第15课《诫子书》 统编版语文七年级上册

诸葛亮诫子书出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？专待春雷惊梦回，一声长啸安天下。

中国传统文化中忠臣与智者的代表人物：品格高洁，才学渊博，鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮作者简介

诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“卧龙”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。原文再现《诫子书》

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诫，告诫，劝勉。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明，明确，坚定。致远：达到远大目标。致，达到。君子的行为操守，用屏除杂念的干扰，宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。不能做到内心恬静，不慕名利就没办法明确志向，不能宁静专一就没有办法达到远大目标。译文梳理《诫子书》译文梳理广才：增长才干。淫慢:放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精:振奋精神。励，振奋。险躁:轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。治性:修养性情。治，修养。学习必须静下心来，才干须要勤学苦练。不学习就没有办法增长才干，不定下志向就没办法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。译文梳理年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年与时驰:年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。意与日去:意志随同岁月而消失。枯落:凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。多不接世:意思是，大多对社会没有任何贡献。穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。将复何及:又怎么来得及。

年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有贡献，只能悲哀地困守在陋室里，又怎么来得及！

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夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!写作背景

这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。内容分析1.读文章，理清思路。首先提出“静以修身，俭以养德”这一中心论点；其次对“静”的价值进行阐发；接着运用正反对比论证，论述“静”与“学”、“才”、“志”的关系；最后从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。内容分析2.诸葛亮写这封信的用意是什么？①期望儿子修身养德，把自己培养成君子；②勉励他珍惜光阴，刻苦学习，把自己培养成有用之才。（劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。）内容分析3.作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（1）淡泊，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”（2）立志，“非学无以广才，非志无以成学。”（3）惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”（4）学习，“夫学须静也，才须学也。”4.请找出本文的中心论点，并说说本文运用的论证方法。中心论点：静以修身，俭以养德；正反对比论证内容分析5.怎样理解文中的“静”？（1）“静”是修身养德的基础。（2）“静”是学习的前提。（3）要做到“静”，自然要屏除名利的束缚和干扰，才能使志向坚定、明确，并最终实现远大目标。6.这篇诫勉的书信有不少说理技巧，请说说你学到了哪些。（1）动之以情讲道理；（2）正反对比讲道理：（3）层层深入讲道理。总结本文的论证方法(1)中心论点:静以修身,俭以养德;(2)正反对比论证;(3)从正面论证了“夫君子之行,静以修身,俭以养德。”“学须静也,才须学也。”(4)又