思学习这一环节比较薄弱。其中的主要缘由是老师在教学中偏重于学问容量，很少要求学生反思学习过程，也不给学生以反思技能的指导和训练，学生也很少自觉地进行反思。这使得中学生反思学习实力的发展远远地落后于其它心理实力的发展。由于物理许多内容的抽象性和物理学习的安排性、逻辑性和程序性，反思学习实力水平的凹凸，将干脆影响学生物理思维实力的发展和物理学习质量的提高。因此，把学生反思学习实力的培育放在一个重要的位置，充分发挥学生学习的主体作用，促使学生由被动反思转为主动反思，由不会反思变为擅长反思，是学生物理学习的燃眉之急。

高三年级物理一轮复习备考教学安排就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

高三物理教学安排4

通过第一轮的复习，高三学生大部分已经驾驭了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用.在其次轮复习中，首要的任务是要把整个中学的学问网络化、系统化;另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题实力.这一阶段复习的指导思想是：突出主干学问，突破疑点、难点;关注热点和《考试说明》中新增点、改变点.二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础学问的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础学问和提高基本实力，进一步强化规范解题的训练;②学问重组：把所学的学问连成线、铺成面、织成网，梳理学问结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的实力的目的;③提升实力：通过学问网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题实力，三是提高试验操作实力.在其次轮复习中，重点在提高实力上下功夫，把目标瞄准中档题.

二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：

(1)力与直线运动;

(2)力与曲线运动;

(3)功和能;

(4)带电体(粒子)的运动;

(5)电路与电磁感应;

(6)必做试验部分;

(7)选考模块.

每一个专题都应包含以下几个方面的内容：

(1)学问结构分析;

(2)主要命题点分析;

(3)方法探究;

(4)典型例题分析;

(5)配套训练.详细说来，专题复习中应留意以下几个方面的问题:

一、抓住主干学问及主干学问之间的综合.

中学物理的主干学问是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合(主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式);②以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动;③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;④串、并联电路规律与试验的综合(这是近几年高考试验命题的热点)，如通过粗略地计算选择试验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等.对以上学问肯定要特殊重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心,要分别支配不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地方有所突破.

二、针对高考实力的要求，做好以下几项专项训练.

新高考《考试说明》中明确要求学生应具有五个方面的实力：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用物理处理物理问题的实力、试验与探究实力.针对以上实力的要求，要留意加强三个方面的专项训练:①审题实力虽是一种阅读实力，实质上还是理解实力.首先是关键词语的理解,所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理改变方向的描述，也可能是对要求探讨的探讨对象、物理过程的界定，忽视了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱;其次是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在;最终是解除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们解除，题目也就能快速得到解决;②表述实力及解题的规范化训练.这个阶段学生在表述方面一般存在着相当大的差距，解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时寥寥几句就算解答完毕.同时，运算实力也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实在惋惜.提高语言表达实力、强调规范解题是这一阶段广阔考生应解决的重要问题;③对不定项选择题进行强化训练.新高考的选择题难度有所降低,这应当是一般考生重点拿分的区域,这一阶段的复习中须要强化.

三、突出重点学问，狠抓主干学问，落实核心学问.

二轮复习中我们不行能再四平八稳，切忌眉毛胡子一把抓，而且时间也不允许那样做.依据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理试验的基础上，要仔细探讨高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点学问，狠抓主干学问，落实核心学问.所谓学科主干和核心学问，即：(1)对自然社会有重要相识的学科内容;(2)今后学习的重要基础的学科内容.中学物理的主干学问力学部分包括：①力与运动、②牛顿运动定律与运动规律的综合应用、③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律;电磁学部分包括：?④带?电粒子在电、磁场中的运动、⑤有关电路的分析和计算、⑥电磁感应现象及其应用.二轮复习中最引人留意的地方是与力与运动相关的问题.力与运动是贯穿整个中学物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是力与运动的另一种表现形式.最近几年高考，实力的考查往往落实在力与运动上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目.物体的运动、带电体或粒子在电场或磁场(或复合场)中的运动、电磁感应现象中导体的运动等，这些都是力、电学问的综合形式.对这类试题，肯定要具备分析、归纳的实力，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是须要通过肯定的训练才能达到的实力.在处理中学物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间的关系(带电粒子在磁场中运动就是这类问题)，要分析在题设所叙述的物理过程中是恒力作用下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段有着不同的受力状况，这就须要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去找寻已知量与未知量的关系，然后再依据它们所遵循的规律，列出相关的方程式或关系式，进而探讨或求解.在每年的高考中，这类试题往往须要两个以上的关系式才可以确定已知量与未知量的关系.

四、试验部分始终是高考复习的重点和难点.

试验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把走进试验室放在其次轮.历年来尽管在试验部分花费不少的时间和精力，但驾驭的状况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，缘由在于许多学生思想重视不够、学习方法不对.试验中最重要的是驾驭试验目的和原理，特殊是《课程标准》下，高考更加注意考查试验原理的迁移实力，即使是考查教材上的原试验，也是改容换面而推出的.原理是为目的服务的，每个试验所选择的器材源于试验原理，电学中的限制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方.复习中还要留意器材选择的基本原则，敏捷地运用这些基本原则是二轮试验复习的一个目的.针对每一个试验，留意做到三个驾驭、五个会，即驾驭试验目的、步骤、原理;会限制条件、会运用仪器、会视察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简洁的试验方案.选做题中考试验的可能性也很大，不要忽视这方面内容.

五、选考模块的复习不行掉以轻心，抓住规律区分对待.

选考模块的复习要突出对五个二级学问点的加强(选修34中四个，选修35中一个).由于分数的限制，该部分的复习重点应当放在扩大学问面上，特殊是选修33，没有二级要求的学问点，应当是考生最简单拿分的版块，希望仔细钻研教材.课本是学问之源，对这几部分的内容肯定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透，一次不够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小试验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的.

另外，二轮复习中，肯定要细心对比新旧《考试说明》的改变.一轮复习时一般拿不到新的《考试说明》，只是按去年的《考试说明》要求进行操作.二轮复习中肯定要突出新《考试说明》的要求及改变;二轮复习不能再像第一轮那样按章节的依次进行，而应达到前后学问的贯穿.如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更简单出现问题的是在电磁复合场中再次出现，实力不够的学生可能就会手足无措，而电学中的平衡问题又始终是多年来的热点问题，像磁流体发电机的发电导管中的电离体，有磁场和无磁场时均处于一种平衡状态，无磁场时的电离气体沿进入方向上的合外力为零，有磁场时电离气体就存在着两个相互垂直方向的平衡问题，沿进入方向上合外力为零，而沿此垂直方向上每个离子受到的电场力与洛伦兹力平衡，这种平衡即使是实力较强的学生也简单感到困惑.出现这种状况，除了学问迁移实力差以外，相应的训练不到位也是一个主要缘由.

总之，二轮复习夯实学科内的基础学问是根本，驾驭基本规律的应用方向，提高分析、推理的实力是关键.

高三物理教学安排5

1、针对不同学生，提出不同要求分层作业

一轮复习将完，在进入高三复习冲刺阶段时，学生的个体差异还是相当明显。针对我校采纳的A、B班制而言，依据不同学生群体的学问储备和实力状况，应分别提出不同的分阶段学习目标，课堂教学内容与训练体系应立足中等学生，适当照看两极。对于基础较差的B班同学防止他们疲于应付繁重的作业，被些难题弄得晕头转向，根本没有时间消化巩固复习基本学问，甚至对高考丢失信念。对于这样的同学，应引导他们立足课本基本学问，对于难题一律放弃，把他们的复习目标定位在确保完成高考试卷中的双基题目上。这样他们才有足够的精力和充分的信念去实现他们的目标。对于A班同学，首先应提示他们防止滋生傲慢心情，因为一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟头的也比比皆是。另外，除了要求他们完成正常作业和仔细听好课外，还可以给他们增加一些实力型题目和易错题目的训练，尤其对于北清班的同学，让他们在复习中多一些敏捷性与自主权，使他们潜力得到充分发挥。

2、细心编制讲义，提高训练质量

其次轮复习的练习应以综合训练为主，如分块综合，把整个中学物理分成若干个专题，加强学问横向和纵向联系;或者是大综合训练，使学生能渐渐适应高考试题中学问点的跳动性。第三轮复习的训练应注意其回来性与总结性，可以选择一些前面训练中失误率高的题目反复训练，或回到基本学问与基本技能训练上去，适当做一些查漏补缺，使整个复习疏而不漏。

3、重视学问积累，培育迁移实力

高考物理试题历来既重视学问，又重视实力。尤其近年来，为了适应素养教化的要求，更是把对实力的考核放在首位。所以在高三物理复习中既要重视学问积累，又要留意培育实力。近几年的高考题都是特别留意物理和实际生活、科技、科研相结合，往往这些题目是大家不太熟识的，也没有什么诀窍，其实也不要寄希望于找许多许多这样的题目，熟识了这些情景，到高考的时候就会迎刃而解了，因为这类案例太多了。最关键的是，老师适当选择一些典型例子教会学生怎样去分析、建立合适的物理模型、依据给出的数据求解。告知学生有好多时候，前面给出的一些信息，许多和科研结合的问题，有一些很大的帽子，比如这是什么原子核试验等等的，大家不要胆怯 ，耐性地把这个题读下去，渐渐你就会发觉你自己熟识的物理模型就在后面，只要学会困难问题简洁化分解;实际问题模型化建模，还是根据自己解平常的问题的方法、思路去要想，就没问题了。

关注上海、江苏、山东高考题。它肯定程度上代表了将来年命题方向，从近年上海试题看，可归纳为下列几种题型：视察想象的推断题;估算估测的信息题;联系实际的操作题;运用规律的试验题;反思评价的辨析题;构建体系的创意题。为了让学生涉及到更多的新型题，可印发新题赏析小报。总之我们应当依据自己的时间状况，适当的吸取一些有用的东西，正确指导我们的复习工作。

4、建立备忘录和错题集，提高复习质量

备忘录：做专心人，刚好记载将疑问扼杀在萌芽状态，进入良性学习循环。首先，错题本是对自身错误的系统汇总。可能许多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗?将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很简单看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。其次，许多学习比较浮躁的同学满意于知道自己这道题错了，但是，相识往往不是很深。有时，即使让他立刻重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。错题本不是简洁地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的缘由和预防类似错误出现的方法。这是一个自身渐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的相识逐步加深。对于一些题目很长的错题，剪切下来错误的题目，粘贴在错题本上。再仔细订错。用好错题本要常常阅读。错题本不是把做错的习题登记来就完了。同学们要常常在空闲时间或打算下一次考试时，拿出错题本，阅读一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立即回想起曾经犯过的错误，从而避开再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而削减习题量。假如各科都建立错题本，这样常常温故知错、持之以恒，学生的高考成果至少会提高20分。错题本是提高学习效率的方法，是减轻学习负担的作业。通过错题本的运用，可以提高思路质量，可以更精确地把握学问点及概念点，可以极大地改善马虎的现象，可以快速地提高学习成果。

高三物理教学安排6

一、学科教学要求的背景分析：

（1）培育学生理解、理解、驾驭和应用基础物理学问（基本物理现象、基本概念、基本规律等）。）在中学。

（2）培育学生的视察和试验实力；思维实力（包括理解实力、推断实力、综合分析实力）；获得和处理信息的实力；运用物理学问解决简洁实际问题的实力，运用科学方法探讨物理问题，形成物理概念，探究物理规律的实力。

二，对：班授课现状的分析

高三（14）和（15）班都是一般班，基础薄弱，理解力低，非学习者较多。教学中以基础学问为主，一教一练，勤督促多检查。

三，教学复习的指导思想

1精致简洁

为了实现目标和安排，首先要提高上课和作业的效率。作为老师，首先要讲清晰。目的是让学生理解，理解。学生只有自己能解决自己的问题，才能说明自己已经理解了。所以要优化题目支配和讲解的结合，最终目的是培育他们的实力。

阐述：首先，概念的介绍和说明肯定要清楚。所以要反复强调重点内容，用更多的例子介绍理解重要概念，结合情境进行教学。这也是课程改革的要求。教学中应留意：明确引入概念的必要性和事实依据。只有对概念的定义明确，驾驭了，才能对定义的概念有清楚的把握。了解概念的类型（矢量、标量、状态量、过程量、特征量、属性量、某种物理量的改变率等。），这样才能用比较法来教。这个概念假如是第一次学，就要重点让学生搞清晰抽象概括的方法。（4）了解与相关概念的定义、含义、联系和区分。定义语言的表达方式可以不同，但物理表达方式应当相同。留意从定义公式中推导出定义物理量的单位。其次，把握好进度，不要急功近利。尤其是在难教的状况下，要把握进度，不能随意增加难度。

提炼：这学期肯定有许多练习。如何取得高效率的效果是一个值得探讨的话题。尤其在习题和习题讲解上。家庭作业和课堂练习要分类分层，做到犬牙交错。作业保证学生每次都能仔细完成，绝不盲目多安排。

2刚好反馈

这学期无论是课内还是课后都要有完整的反馈机制。例如，在课堂上马上进行反馈练习。作业有问题的同学要和他们沟通，了解问题，以便刚好改进。学习有困难的同学要常常沟通。

3留意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮我把每一节课教好；保持学生主动的学习看法；让学生对物理保持爱好。对于学习努力但成果没有明显进步的同学，更要留意关切和激励；针对学习最困难学生的详细措施。确保这些学生理解他们须要理解的基础学问，一找到问题就帮助他们解决问题。我们要正确引导他们，解除心理障碍，适当放慢语速，让他们对概念的理解和驾驭随着认知实力的提高而螺旋上升。

4注意学生自学和复习ab的培育

高三物理教学安排7

一、状况分析

(一)教材分析：

中学前两年已经基本完成了中学物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了《名师导学》作为高三复习教材，该书以中学物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20xx年湖南省一般高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用书，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。

(二)学情分析：

1、课堂状况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础学问的求知欲望比较剧烈。所以课堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。

2、对基础学问的驾驭：高三208C为理科班，虽然相对来说物理基础较好些，但学习实力有着较大的差异，依据前段时间的视察和摸底，大多数的学生对基本学问的驾驭不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的基本问题，所以对学问的了解和驾驭有待地提高。

3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的实力很差，学生解决问题的技能还有待提高。

二、教学目标与任务

加强和利用学问点的复习，尽快帮助学生把各章分立的学问点建立成为网状的状态，驾驭物理思想的应用物理学问解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。详细地说：

1、学问方面，应达到娴熟驾驭每一个学问点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些学问点要一清二楚，不能模模糊糊，并且学问点之间的联系也要清晰，

2、技能方面，主要是进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生娴熟驾驭基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。

三、方法与措施

1、面对全体，分类指导。从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生详细状况，制定恰当的教学目标，满腔热忱地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。

2、抓好基础，培育实力。仔细学习新的课程标准与高考大纲，探讨高考理综实力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。驾驭好基础学问，基本技能和基本方法。同时，也要留意培育学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的实力。

3、探讨教法、改进教学、教学相长。仔细探讨学生学习过程，驾驭不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特殊留意调动学习的主动性、尽可能把学生应当自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

四、教学时间支配

1~2周：物理必修(一)(必考模块)第一章《运动的描述匀变速直线运动的探讨》

3~4周：物理必修(一)(必考模块)其次章《相互作用》

5~6周：物理必修(一)(必考模块)第三章《牛顿运动定律》

7~8周：物理必修(二)(必考模块)第四章《曲线运动万有引力与航天》

9~10周：物理必修(二)(必考模块)第五章《机械能及其守恒定律》

11~12周：选修3-1(必考模块)第六、七、八章《静电场》

13~14周：选修3-2(必考模块)第九、十章《电磁感应》

15~16周：选修3-4(选考模块)第十一章《机械振动与机械波》

高三物理教学安排8

一、学科教学要求背景分析:

高考物理在考查学问的同时注意考查实力，并把对实力的考查放在首要位置。通过考核学问及其运用来鉴别考生实力的凹凸，但不把某些学问与某种实力简洁地对应起来。

目前，高考物理科要考核的实力主要包括以下几个方面：

1.理解实力理解物理概念、物理规律的准确含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简洁状况下的应用;能够清晰相识概念和规律的表达形式(包括文字表述和物理表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关学问的区分和联系。

2.推理实力能够依据已知的学问和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的推断，并能把推理过程正确地表达出来。

3.分析综合实力能够独立地对所遇的问题进行详细分析、探讨，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个困难问题分解为若干较简洁的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理学问综合解决所遇到的问题。

4.应用物理处理物理问题的实力能够依据详细问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并依据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

5.试验实力能独立的完成表2、表3中所列的试验，能明的确验目的，能理解试验原理和方法，能限制试验条件，会运用仪器，会视察、分析试验现象，会记录、处理试验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价;能发觉问题、提出问题，并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、试验方法和试验仪器去处理问题，包括简洁的设计性试验。

这五个方面的实力要求不是孤立的，着重对某一种实力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的实力。同时，在应用某种实力处理或解决详细问题的过程种也伴随着发觉问题、提出问题的过程。因而高考对考生发觉问题、提出问题等探究实力的考查渗透在以上各种实力的考查中。

(1)培育学生对中学物理基础学问(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、驾驭及应用。

(2)培育学生的视察、试验实力;思维实力(包括理解实力、推断实力、分析综合实力);获得、处理信息的实力;运用物理学问解决简洁的实际问题的实力以及运用科学方法探讨物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的实力。

二、教学复习指导思想

1、提高效率，精讲精练

本学期时间紧迫，需在效率上做好文章。首先，作为老师就要讲清晰内容，为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。而最终目的就是要培育实力。其次，本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细细致的完成，决不盲目图多。

2、关注学生的自习课

学生能听懂老师讲解过程，并不意味着有实力自己解题，注意学生自学、复习实力的培育。但注意学生自学，并不是在自习课中放任自流或焦头烂额，而是老师要注意自习时间的应用，多花时间陪学生进行练习，在学生须要帮助的时候，刚好出现引导其完成练习。

3、关注学生的心灵

与学生建立良好的师生关系;对思维敏捷但不够努力的学生，要适当教育;对努力学习但成果进步不明显的学生，要留意多关切和激励;对于学习最困难学生，要耐性。

三、本学期应达到的目标和力争达到的目标

1、让学生通过模拟考试检测自己的实际高考实力,从而刚好总结阅历,找出不足,做好充分的打算迎接高考

2、为实现20xx年高考，本科上线人数力争达到16人(不含民族预科线)，其中3人达到本科第一批入围线，5人达到本科其次批入围线，8人达到本科第三批入围线，专科高职上线人数要保持去年的水平奋斗。

本学期教学安排支配如下：

略

高三物理教学安排9

一、指导思想

以学校高三备考指导小组制定的高三复习备考总教学安排为指导，仔细学习领悟高考考试说明和考试大纲，刚好收集各地备考信息，紧密关注高考热点、重点、难点，依据学生备考的实际状况，加强教学探讨和教学管理,发挥备课组的集体才智，为20xx年高考的成功打下坚实的基础。

二、学情分析

1、高三物理高考第一轮复习必修、必选部分的复习已于上学期结束，学生对高考物理主干学问已经较为熟识，对高考要求也有肯定的相识。

2、必需刚好了解相关信息，尽早支配选考模块的教学，把握备考主动权。

3、经过一轮复习，通过模拟考试的分析，学生对基本学问驾驭还是较为扎实的，但对学问理解、迁移和创新实力还有待于加强，需秉承思想方法的训练和学问的综合运用并重的原则，力求在夯实物理基础的同时，增加学生考场应变实力。

三、工作要点

1、加强集体备课，发挥集体才智，提高备课效益。将高考学问点分十二教学专题进行串讲，力求提高学生的综合分析实力。

2、学习20xx年高考考试说明和考试纲要，把握高考新动态，提高复习迎考的实效性。

3、注意学情分析，重视模拟考试的试卷分析和讲评，刚好发觉备考盲点，提高教学的针对性。

高三物理教学安排10

一、指导思想

以学校高三备考指导小组制定的20xx届高三复习备考总教学安排为指导，仔细学习领悟20xx年高考考试说明和考试大纲，刚好收集各地备考信息，紧密关注高考热点、重点、难点，依据学生备考的实际状况，加强教学探讨和教学管理,发挥备课组的集体才智，为20xx年高考的成功打下坚实的基础。

二、学情分析

1、高三物理高考第一轮复习必修、必选部分的复习已于上学期结束，学生对高考物理主干学问已经较为熟识，对高考要求也有肯定的相识。

2、由于我省物理选考模块要到三月底才得以公布，我们必需刚好了解相关信息，尽早支配选考模块的教学，把握备考主动权。

3、经过一轮复习，通过模拟考试的分析，学生对基本学问驾驭还是较为扎实的，但对学问理解、迁移和创新实力还有待于加强，需秉承思想方法的训练和学问的综合运用并重的原则，力求在夯实物理基础的同时，增加学生考场应变实力。

三、工作要点

1、加强集体备课，发挥集体才智，提高备课效益。将高考学问点分十二教学专题进行串讲，力求提高学生的综合分析实力。

2、学习20年高考考试说明和考试纲要，把握高考新动态，提高复习迎考的`实效性。

3、注意学情分析，重视模拟考试的试卷分析和讲评，刚好发觉备考盲点，提高教学的针对性。

高三物理教学安排11

学生状况分析

由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础学问的求知欲望比较剧烈。所以课堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。高三（11、12）为理科重点班，相对来说物理基础较好些；高三（7）班是理科一般班，学习实力有着较大的差异，依据前段时间的视察和摸底，大多数的学生对基本学问的驾驭不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的基本问题，所以对学问的了解和驾驭有待地提高。

本学期教材分析

中学前两年已经基本完成了中学物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了由黑龙江教化出版社出版的浙江专用《步步高大一轮复习讲义（物理）》作为高三复习教材，该书以中学物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20xx年浙江省一般高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十一章的第一轮复习。

本学期教学目标

本学年的教学重点就是高考复习。新课内容在开学一个星期内结束。接下来就要起先高考复习。高考复习大致分三个阶段。第一轮基础复习，其次轮专题复习，第三轮基础巩固。本学期拟定完成《步步高大一轮复习讲义（物理）》的第一至第十一章的第一轮复习。

提高教学质量措施

1．客观分析学生的实际状况，采纳有效的教学手段和复习手段；

2．仔细备课，精确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果；

3．多与学生进行互动沟通，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑；

4．仔细主动批发作业、试卷等，刚好反馈得到学生的学习信息，以便适时调整教学；

5．尽量多做试验，多让学生做试验，激发学生爱好，增加其感性相识，加深理解；

6．仔细做好教学分析归纳总结工作，老师间常常相互沟通，共同促进。

高三物理教学安排12

一、学科教学要求背景分析：

（1）培育学生对中学物理基础学问（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、驾驭及应用。

（2）培育学生的视察、试验实力；思维实力（包括理解实力、推断实力、分析综合实力）；获得、处理信息的实力；运用物理学问解决简洁的实际问题的实力以及运用科学方法探讨物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的实力。

二、所教班级现状分析：

高三（2）班属于一般班，学生基础薄弱，理解力较低，不学习者较多。教学中主要以基础学问练习为主，讲一个练一个，勤督促多检查。

高三（10）班属于复读班，学生学习风气较浓，自觉性较高，部分学生有比较好的理解力。

高三（11）班属于复读班，学生比较活跃，部分学生基础比较薄弱。教学中要精讲精练，抓住重点，注意给学生指导，给学生更多的练习时间，指导学生利用相互资源。

三、教学复习指导思想

1、精讲精练

为了达成目标和安排，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育实力。

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、驾驭概念的定义，才可能明确驾驭被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当相同。⑥留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

精练：本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细细致的完成，决不盲目图多。

2、刚好的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便刚好改进。对于学习有困难的学生要常常沟通。

3、留意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生主动的学习看法；使学生保持对物理学科的学习爱好。对努力学习但成果进步不明显的学生，要留意多关切和激励；对于学习最困难学生的详细措施。肯定要让这些学生都把该弄懂的基础学问弄懂，一发觉问题马上帮助他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和驾驭随着相识实力的提高螺旋式上升。

4、接着利用多媒体教学提高三课堂复习效率

5、注意学生自学、复习实力的培育。

四、本学期应达到的目标和力争达到的目标

1、专题复习，分项突破

2、高考分析，实力引导

3、模拟试卷讲评，实力检测。让学生通过模拟考试检测自己的实际高考实力，从而刚好总结阅历，找出不足，做好充分的打算迎接高考

4、力争在xx年高考中理宗平均分超市复读班平均分。

高三物理教学安排13

一、指导思想;

依据上学期制订教学进度，结合学生特点，注意全面提高学生的素养和培育学生自主学习的实力，在高三这学期中稳步提高学生分析问题和解决问题的实力，争取今年高考的胜利。这一基本思想也是在教学中应当全面贯彻的教学思想。

二、状况分析：

(一)教材分析：依据课程支配，本学期三月份要完成一、二轮复习的教学任务，夯实基础，查漏补缺，宁慢勿快，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本学问的复习。

(二)学生学情分析：

这学期担当高三238班，239班的物理教学

1、课堂状况：物理科是理科生高考必考的主要科目，238班大多数的学生对物理学问的求知欲望比较剧烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，协作老师完成教学任务。

2、239班学生对基础学问的驾驭还不够坚固，大多物理生虽然通过了高一高二两年的中学物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析物理过程，解决物理实际问题的实力较低，还有待于大力提高和着重培育。

三、教学目标与任务：

仔细学习一般中学物理课程标准，依据新课标的考纲，仔细组织教学。

1、专题复习,分项突破

2、高考分析,实力引导

3、模拟试卷讲评,实力检测让学生通过模拟考试检测自己的实际高考实力,从而刚好总结阅历,找出不足,做好充分的打算迎接高考

4、力争在20xx年高考理综取得好成果

四、方法与措施：

1、面对全体，分类分层次指导。

从全面提高学生的素养，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生的详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。

2、抓好基础教学，留意实力的培育。

仔细学习新的课程标准，在教学中应强调理解，驾驭好基础学问，同时也要留意培育学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的实力。

五、教学时间支配：（略）

高三物理教学安排14

新的一学年已经起先，为了把教学工作做实做细，全面贯彻课改精神，提升教学质量，力争在20xx年的高考中取得优异的成果，本学期在上学年高三教学工作的基础上总结阅历、改善不足，现拟定本学期教学工作安排如下：

一、指导思想

以学校工作安排和杨校长《狠抓常规，坚持改革，实现新跨越》为指导，深化领悟一般中学《物理课程标准》（试验），进一步相识物理课程的性质，领悟物理课程基本理念，了解物理新课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和详细目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、详细化。仔细学习新课程物理高考大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和考点要求，结合现行运用的教材做好调整，搞好高三的总复习工作。学习有关教化改革和教学改革理论及阅历，从提高学生全面素养、对每一个学生负责的基本点动身,依据学生的实际状况，制定恰当的教学安排与目标要求，使每一个学生在中学阶段都能得到发展和进步，顺当完成中学教学任务。

二、目标及任务

1、试验班高110班乔阳阳、刘壮、江俊儒、郑宏宇、孙松松物理成果达90分以上。

2、一般班高111班白明明、刘旭红、陈泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成果达80分以上。

3、高考高110、111、112班力争达到学校下达的指标。4、期末物理试验考查通过率达100％。

5、培育学生自主学习实力。讲授新课前肯定要让学生先预习，找出自己怀疑的地方，并做好记录；对学有余力的学生，要激励其超前学习，自主复习，充分挖掘他们主动探究学问的潜力。本学期力争让高110班100％的学生、高111、112班80％的学生学会自学，及自主复习。

6、周周清、月考试验班1—5名达95分以上，6—10名达90分以上，试验班均分达80分以上，一般班达70分以上。

7、严格贯彻导学稿自主课堂教学模式，深化吸取“先学后交、精讲点拨、检测拓展、总结升华”十六字教学方针的精髓，上好每一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。

8、编出高质量的导学稿。本学期仍严格根据学校的要求做好导学稿的编写工作，仔细探讨课标、考纲，吃透教材，力求精确把握好学问的深度，设计出能引起学生共鸣的问题，多做题、做好题，选出有典型性的精题、好题。9、仔细刚好地做好导学稿批改工作，努力做到全批全改。留意听取学生的看法,刚好了解学生的学习状况，并有针对性的做好培优辅差工作。

10、坚持听课，每月听课八节以上，留意学习同组老师教学中的优点及阅历，努力将自己的教学风格与我校自主课堂教学模式有机结合起来，提高课堂的实效性。

11、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深化探讨近3年来兄弟省市的高考题，特殊是宁夏新课改以来四年的高考题和20xx年全国新课标试题，探究新课程改革下高考的方向。

12、注意教化理论的学习并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。本学期重点学习探讨《中学物理教学参考》这本刊物，并写好教学随笔。13、努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化。通过每一次活动解决几个问题，在发觉问题和解决问题的过程中使老师的专业水平和素养得到提高。

14、加强物理试验课的研讨和教学，在学校现有试验教学器材的基础上最大限度的开设好试验课，能做的试验让学生亲自做，不能做的看光盘或录像。15、仔细反思每节课的优点和不足，写好教学工作日记。

三、复习进度支配表

1、高三物理总复习分为三个阶段

2、第一阶段复习章节课时支配

四、复习策略

1、立足课本，面对全体学生，着眼基础，按部就班。全面、系